淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

為優(yōu)化教育資源配置，讓每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源帶來的益處，在村鎮(zhèn)實(shí)行寄宿制教育是社會(huì)發(fā)展中的最優(yōu)選擇與必然產(chǎn)物。我校在實(shí)施寄宿封閉式管理以來，學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上進(jìn)行了諸多探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教育方法，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)筆者就實(shí)施中的點(diǎn)滴，總結(jié)出來分享給大家，以求共勉。

“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定乾坤”（高爾基語）。然而，在教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)由于家庭環(huán)境、教育方法等方面的差異，學(xué)生養(yǎng)成的行為習(xí)慣存在著一定的差異。小學(xué)生是人一生成長的基礎(chǔ)和開始，他們初入學(xué)校，充滿好奇，充滿想象，一張白紙，什么也沒有，在紙上畫什么，寫什么，全憑學(xué)校和老師的教育，憑班主任的智慧，而對(duì)于從小學(xué)一年級(jí)就開始住宿的寄宿制學(xué)生更是如此。那么培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為將來成功的人生奠基就顯得尤為重要了。

一、制度約束法

不入規(guī)矩不成方圓。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套科學(xué)完整的養(yǎng)成教育工作制度，成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定各種規(guī)章制度，如《寢室管理制度》《值周評(píng)比制度》、《作業(yè)檢查評(píng)比制度》、《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)比制度》、《違紀(jì)學(xué)生處理制度》等，規(guī)范學(xué)生言行，讓學(xué)生知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，建立學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的長效監(jiān)督管理機(jī)制。

二、以身施教法

剛?cè)胄W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一切都剛剛開始，很多事都不會(huì)做，如不會(huì)打掃教室衛(wèi)生、不會(huì)戴紅領(lǐng)巾、不會(huì)疊被子、不會(huì)鋪床單，不知道倒垃圾，不知道做作業(yè)，就連正確的讀書、寫字姿勢(shì)也不會(huì)。這就要求我們老師細(xì)心觀察，加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是班主任老師一定要從細(xì)處入手，靜下心不厭其煩地進(jìn)行耐心指導(dǎo)、演示給他們看，講解給他們聽。千萬不可操之過急，否則就會(huì)事倍功半。平時(shí)多與孩子們?cè)谝黄?，幫助他們一起完成?nèi)務(wù)整理，如教學(xué)生正確的掃地方法，教學(xué)生如何戴紅領(lǐng)巾，為讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)住宿生活，經(jīng)常到宿舍里現(xiàn)場(chǎng)手把手教學(xué)生疊被子、打掃房間衛(wèi)生。牙具、洗臉盆、擺在什么位置，清潔工具怎么收納等等都提出明確的要求，做到細(xì)致入微、有章可循。學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生如何寫作業(yè)，如何看書閱讀，知道哪些事能做，哪些事不能做。經(jīng)過這些持之以恒的重復(fù)性訓(xùn)練，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了各種良好的行為習(xí)慣。

三、督促檢查法

為了強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，我校成立了值周監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)學(xué)生教室、寢室、食堂、衛(wèi)生間等公共區(qū)域的衛(wèi)生監(jiān)督。學(xué)校安排值周教師每天對(duì)宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查評(píng)比，做的好的加分，做的不好的扣分。并對(duì)全校學(xué)生早、中、晚三餐就餐情況以及午晚休就寢情況，定時(shí)與不定時(shí)的檢查、反饋，實(shí)行日通報(bào)制，將記錄結(jié)果和學(xué)生優(yōu)秀評(píng)選、班主任工作年度考核掛鉤，以此督促班主任重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成。

四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)法

為樹立典型，激勵(lì)后進(jìn)，學(xué)校每周一利用升國旗的時(shí)間由值周組公布檢查結(jié)果，對(duì)做的好的班級(jí)和宿舍頒發(fā)流動(dòng)紅旗。班主任利用周五的主題班會(huì)評(píng)出周“衛(wèi)生小模范”“日行一善小雷鋒”“行為習(xí)慣之星”“學(xué)習(xí)之星”等稱號(hào)，并發(fā)表揚(yáng)信鼓勵(lì)。通過各種評(píng)比活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，不但發(fā)揮了學(xué)生榜樣帶動(dòng)的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、帶動(dòng)啟發(fā)法

作為一名小學(xué)教育工作者，面對(duì)的是天真爛漫的孩童，他們正處在學(xué)習(xí)生活知識(shí)、掌握生活技能的階段，凡事都需要老師去示范、指導(dǎo)。我經(jīng)常告訴自己“不因善小而不為”小學(xué)教育工作都是些繁瑣、細(xì)碎的事情，要求學(xué)生做到的，我們老師首先要做到。所以，我只要看到校園里、草坪上、樓地上有紙屑，便毫不猶豫彎腰撿起來;花池里長出了雜草，我伏下身子，蹲下去拔一拔、鏟一鏟;每學(xué)期我都帶領(lǐng)學(xué)生把校園里的樹木花草護(hù)理地青蔥翠綠，修剪地錯(cuò)落有致。通過全校老師的模范帶動(dòng)，學(xué)校的育人環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)生的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。

總之，寄宿生生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育的始終，不可能―蹴而就，需要多方面的努力。養(yǎng)成教育作為我們工作中的重中之重，需要不斷努力，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到養(yǎng)成教育的目的，收到立竿見影的效果。

作者簡(jiǎn)介：陳拓、男、漢族、甘肅通渭、1968.08、本科、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、高級(jí)教師、甘肅省金塔縣中東小學(xué)。