釋放隱蔽在數(shù)學(xué)課堂里的財經(jīng)素養(yǎng)教育

陳俏仙

摘要：近年來，財經(jīng)素養(yǎng)教育作為學(xué)生核心素養(yǎng)中冉冉升起的新星，越來越受大家的重視，提升學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)是順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀的重要一步。小學(xué)教育具有融合性等特點(diǎn)，小學(xué)教材中也廣泛涉及到了金錢、消費(fèi)等內(nèi)容，由此可見小學(xué)教育中是暗含財經(jīng)素養(yǎng)教育的。本文將從綜合實(shí)踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的角度出發(fā)，研究小學(xué)教育中財經(jīng)素養(yǎng)教育課程實(shí)施。通過實(shí)踐活動的影響與滲透，讓學(xué)生們從教學(xué)中學(xué)到更多的財經(jīng)知識，能更好地將財經(jīng)素養(yǎng)與生活聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;財經(jīng)素養(yǎng);實(shí)踐活動

一、財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生必備的核心素質(zhì)之一，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財經(jīng)素養(yǎng)教育越來越體現(xiàn)其在教育領(lǐng)域的重要性，具有穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。財經(jīng)素養(yǎng)教育是特色教育重要舉措的其中之一，也是推動學(xué)生全方位發(fā)展的載體。財經(jīng)素養(yǎng)教育是以金錢觀為切入點(diǎn)，形成個人與家庭、集體、社會以及國家之間的正確的觀念。財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵并不只是學(xué)習(xí)金錢知識而已，釋放隱蔽在數(shù)學(xué)課堂的財經(jīng)素養(yǎng)教育，運(yùn)用財經(jīng)思維去解決現(xiàn)代急速發(fā)展的社會問題，從而擁有良好自身素質(zhì)。推動財經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展已成為我國落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，提升國際競爭力的有效措施之一。[1]

二、將財經(jīng)素養(yǎng)教育與綜合實(shí)踐活動相融合

（一）轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識

國家教委明確指出：課程包括學(xué)科和活動兩部分。我國的教育正在走向素質(zhì)化，我們的觀念也必須有所轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展，如今小學(xué)生的生活也發(fā)生巨變，他們同我們小時候的生活并不一樣。舉個身邊的小例子，有個小學(xué)一年級的學(xué)生，晚上偷偷玩爸爸的手機(jī)，并在購物軟件淘寶中下單了一堆玩具，事后還和爸爸炫耀說沒花錢就買到了玩具，殊不知已經(jīng)花光了手機(jī)里所有的錢。從這個事例中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于金錢、財物的理解很表面，也就是財經(jīng)素養(yǎng)的匱乏。所以，我們作為教育者不僅要向孩子傳授課本知識，還得教會孩子必要的財經(jīng)知識。將財經(jīng)素養(yǎng)教育融合在綜合實(shí)踐活動中能更加深入的轉(zhuǎn)變孩子的錯誤觀念，教導(dǎo)孩子正常消費(fèi)，提高對金錢、財物的理解和認(rèn)識。

（二）相互補(bǔ)充、融合發(fā)展

綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)智力和能力的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感等良好品質(zhì)。實(shí)踐活動課程的內(nèi)容目標(biāo)與學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)是一致的。財經(jīng)素養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生能充分運(yùn)用財經(jīng)知識和技能，能夠提高在不同情況下分析、論證和解釋問題的能力。綜合實(shí)踐活動在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和能力這方面具有獨(dú)特的價值，因?yàn)樗箤W(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識與生活環(huán)境建立建設(shè)性的聯(lián)系，并向?qū)W生提供探索世界的機(jī)會。根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件規(guī)定，小學(xué)到高中的必修課程應(yīng)于綜合實(shí)踐活動為主。[2]通過在綜合實(shí)踐活動中引入財經(jīng)素養(yǎng)教育，確保財經(jīng)素養(yǎng)教育在小學(xué)教育階段能夠由很好地滲透，為完整的財經(jīng)素養(yǎng)教育體系建好基礎(chǔ)。與此同時，綜合實(shí)踐活動中的財務(wù)教學(xué)也被賦予了新的活力，拓展了教學(xué)的新領(lǐng)域和內(nèi)容。

三、綜合實(shí)踐活動下培育財經(jīng)素養(yǎng)教育的具體措施

（一）創(chuàng)造實(shí)踐條件，豐富財經(jīng)素養(yǎng)體驗(yàn)

在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，學(xué)生和老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)都很重，財經(jīng)素養(yǎng)教育要想深入學(xué)生的大腦和內(nèi)心，僅靠學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的基本知識是不夠的，我們可以開展一些實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，比如義賣活動、“小小超市”、“小小銀行”、“小鬼當(dāng)家”等多種活動方式。在開展具體的實(shí)踐活動中，我們可以通過制定完整的活動方案，使活動具有較強(qiáng)的針對性。例如，在“小小銀行”主題活動中，我們可以讓學(xué)生們?nèi)ャy行進(jìn)行參觀，了解相關(guān)的貨幣，清楚銀行的設(shè)備，我們還可以現(xiàn)場給學(xué)生們講解相關(guān)的貨幣知識，讓學(xué)生在柜臺模擬辦理業(yè)務(wù)。從上面的例子中我們可以得知在實(shí)踐活動中感受財經(jīng)素養(yǎng)教育，從模擬場景走向真實(shí)生活的重要性，即以活動為主要教學(xué)方法，通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，模擬日常生活中的情境，將“思想引領(lǐng)”貫穿始終。為學(xué)生創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）關(guān)注教材與課堂，打好財經(jīng)素養(yǎng)基礎(chǔ)

我們可以將財經(jīng)素養(yǎng)教育滲透到各類相關(guān)的數(shù)學(xué)課本中去，讓學(xué)生融入到真正的金錢場景中，為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)。將現(xiàn)有數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并在數(shù)學(xué)課程中重現(xiàn)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，目的是鼓勵學(xué)生參與并提供生活體驗(yàn)的機(jī)會和資源，通過學(xué)習(xí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原則來規(guī)劃和管理自己的生活，強(qiáng)化學(xué)生的“經(jīng)濟(jì)頭腦”和“經(jīng)濟(jì)思想”。比如，教師在講解有關(guān)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的課程時，可以通過觀察等方式進(jìn)行有意識的規(guī)劃。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容還有簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，老師可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子來講解知識，比如商家打折、電費(fèi)水費(fèi)的計(jì)算，不僅能很好的為學(xué)生建立財經(jīng)素養(yǎng)基礎(chǔ)，還能鼓勵學(xué)生節(jié)約資源。

（三）課堂與家庭教育活動結(jié)合

老師可以通過與家長溝通的形式，強(qiáng)調(diào)財經(jīng)素養(yǎng)的重要性，從而讓家長輔助學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)培育的活動。家長可以對小學(xué)生進(jìn)行公平誠信教育，灌輸契約精神。例如，就儲蓄而言，老師可以建議家長先開一個家長會，告訴家長教師的數(shù)學(xué)教育方案，要求家長配合。和孩子討論并給孩子開設(shè)屬于自己的獨(dú)立“賬戶”，家長要耐心積極鼓勵他們合理儲蓄和消費(fèi)。父母可以采取“勞動才能得到報酬”的做法，在家庭生活中要求孩子從小就通過做家務(wù)勞動來賺取零花錢，并要求其準(zhǔn)備本子記賬。賺取的零花錢如何合理使用，由學(xué)生自己作一個消費(fèi)計(jì)劃。學(xué)生的日常收支記錄下來后，在課堂上進(jìn)行展示。同時，我們建議家長引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，不和別人攀比。簡而言之，財經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)成為一種生存和發(fā)展的核心能力，一種影響我們的價值觀的能力。小學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)教育不能僅靠學(xué)校一方面使力，需要將家庭帶入進(jìn)來，和諧互動，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。根據(jù)《中國青少年財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)）結(jié)構(gòu)，我們的小學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)學(xué)校教育應(yīng)該圍繞收入與消費(fèi)、儲蓄與投資、風(fēng)險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生五大維度來實(shí)施開展。所以應(yīng)釋放隱蔽在數(shù)學(xué)課堂的財經(jīng)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的未來人生奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃偉，劉燕.我國財經(jīng)素養(yǎng)教育研究對小學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)課程開發(fā)的啟示[J].大學(xué)（研究版），2020（02）：41-45.

[2]尹效登.學(xué)科融合開啟財經(jīng)素養(yǎng)教育之門[J].大學(xué)（研究版），2019（03）：31-36+26.