提高初中生的英語成績(jī)幾點(diǎn)探索

趙湘祥

【摘要】我是一位從事初中英語教學(xué)多年的教師，對(duì)于三線、四線城市初中學(xué)生的英語成績(jī)，到了初二年級(jí)（更有甚者初一下學(xué)期），就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生成績(jī)急劇下滑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到靈活多樣的教學(xué)方法是提高成績(jī)關(guān)鍵;靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;靈活多樣的教學(xué)方法活化課堂氛圍，靈活多樣的教學(xué)方法提高課堂效果;進(jìn)而大面積提高英語成績(jī)，我進(jìn)行了有益的探索.

【主題詞】興趣，氣氛，效率，方法

一、靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。-----重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累

在英語學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)知識(shí)是詞匯。所以要抓詞匯教學(xué)重點(diǎn)，注意詞匯教學(xué)方法多樣化。

在提高英語詞匯教學(xué)方面，我做了以下幾方面的探索：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭W(xué)”

（1）用實(shí)物、圖片、手勢(shì)等直觀法引入詞匯

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和教學(xué)取得成功的前提和保證，而直觀教具的使用恰恰能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。直觀教學(xué)能起到“催化劑”的作用。在詞匯教學(xué)中，教師利用實(shí)物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作表情引入新單詞，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們積極參與，使他們獲得成功的滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過游戲輔助詞匯教學(xué)

好玩是孩子的天性，而游戲正是一種集體性與趣味性為一體的娛樂方式。要想調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就要讓學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生由“死學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顚W(xué)”

（1）利用音形結(jié)合，構(gòu)詞匯教詞匯

如 mouth—mouse，meet—meat，table—able，city—pity，heat—beat，umbrella（根據(jù)中文音“俺不來啦”來記憶），這樣就降低了新單詞的難度，同時(shí)也讓學(xué)生了解到原來還可以這樣學(xué)習(xí)詞匯。

（2）英語解釋法教詞匯

英語解釋法就是運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)生已學(xué)過的詞匯，利用與新詞同義、近義或反義的詞來解釋新詞，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上去掌握新單詞的聽、說、讀、寫。這樣不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且還可以收到以舊帶新，以新復(fù)舊的效果。

（3）創(chuàng)設(shè)語境教詞匯

在初中英語詞匯中，有許多單詞在不同的句子和語境中表達(dá)出的意義也完全不同（中考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熟詞新意）。如：Does he run（跑）faster than you ？He is ?running after（追）a ?thief ，He runs（經(jīng)營(yíng)）a big company。Run（競(jìng)選）for president。正是由于詞匯的多義性，所以講授單詞一定要放在一定的語境中，使學(xué)生知道詞的意義及用法。

2、語法知識(shí)，語言點(diǎn)精講多練。

語法也是構(gòu)成語言的要素之一。有了一定的的語法知識(shí)，則可以在運(yùn)用語言或考試時(shí)避免許多工作錯(cuò)誤。為了讓學(xué)生掌握語法知識(shí)，我有計(jì)劃地進(jìn)行了“一題多解，一解多題，一題多問，一題多變?！边M(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力與技巧有了質(zhì)的飛躍，他們大都有較強(qiáng)的分析和解決實(shí)際問題的能力。

二、靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，活化課堂氛圍 提高課堂效果

1、充分多樣的課前準(zhǔn)備

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣 ，活躍氣氛

語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)） 講解。象淮南文匯學(xué)校的“三環(huán)四步”模式就能很好的避免教師繁瑣、雜亂、重復(fù)的講解，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題，實(shí)現(xiàn)講堂為學(xué)堂。即使需要講解也要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

三 、優(yōu)化非常智力因素，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)

非智力因素指導(dǎo)動(dòng)機(jī)，興趣、欲望、情感、意志、性格等，有的學(xué)生平時(shí)做題還比較順利，一進(jìn)考場(chǎng)，就緊張心亂，反應(yīng)較慢，做題慢了，尤其是做聽力題時(shí)，請(qǐng)注意中力不能完全集中，結(jié)果考試成績(jī)不理想?？梢姡瑢?dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想的一個(gè)重要因素是這些學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)較差?？荚囀且环N高法度的激烈竟?fàn)?，不僅是知識(shí)，智能的比賽，更是心理素質(zhì)的較量，所以我平時(shí)測(cè)驗(yàn)或模擬考試中十分注意應(yīng)試心理的培養(yǎng)，這樣，他們正規(guī)考試中才會(huì)處事不驚，臨場(chǎng)不慌。另外，我們教書育人的最主要內(nèi)容就是素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，因此，我們平時(shí)成績(jī)對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想品德等方面就要處處留心，引導(dǎo)，全方位，全渠道進(jìn)行整體素質(zhì)培養(yǎng)。

綜上所述，要提高學(xué)生英語成績(jī)，既要解決學(xué)習(xí)上的問題，也要解決思想上的問題，在解決學(xué)習(xí)方面的問題時(shí)，既要解決具體的語言，詞匯問題，也不可忽視語言基本能力的培養(yǎng)。在解決思想問題時(shí)，學(xué)生的非智力因素是不可忽視的。這樣才能取得了較好的效果，使學(xué)生得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

1.《現(xiàn)代英語詞匯學(xué)概論》北京師范大學(xué)出版社 張韻斐主編1999年

2.《初中英語基礎(chǔ)訓(xùn)練》 浙江人民出版社 王東波主編