小學音樂古詩詞新唱教學價值分析與策略研究

孔清

【摘要】本次文章重點研究小學音樂教學中古詩詞新唱的教學價值分析和相關的推廣策略。整篇文章共分為兩個部分：第1部分詳細闡述古詩詞新唱的教學價值，主要包括提升學生學習能力以及實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承兩個方面;第2部分提出古詩詞新唱的具體教學策略，主要包括課本古詩詞音樂導入、借助網絡學習平臺以及演唱練習的正規(guī)化這三個方面。通過本次研究工作的開展，為古詩詞新唱教學工作提供參考和借鑒。

【關鍵詞】古詩詞新唱;小學音樂;音樂教學;小學生

所謂古詩詞新唱就是在結合現(xiàn)代音樂韻律和相關知識的基礎上對一些古詩古詞的唱法作出改變和調整，進而產生符合現(xiàn)代社會主義審美的音樂作品。在小學音樂教學中充分重視古詩詞新唱這一部分工作的開展可以指導學生更加豐富并且深刻地解讀我們的傳統(tǒng)文化，對于音樂學科的發(fā)展和學生音樂綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)有著非常重要的意義。

一、古詩詞新唱的教學價值

1.提升學生學習能力

古詩詞新唱所具備的一個重要教學價值便是提升學生的學習能力，學習是沒有止境的，在一個人有限的學習時間內需要掌握的相關知識卻是眾多的，我國當下社會號召的終身學習觀念便是對這種認識最好的證明。音樂學習同樣也是無止境地，學生在學習過程中需要汲取豐富的音樂專業(yè)知識，全面提升個人的綜合學習能力。古詩詞新唱是小學音樂教學的重要組成部分，也是學生獲得更加豐富且專業(yè)的音樂知識的重要途徑。在教學過程中以一種全新的唱法傳授學生相關音樂知識可以有效增強學生音樂專業(yè)知識掌握能力，對音樂學科的詳細內容也能形成更加專業(yè)的理解。

2.便于傳統(tǒng)文化傳承

古詩詞所具備的另一個重要教學價值便是傳統(tǒng)文化的傳承，古詩詞是我國漢語體系不斷完善和發(fā)展的重要標志，在整個語言不斷豐富的過程中占據著非常重要的地位。這些古詩古詞是學生在學習語文的過程中要面臨的重要內容，而在音樂學科教學中學生又以專業(yè)的音樂方式接觸了古詩和古詞，這有助于其形成關于古詩詞的全方面理解，不僅有效掌握了古詩詞的基本內容和中心思想，更是在藝術的角度對整首詩或整首詞的節(jié)奏和韻律有了一個準確認識，從而更加深刻地感受到了我國傳統(tǒng)文化的內在魅力。當學生真正感受到傳統(tǒng)文化的價值，便會自發(fā)地對我國輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化體系產生極為強烈的自豪感和自信心，這不僅有助于學生文化知識素養(yǎng)的全面發(fā)展同時也有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)。因此，在小學音樂教學中充分重視古詩詞新唱這一部分工作的開展，無論是對學生的個人學業(yè)還是整個傳統(tǒng)文化體系都是有著極為重大的積極意義的。

二、古詩詞新唱的教學策略

準確認識古詩詞新唱的重要教學價值只是在音樂教學中提升此部分教學效率的一個基本前提，要想真正實現(xiàn)學生對古詩詞歌唱方法的牢固掌握以及每一首古詩或古詞背后中心思想及其本身節(jié)奏和韻律的有效理解，教師還需要優(yōu)化教學工作，用一種比較科學的方式完成教學。針對這一部分，本文提出了以下幾個方面的建議：

1.課本古詩詞音樂導入

古詩詞音樂導入是我們開展具體教學工作的第一步。課前導學工作的整體質量在一定程度上影響著學生的課堂學習狀態(tài)和最終學習效率。在導學階段，將本節(jié)課的教學主題引出是每一名教師要完成的重要教學任務。例如《知否知否》是我和南宋時期著名女詞人李清照的代表作品，也是古詩詞新唱這一專題下的組成部分，關于這首詞，我國的流行樂壇曾經進行了現(xiàn)代化的改編，整首歌曲節(jié)奏優(yōu)美，受到了大眾的廣泛喜愛，所以在教學過程中，教師可以在課堂上播放這首音樂，學生也很容易被優(yōu)美的旋律和歌詞所吸引，同時也能對古詩詞的歌唱產生濃厚的學習興趣。當學生表現(xiàn)出這種積極的學習狀態(tài)時，教師將本節(jié)課的教學主題引出，于是便實現(xiàn)了良好的教學開端。

2.借助網絡學習平臺

教師在開展古詩詞新唱的教學過程中不僅要在日常教學工作中付出大量的努力，同時也要善于尋找與教學工作相關的資源輔助。當下時代，隨著信息技術的發(fā)展和日漸成熟，以互聯(lián)網技術為代表的大眾傳媒已經走進了我們的日常生活，并為我們日常工作和學習行為的開展提供了極為便利的輔助和支持。所以在古詩詞新唱教學工作的開展階段，教師可以利用網絡學習平臺搜索相關的古詩詞新唱的演唱視頻，尤其是要重點搜集那些著名歌唱家或市場認可度比較高的古詩詞新唱作品，并將這些視頻在課堂教學中播放出來，這不僅進一步豐富了具體的教學形式同時也有助于學生掌握更加專業(yè)的音樂演唱方法從而提升自身的音樂學習能力和思維認知能力。需要指出的是，利用網絡學習平臺僅僅是教師為了提升教學效果的輔助工具，在具體教學階段，針對一些重點問題和難點問題的處理，教師需要親力親為。

3.演唱練習的正規(guī)化

以科學的方式完成古詩詞新唱導學工作并在教學過程中借助網絡學習平臺落實具體策略從根本意義上而言都是在向學生講解古詩詞新唱的相關知識，而要想實現(xiàn)學生演唱能力的提升，更多的是指導學生按照科學的方式開展練習工作，讓他們在實踐練習中不斷提升個人的音樂演唱素養(yǎng)。為了保障學生練習的正規(guī)性，教師要做好各方面的準備工作，例如在學生演唱練習的過程中盡量播放相關的音樂背景，不建議學生清唱，因為在背景音樂的輔助下學生才能更加準確地把握每一句歌詞之間的節(jié)奏，同時這種練習模式也更有助于激發(fā)學生的練習熱情，從而有效提升練習效果。

綜上所述，古詩詞新唱是小學音樂的重要教學板塊，指導學生提升演唱能力不僅有助于豐富音樂學科專業(yè)素養(yǎng)同時也有助于實現(xiàn)整體教學效率的提高。

參考文獻：

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