勞霞萍

摘要：新課改重新對高中課堂進(jìn)行規(guī)劃，新課改在我國高中教學(xué)過程中的不斷深入，促進(jìn)了我國高中課堂的發(fā)展與完善。在高中階段的教學(xué)過程中老師在開展教學(xué)工作時，不僅要注重學(xué)生文化課的發(fā)展，還要注重學(xué)生體育運(yùn)動項目的開展力度，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有充足的鍛煉時間，讓學(xué)生可以養(yǎng)成一個健康的身體。

關(guān)鍵詞：高中籃球;教學(xué)策略;提高

引言：

體育教學(xué)對于學(xué)生的健康成長來說具有促進(jìn)作用，適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，可以提高我國國內(nèi)人才的發(fā)展質(zhì)量。因此高中在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極開展體育教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知，讓學(xué)生可以獲取豐富的體育精神?；@球作為一項出名的競技運(yùn)動，深受我國高中生的喜愛，籃球在高中院校中的普及不僅可以鍛煉學(xué)生的身體還可以強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。因此高中應(yīng)積極開展籃球教學(xué)，但是當(dāng)前籃球運(yùn)動項目在高中體育教學(xué)過程中的滲透并不明顯。

1、體育教師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查研究，顯示我國體育老師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中過于注重對基礎(chǔ)理論知識的講解，大多數(shù)體育老師在教學(xué)的過程中采用的都是灌輸式的教學(xué)模式。而籃球是一項操作性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，需要學(xué)生將理論知識與實踐運(yùn)動結(jié)合起來，這樣他們才可以更好的進(jìn)行體育運(yùn)動。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致我國高中生在開展體育運(yùn)動時對一些體育活動興趣不高。而老師在教學(xué)時由于沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂的整體教學(xué)效果大打折扣。想要在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中提高我國高中籃球教學(xué)效率，就需要高中體育老師在開展教學(xué)任務(wù)時，不斷轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并提前找好自己的教學(xué)目標(biāo)。

舉例來說，我國現(xiàn)階段的體育課堂依舊以老師為主，而我國高中體育課堂教學(xué)氣氛過于寬松，大多數(shù)體育老師認(rèn)為應(yīng)該將課堂留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自由活動，放松自己的學(xué)習(xí)壓力，正是由于這種情況導(dǎo)致我國高中體育課堂大部分時間都被浪費(fèi)掉，學(xué)生在課堂上無法得到充足的體育鍛煉。體育也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個組成部分，因此教師在課堂上要及時轉(zhuǎn)變自己錯誤的教學(xué)觀念，要將說教同實踐結(jié)合起來開展教學(xué)任務(wù)，不應(yīng)該讓高中體育課堂時間被荒廢。老師在教學(xué)的過程中，要提前對班級的學(xué)生有一定程度的了解，提前設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以讓學(xué)生在課堂上更好的進(jìn)行自主發(fā)揮。根據(jù)調(diào)查研究，顯示男生對籃球的了解程度比女生對籃球的了解程度高，因此老師在進(jìn)行籃球相關(guān)知識教學(xué)時，就可以進(jìn)行分組教學(xué)，給有基礎(chǔ)的男生講解一些簡單的籃球動作或技巧，讓他們進(jìn)行練習(xí)。對于沒有基礎(chǔ)的女生而言，老師就需要先將基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，并讓學(xué)生了解籃球的發(fā)展歷程，這樣才可以讓高中生更好的對籃球產(chǎn)生興趣，并積極培養(yǎng)自己的籃球技能。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式

體育學(xué)科教學(xué)方式的創(chuàng)新也會帶動學(xué)生增強(qiáng)對高中籃球教學(xué)活動的興趣。眾所周知，高中時期的學(xué)習(xí)是極其無聊的，因此學(xué)生在所有學(xué)科中極其容易對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，體育老師在教學(xué)的過程中要學(xué)會把握這一優(yōu)勢，改變單一的教學(xué)模式，要學(xué)會根據(jù)課堂的教學(xué)情景及時進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我們可以看出單一的教學(xué)方式，很有可能會讓學(xué)生感覺籃球運(yùn)動是一項極其枯燥的運(yùn)動，如果學(xué)生抱著這種心態(tài)去進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，很有可能會讓他們對于籃球運(yùn)動產(chǎn)生一定的厭惡心理，因此老師應(yīng)注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，國內(nèi)教育界出現(xiàn)了許多與高中籃球教學(xué)相關(guān)的視頻講解，老師在教學(xué)的過程中可以將這些視頻講解融入到自己的教育活動中去，提高整個學(xué)科的趣味性。比如說在帶領(lǐng)學(xué)生了解傳球的相關(guān)知識時，老師可以播放 NBA相關(guān)球隊創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)情景，這樣老師在教學(xué)的過程中學(xué)生可以更加快速的融入進(jìn)去，老師也可以更好的完成傳球相關(guān)知識的講解。 NBA有很多出名的球員他們在比賽中的一些技巧和傳球動作，至今令人為之震撼，因此老師要讓學(xué)生對籃球有崇拜感，這樣他們才會帶著熱愛進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效果，籃球老師在教學(xué)之前應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，要不斷強(qiáng)化自身對籃球運(yùn)動的認(rèn)知力度，在課堂上才可以更好的給學(xué)生進(jìn)行講解，老師要努力做到因材施教，選擇合理的籃球教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行講解。比如說高中體育運(yùn)動有很多相似之處，老師可以將高中體育項目適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生將籃球與其他體育活動進(jìn)行對比，不斷豐富學(xué)生的知識儲備。

籃球比賽是一項極其有趣的競賽活動，高中體育課堂老師在開展籃球教育活動時，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，要對兩隊的實力進(jìn)行綜合的比拼，保證隊伍與隊伍之間的分配合理。在比賽的過程中沒有參加比賽的學(xué)生不能只加油助威，要對兩對參賽人員的比賽狀況進(jìn)行記錄，及時發(fā)現(xiàn)他們比賽過程中的一些進(jìn)球小技巧并做一總結(jié)。

4、創(chuàng)立評價機(jī)制

在我國傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，我們可以看出高中體育課堂并沒有評價機(jī)制，這使得學(xué)生對于高中體育課堂的重視力度逐漸降低，體育課堂也開始逐漸被其他學(xué)科的老師分配，這對于我國高中體育課堂的發(fā)展來說是極其不利的。因此我們應(yīng)該及時對我國高中體育課堂進(jìn)行改革，可以設(shè)置多元化的評價機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的身體狀況對評價機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)，多元化的評價機(jī)制可以關(guān)注每一個學(xué)生身體上的差異，這樣可以對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全方面的了解，老師在教學(xué)的過程中也可以及時發(fā)現(xiàn)自己教育過程中存在的不足之處，并及時進(jìn)行修改。體育老師可以采取老師評價、同學(xué)評價、自我評價相結(jié)合的教學(xué)方式。這個過程可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識到自己的實際發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，為體育課堂營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，特別是對于籃球課堂而言每個人的實力存在著很大的差距，因此老師在進(jìn)行評價時要因人而異。

結(jié)束語：籃球項目與其他項目相比更加具有趣味性，它不僅可以鍛煉學(xué)生的競技精神，也可以強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，符合我國現(xiàn)階段高中發(fā)展需求。但是我國高中教學(xué)過程中，一些傳統(tǒng)的思想正在制約高中體育活動的發(fā)展，因此高中體育老師在教學(xué)的過程中要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、做到與時俱進(jìn)，要讓體育課堂可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生可以更加主動的參與到體育活動中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小東.淺析如何提高高中籃球教學(xué)的有效性[J].智力，2020（12）：13-14.

[2]馬海江.提高高中體育籃球教學(xué)有效性的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（24）：16.

[3]黃紹山.淺談提高高中籃球教學(xué)有效性的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（17）：162-163.