高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練探究

覃曉笛

摘要：在當(dāng)前高中地理教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，需要教師注重對學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練，通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，有利于幫助學(xué)生更快速有效掌握地理知識，同時也提高學(xué)生地理學(xué)科成績和學(xué)科素養(yǎng)。對于高中地理教師而言，為了能夠進一步增強學(xué)生讀圖能力以及激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，這就需要采取合理科學(xué)的措施。本文主要是關(guān)于高中地理教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);學(xué)生讀圖能力;訓(xùn)練

在地理圖片當(dāng)中涉及到了豐富的地理信息，通過讀圖能夠促使學(xué)生對于地理知識進行更好的掌握，并且也有利于學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點，幫助學(xué)生快速解決在學(xué)習(xí)地理知識過程當(dāng)中所遭遇到的各種問題。此外通過進行讀圖訓(xùn)練也能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。開展高中地理教學(xué)活動的過程當(dāng)中，基本上教材每一小節(jié)或每一章節(jié)都有圖，關(guān)鍵是需要教師采取措施訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力，也需要教師肩負(fù)起使命切實做好該項任務(wù)。學(xué)生讀圖能力水平高低，將會直接影響到地理學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，如何才能夠促使學(xué)生地理讀圖能力得到增強是值得深入思考的一大話題。為此就需要激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，同時也需要創(chuàng)造良好讀圖環(huán)境，還需要切實保障讀圖訓(xùn)練和教材內(nèi)容相互結(jié)合在一起。

一、采取多種方式提升學(xué)生讀圖的興趣

學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并積極進行知識探索的主要動力就是興趣。在高中地理的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識的一個重要載體就是圖。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對地理教材中的圖缺乏重視，加上教材中的一些圖片相對比較復(fù)雜，而學(xué)生也無法將圖片與所學(xué)地理知識結(jié)合起來進行詳細(xì)的了解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生地理圖片學(xué)習(xí)比較難的認(rèn)識，也使得學(xué)生對讀圖缺乏興趣。通過對近些年地理高考的內(nèi)容進行分析就可以發(fā)現(xiàn)，高考對于學(xué)生讀圖能力的要求是越來越高。因此，為了使高中地理教學(xué)的效率能夠得到有效提升，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力，地理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將地理的學(xué)科特點與高中生的興趣特點結(jié)合起來，采取多元化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。比如，教師講解《宇宙中的地球》這節(jié)課時，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在進行第一節(jié)內(nèi)容地球的宇宙環(huán)境”的教學(xué)時，向?qū)W生展示太陽系示意圖，同時向?qū)W生提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生對示意圖進行認(rèn)真觀察，然后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)太陽系是如此之大，且太陽系中存在很多星球。此時，教師再向?qū)W生展示太陽系和恒星的示意圖，并向?qū)W生提問“通過觀察圖片，能夠發(fā)現(xiàn)地球如何自轉(zhuǎn)的”等。教師將圖片作為載體來向?qū)W生講述地球自轉(zhuǎn)的知識，使原本復(fù)雜枯燥的地理知識變得有趣生動，學(xué)生通過小小的圖片感受到蘊含在其中的神奇的地理知識。這種教學(xué)方法以學(xué)生的興趣作為切入點，是將學(xué)習(xí)樂趣與讀圖重要性結(jié)合起來的教學(xué)過程，能夠快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境提升學(xué)生讀圖的能力

良好的讀圖環(huán)境有利于吸引學(xué)生融入地理課堂，也有利于對學(xué)生開展讀圖訓(xùn)練活動，由于高中地理教材中的圖片都比較復(fù)雜，所以教師可以將一些比較常見的地圖張貼在教師里，比如中國商品糧基地的分布圖、中國四大牧區(qū)的分布圖等，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀圖學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要根據(jù)教學(xué)進度以及教學(xué)內(nèi)容的變化來更換教師中張貼的圖片，比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到《宇宙》中的“地球”時，教師可以在教室里張貼太陽系的示意圖;當(dāng)學(xué)習(xí)“地球結(jié)構(gòu)”時，教師可以張貼地震傳播速度以及距離地表深度的關(guān)系圖等。教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀圖環(huán)境，讓學(xué)生在閑暇之時可以對這些圖片進行觀察，在不斷的潛移默化之下了解圖片中的信息，從而加深學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，避免死記硬背，在節(jié)省學(xué)習(xí)時間的同時也提升學(xué)習(xí)效率。

三、讀圖訓(xùn)練以及教材內(nèi)容應(yīng)科學(xué)結(jié)合

高中生在經(jīng)歷過初中階段的地理知識學(xué)習(xí)之后，在讀圖方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是高中階段的地理知識比初中階段的更為復(fù)雜，因此，教師在對學(xué)生進行讀圖訓(xùn)練時應(yīng)結(jié)合教材實際，將教材內(nèi)容和讀圖訓(xùn)練科學(xué)地結(jié)合起來，以加深學(xué)生對知識的理解。在高中地理的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材的文字學(xué)會讀圖，讀圖訓(xùn)練與教材文字應(yīng)結(jié)合起來。例如教師在講授自然地理的要素變化和環(huán)境變遷一課時，學(xué)生單純的觀察生物進化和環(huán)境演變圖是不夠的，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)閱讀教材說明，了解圖片所傳遞的信息，這樣，學(xué)生再次進行讀圖時就能夠大概了解到圖片中所蘊含的信息，最終，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻掌握了圖中的知識。另外，教師還可以將多媒體信息技術(shù)引入到讀圖學(xué)習(xí)中，地理教材中有些圖片較為抽象難懂，即使結(jié)合教材，學(xué)生理解起來也比較困難，而通過多媒體技術(shù)，這些圖片可以轉(zhuǎn)化成形象生動的視頻，有助于學(xué)生更好的理解圖片的內(nèi)容。

四、讀圖訓(xùn)練中注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

提升高中生讀圖能力的一個重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀懂圖意。在讀圖時，學(xué)生首先應(yīng)進行正確的觀察，不能只是片面對圖上的點或線進行解讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生從點或面出發(fā)，對圖的內(nèi)容進行不同層面的觀察，然后對圖的內(nèi)容形成整體性的感知，這樣，學(xué)生的讀圖能力才能得到切實提高。

結(jié)語：

綜上所述，當(dāng)前高中地理教學(xué)活動開展過程當(dāng)中要加強讀圖訓(xùn)練，通過讀圖方式能夠促使學(xué)生對于知識點進行更有效地鞏固，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中地理教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，關(guān)鍵是需要教師激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，同時，要求教師采用多元化教學(xué)方式，促使學(xué)生讀圖能力得到進一步增強，并且?guī)椭鷮W(xué)生對于地理知識加強理解，促使學(xué)生學(xué)科成績和地理學(xué)科素養(yǎng)得到顯著提高。

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