高考數(shù)學備考研討的淺談

劉建勇

【摘要】高考是最受社會關(guān)注的一種國家教育考試制度。數(shù)學科目向來是最重要的、必考的高考科目之一。每年高考數(shù)學都是受社會各界關(guān)注的，作為學校和老師在考前如何做好備考工作，都是在積極的備戰(zhàn)狀態(tài)，考前的準備和我們對考試的理解是非常重要的，只有做好充分的準備工作，才能贏得高考的曙光。

【關(guān)鍵詞】高考數(shù)學? ?備考? ?研討? 淺談

本次參加了慶陽市2018年高考數(shù)學備考教學研討會培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓主要分為兩個環(huán)節(jié)：上午是聽課評課，下午是高考論壇講座。第一節(jié)課是慶陽一中安崢賢老師講的是向量法求空間角，第二節(jié)課北師大良鄉(xiāng)附中李春雷老師講的也是向量法求空間角。第三節(jié)課是講課老師對所上的課進行了說課，其次使我們聽課的老師對著這兩節(jié)課的點評，這兩節(jié)課是屬于同課異構(gòu)課，聽了校領(lǐng)導和專家的點評和幾位老師的點評，使我感觸頗深;下午是李春雷老師的專題講座。 這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對高考有了更深層次的理解。通過這次聽課，評課，和專家講座，我僅數(shù)學學科談一點自己對于備考的體會：

一.聽課，評課的感悟

這兩節(jié)課兩位老師都講的是“向量法求空間角”，兩位老師開始都是給出了幾種求向量角的公式和方法。主要有這幾大類：異面直線所成角的計算、線面所成角的計算、面面所成角的計算。安老師主要從審題，題意的分析，考題的答題解題技巧上進行了分析和解答，如何幾何問題轉(zhuǎn)換為代數(shù)問題進行解答，課堂活動學生參與度較高;李老師主要從題型的變換，一題多解，一題多變，多題一解做了講解和分析。體現(xiàn)了數(shù)學函數(shù)思想的點撥，課堂處理技巧，有學生的廣泛參與體現(xiàn)了新課改下的而數(shù)學教學模式。都體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導新的教學理念。評課中：兩位老師都對自己的課進行了詳細的解讀而且所得很精準。在一中校領(lǐng)導和幾位老師分別從設計理念、思路、體會，教學評價，考綱要求答題模式進行了深度、高度精準點評。在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。這次高考備考研討中組織的同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我會牢牢把握這次機會很好的實施到我的教學當中，奉獻自己的一點微薄之力。

二.李老師的專講的感受

李老師在多媒體給出了基礎(chǔ)知識發(fā)展的樹狀圖，系統(tǒng)的分析了數(shù)學理論之實際的發(fā)展和實際聯(lián)系，從數(shù)學素養(yǎng)和滿足數(shù)學發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系進行胃解讀。從八大方面闡述解讀了高考數(shù)學的解題的思維體系和我們在解題教學遇到困境，是我們很好從不同角度了解數(shù)學高考考什么，如何解答一些疑難雜癥的問題。李老師不論從知識的高度還是深度，深刻剖析了近年來高考的一些典型題型和近幾年高考的考查的方向，還對今年高考數(shù)學考查方向和題型做出了一些建議和指導性的見解。聽了李老師的講座是我受益匪淺，對我自身學習提高很大幫助，是我對高考命題的思路，高考考點的把握，難度處理都有了一定了解，對我今后的教學和發(fā)展有很大的幫助。

三.研究考綱考題，把握命題方向

高考考綱是復習的旗幟是方向，備考中要認真研讀考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。使我在教學中做到有的放矢，很好 有針對性的對學生進行復習。

四.提高二、三輪復習效率

高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調(diào)運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到兩個月的時間里，二輪復習已經(jīng)接近尾聲，三輪復習馬上要開始，要提高二輪復習的有效性、三輪復習備考要有針對性和有效性，我認為作為教師不應面面俱到，一味求全;學會取舍，要根據(jù)考綱抓重點，抓要點，也不能只重視訓練而忽視能力;更不能沉迷題海而缺少指導。

在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。

五.反思自己的教學

我們嚴重把持課堂，重灌輸輕引導，重結(jié)論輕反饋的教學模式。 根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績！針對我校學生，絕對不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。注重培養(yǎng)學生對基礎(chǔ)知識常規(guī)題訓練和解答技巧，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際解決問題的能力。另外，還應加強學生信心的樹立，加強答題規(guī)范性。

總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的好方法用來指導學生復習，爭取在我們的共同努力下，取得2018年高考的勝利！

我認為教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。

參考文獻：

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