高中地理信息化教學(xué)研究和思考

尕藏拉毛

【摘要】積極地在高中地理課程教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式，并更為有效地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，是高中地理教師謀求教法創(chuàng)新、提升教學(xué)效能和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)選擇。本文將結(jié)合筆者歷年來的高中地理信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、開展多元評(píng)價(jià)、構(gòu)建線上的空間等幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，就有效借助信息技術(shù)優(yōu)化高中地理課程教學(xué)的對(duì)策與方法開展討論，希望可以起到拋磚引玉的較果，更好地服務(wù)學(xué)生在地理課堂的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理;課堂教學(xué);信息化;策略;研究

隨著新課改的不斷推進(jìn)，以及教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的提出和實(shí)施，積極地在高中地理課程教學(xué)中引入信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)模式，已經(jīng)成為每一名高中地理教師的共識(shí)，而在具體的信息化教學(xué)實(shí)施和信息化教學(xué)實(shí)踐過程中，還不可避免的存在著這樣那樣的問題，需要高中地理教師積極地以信息化教學(xué)現(xiàn)狀為基本的改進(jìn)方向指引，進(jìn)一步聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面的探索高質(zhì)量開展信息化教學(xué)的對(duì)策與方法，更好地實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)效能的提升。

一、借助信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)

積極地強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，是高中地理教師進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性和精準(zhǔn)性的主動(dòng)選擇，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能提升，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵所在，還需要高中地理教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極地通過引入信息技術(shù)來進(jìn)一步指引學(xué)生開展更為高質(zhì)量和有效化的課前預(yù)習(xí)，從而為后續(xù)的精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的前提條件。例如，在預(yù)習(xí)《地球的宇宙環(huán)境》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要積極地制作思維導(dǎo)圖框架圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖指引認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行分析，了解教材的模塊組成、不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并通過為學(xué)生制作PPT講解課件和微課案例展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)化和細(xì)致化學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)線上預(yù)習(xí)檢測(cè)題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)，進(jìn)一步促使學(xué)生開展高質(zhì)量的預(yù)習(xí)。

二、借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)

如何讓地理課堂的知識(shí)講解和技能教授變得更加形象化、具體化和趣味化，同樣是每一名高中地理教師的基本共識(shí)，也是高中地理教師進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育理念，全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面培養(yǎng)的主動(dòng)選擇。還需要高中地理教師積極地針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，合理的通過引入信息技術(shù)，并積極地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，來讓課堂教學(xué)更加的形象具體、更加的趣味十足，從而促進(jìn)學(xué)生更為高質(zhì)量的開展學(xué)習(xí)。例如，在教授《太陽對(duì)地球的影響》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助3D網(wǎng)絡(luò)模型為學(xué)生清晰化呈現(xiàn)地日關(guān)系，并借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生展示本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，如太陽輻射對(duì)地球的影響、太陽氣的組成、太陽輻射的概念等等，讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)大體上的感知。之后，教師可以運(yùn)用電子白板對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化和形象化講解，并在講解過程中運(yùn)用微課視頻為學(xué)生展示具體的案例，降低學(xué)生的理解難度，促進(jìn)學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)。

三、借助信息技術(shù)，開展多元評(píng)價(jià)

積極地提升教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的開展效益，進(jìn)一步給予學(xué)生正確的方向指引，同樣是高中地理教師在推進(jìn)信息化教學(xué)研究過程中所要討論的熱門話題，而從目前的評(píng)價(jià)實(shí)施情況來看，還存在評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)模式固定等突出問題，使得最終的評(píng)價(jià)效率打了折扣，還需要高中地理教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，合理的通過引入信息技術(shù)來開展更為高質(zhì)量的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而為學(xué)生指引明確的改進(jìn)方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。例如，在學(xué)習(xí)了《地球的歷史》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助PPT課件為學(xué)生展示對(duì)應(yīng)的地理教學(xué)內(nèi)容，并借助交互式電子白板和學(xué)生開展互動(dòng)交流，給予學(xué)生隨機(jī)性提問，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的問題回答情況，借助PPT課件為學(xué)生展示對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)志，如當(dāng)學(xué)生回答問題到位和透徹時(shí)，教師可以展示一個(gè)大拇指標(biāo)志，還可以展示一個(gè)微笑標(biāo)志，給予學(xué)生合理化評(píng)價(jià)。此外，教師還可以積極地設(shè)計(jì)線上摸底檢測(cè)題目，引導(dǎo)學(xué)生在線進(jìn)行作答，并借助對(duì)應(yīng)的軟件給予學(xué)生科學(xué)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提升。

四、借助信息技術(shù)，構(gòu)建線上空間

積極地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)視野，是高中地理教師的主動(dòng)選擇，同時(shí)也是高中地理教師進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展與提高的戰(zhàn)略抉擇，而目前學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道單一和固化，使得最終的學(xué)習(xí)效果打了折扣，還需要高中地理教師積極地結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，合理的通過引入信息技術(shù)來構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，從而不斷地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野，為學(xué)生更為高質(zhì)量地開展地理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以借助快手進(jìn)行在線平臺(tái)的構(gòu)建，教師可以每天為學(xué)生制作和推動(dòng)契合教學(xué)主題的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行靈活選擇和觀看，并積極地借助在線互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的解疑答惑，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展和提升。

綜上所述，高中地理教師要全面理解信息技術(shù)引入到高中地理課程教學(xué)中的重要意義和價(jià)值所在。同時(shí)積極地強(qiáng)化信息化教學(xué)研究和信息化教學(xué)探索，并在具體的信息化教學(xué)實(shí)施過程中有效強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，全面實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，積極開展多元評(píng)價(jià)，合理構(gòu)建線上空間等，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，全面的服務(wù)學(xué)生在地理課堂的學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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