思政教育在中職職業(yè)教育中的應(yīng)用

袁金蓉

【摘要】隨著教育的深入發(fā)展和社會(huì)主義的高度融合，課程思政成為中職院校的思政教育改革方向，中職院校的基本任務(wù)是立德樹(shù)人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平，課程思政的教學(xué)改革意義巨大。本文主要從中職院校課程思政實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題現(xiàn)象出發(fā)，分析 “課程思政”教育教學(xué)改革對(duì)于中職學(xué)生教育的實(shí)際意義，提出了一些關(guān)于課程思政在中職職業(yè)教育中的應(yīng)用策略，為推動(dòng)課程思政發(fā)展提出參考。

【關(guān)鍵詞】 思政教育;中職;職業(yè)教育;應(yīng)用

中職院校的整體工作核心之一就是提高人才綜合素質(zhì)水平，所以中職院校應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生思政教育的重視力度，注重通過(guò)思政教育培養(yǎng)學(xué)生的良好的人格品德，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守修養(yǎng)，從而更好的去培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)的應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生順利走上工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治課程來(lái)說(shuō)，課程思政拓寬了思政教育的范圍，實(shí)現(xiàn)思政教育主體全方位拓展，有利于提升育人質(zhì)量。教師要做到傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要注重與孩子們進(jìn)行溝通，成為學(xué)生的心理導(dǎo)師。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，課程思政有著更重要的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、中職院校課程思政教育現(xiàn)狀分析

立德樹(shù)人一直是學(xué)校存在的意義，思政教育現(xiàn)階段越來(lái)越火熱，國(guó)家重大會(huì)議都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思政工作。當(dāng)代中職院校學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的人比較少，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有以后的人生發(fā)展目標(biāo)，都是走一步看一步。當(dāng)前中職院校把思政教育融入學(xué)生教學(xué)的每個(gè)階段，不管是哪一門課，課前都會(huì)進(jìn)行思政講解，將課程思政教育滲透到各個(gè)地方，學(xué)校能夠積極打造思政教育和專業(yè)課同行，使得協(xié)同育人的新格局出現(xiàn)。一些學(xué)校在課程思政中的理念意識(shí)不強(qiáng)，在專業(yè)課滲透不足，很多專業(yè)課老師覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，把課程思政當(dāng)做是思想政治課，認(rèn)為這些事應(yīng)該是專門的思政教師完成，專業(yè)課教師不能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行課程思政。課程思政手法單一，新媒體、時(shí)政等材料應(yīng)用較少。而且與社會(huì)的主流價(jià)值觀點(diǎn)不能夠完全融合。課程思政能夠端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也是中職院校落實(shí)立德樹(shù)人教育理念的手段。

二、課程思政教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生全面培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，有利于學(xué)生畢業(yè)的升學(xué)及就業(yè)等，一些企業(yè)都會(huì)比較注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院校只有讓學(xué)生全面去發(fā)展，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在今后的人生中為自己制定人身目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有助于幫助學(xué)生今后的就業(yè)課程思政教學(xué)是能夠提升學(xué)生全方位發(fā)展的有效舉措，通過(guò)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生技能掌握好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還能學(xué)習(xí)到在本行業(yè)中能夠具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德底線。

（二）提升院校辦學(xué)實(shí)力

全球化的不斷推進(jìn)，對(duì)外交流的頻繁，很多西方思想傳入我國(guó)，中職學(xué)生的自身社會(huì)閱歷不夠，不能夠區(qū)分良莠，很容易受到不良思想的侵襲。學(xué)校進(jìn)行課程思政可以將紅色積極向上的精神作為素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到思想精神，端正學(xué)生對(duì)政治的態(tài)度，提升學(xué)生思想覺(jué)悟，最終提升人才質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)有效促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，也有助于提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力。

（三）改善教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育很長(zhǎng)一段時(shí)間影響著我國(guó)教育的發(fā)展，教師把專業(yè)知識(shí)技能按部就班的教給學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生按情況不同接受能力也不同，有些學(xué)生不能夠很好地接受某一課程的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，而且課堂互動(dòng)少的話，不能夠取得十分理想的教學(xué)效果。在課程思政的實(shí)施前提下，能夠很好的解決這一問(wèn)題，在專業(yè)知識(shí)的傳授時(shí)，穿插政治內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，有助于推動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的改善。

思政教育在中職職業(yè)教育中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合課程思政要求，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)大綱而設(shè)置的，起到一定的課堂氣氛方向的引導(dǎo)作用。要想切實(shí)開(kāi)展課程思政融入教學(xué)目標(biāo)改革當(dāng)中去，中職教育的老師應(yīng)該主動(dòng)對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行完善，順應(yīng)時(shí)代風(fēng)氣調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程思政的相關(guān)理念對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，使得課程思政真正成為專業(yè)課程教學(xué)的一項(xiàng)重要的指導(dǎo)思想，將課程思政的實(shí)質(zhì)內(nèi)容真正的滲透到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中去。為此，學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師在課堂思政的培訓(xùn)和思想引導(dǎo)，讓課程思政的想法真正的應(yīng)用到專業(yè)理論、實(shí)踐的過(guò)程中。在課程思政推行實(shí)施之后，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)實(shí)際操作的監(jiān)督指導(dǎo)以及對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理并及時(shí)解決，為積極推動(dòng)課堂思政建設(shè)做出貢獻(xiàn)和指導(dǎo)，有助于中職院校提升學(xué)生整體水平和綜合素質(zhì)，直接提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和口碑。

（二）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，放大思維鮮活性

教師應(yīng)該持有開(kāi)放思維去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安排，通過(guò)課程實(shí)踐教學(xué)將課程思政的理念融入其中，積極發(fā)揮出每一次實(shí)踐教學(xué)的政治引領(lǐng)作用，推動(dòng)專業(yè)課和思政課并齊而行。任課教師可以在實(shí)踐教學(xué)之前，先對(duì)班級(jí)進(jìn)行走訪調(diào)查，根據(jù)不同的學(xué)生群體設(shè)計(jì)不同的適應(yīng)該群體接受課程思政的方式方法。同時(shí)，專業(yè)課程思政體系的每一節(jié)課的講授都要將時(shí)代精神融入其中，用鮮明的事例、視頻素材、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等德育元素融入課程中，放寬思維視覺(jué)，向?qū)W生傳遞時(shí)代正能量。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的今天，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力之外要格外重視對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。中職院校學(xué)生心理還未發(fā)育成熟，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣傳播從而對(duì)學(xué)生心理造成一定影響。因此課程思政的推行，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生能夠分清好壞利弊。同時(shí)教師應(yīng)該在授課時(shí)采用多媒體、大數(shù)據(jù)等好的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界的同時(shí)也能讓學(xué)生更好地接受課堂思政的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

課程思政在中職院校推廣，能夠有效的提升學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量效率、促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身閱歷具有重要意義。為此中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程思政的推廣，設(shè)計(jì)并實(shí)施相關(guān)的推廣時(shí)間方案，保證課程思政的高質(zhì)量實(shí)施推廣。切實(shí)達(dá)成“立德樹(shù)人”這一根本教育教學(xué)任務(wù)。

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