信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)提升與專業(yè)發(fā)展

竇金瓊

摘要：2018年4月，教育部頒發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這標(biāo)志著我國(guó)由教育信息化1.0時(shí)代正式邁向了教育信息化2.0時(shí)代。鑒于此，教師應(yīng)重新審視自身的信息素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新的信息化教學(xué)理念、教學(xué)思路，從而逐步提升信息化教學(xué)水平，為我國(guó)信息化教育改革提供助力。信息技術(shù)教師作為信息化教學(xué)的頭排兵，更應(yīng)重視發(fā)展自身專業(yè)水平。基于此，本文將針對(duì)信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)提升與專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師;信息素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展;策略

一、信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

（一）信息意識(shí)

作為信息素養(yǎng)的主要組成部分，信息意識(shí)具有極為重要的意義。作為信息化教學(xué)的踐行者，信息技術(shù)教師應(yīng)確保自身?yè)碛休^高的信息敏感度，能夠充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)學(xué)生的重要作用，同時(shí)認(rèn)清自身在信息化教學(xué)中扮演的角色及肩負(fù)的責(zé)任，在開展信息化教學(xué)時(shí)，能對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確、有效地篩選。為此，信息技術(shù)教師要樹立明確的信息化教學(xué)觀念，在授課時(shí)能夠充分利用信息技術(shù)手段，勇于將最新的教學(xué)輔助軟件、設(shè)備引入課堂，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行借鑒。

（二）信息知識(shí)

作為信息技術(shù)教師，信息知識(shí)是信息素養(yǎng)高低的具體表現(xiàn)之一。實(shí)際上，信息知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)異于戰(zhàn)士手中的槍，只有具備較為深厚的信息知識(shí)儲(chǔ)備，方可在開展教學(xué)時(shí)游刃有余。信息知識(shí)不單單指信息技術(shù)的各種理論，還應(yīng)包含各類信息技術(shù)的教學(xué)方法，以及熟練使用各類電教媒體、信息化軟件的能力。不僅如此，教師還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)編程能力，以此實(shí)現(xiàn)測(cè)試題編寫、成績(jī)整理等教學(xué)目標(biāo)。此外，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，信息知識(shí)還包括教學(xué)課件制作，如Flash動(dòng)畫、PPT文檔等。此外，教師應(yīng)掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能利用現(xiàn)有工具完成資料搜集、交互學(xué)習(xí)等工作。

二、信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展策略

（一）培養(yǎng)信息意識(shí)，發(fā)展信息素養(yǎng)

意識(shí)對(duì)行動(dòng)有極強(qiáng)的指引作用，若想培養(yǎng)信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，要從培養(yǎng)教師的信息意識(shí)入手。信息技術(shù)教師若想更好地掌握信息專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)積極關(guān)注信息化教育的變革，主動(dòng)搜尋相應(yīng)的信息資料。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的相應(yīng)要求，教師可借助信息技術(shù)手段，積極學(xué)習(xí)信息各類知識(shí)內(nèi)容，以此促進(jìn)自身思維發(fā)展，從而逐步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中，信息技術(shù)教師應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐探索，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，信息技術(shù)教師可結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他學(xué)科教師進(jìn)行影響，轉(zhuǎn)變其他學(xué)科教師對(duì)信息化教學(xué)的偏見，從而在無(wú)形中促使信息化教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。（二）營(yíng)造良好氛圍，完善體制管理

若想提升信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)盡可能營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，還需以較為完善的信息技術(shù)教學(xué)體制作為基礎(chǔ)。學(xué)校作為教師展示自身信息技術(shù)水平、開展信息技術(shù)教學(xué)的重要平臺(tái)，其管理模式、整體氛圍對(duì)教師的信息素養(yǎng)形成影響重大。為此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變固有觀念，充分提起對(duì)信息技術(shù)教師的重視，讓其他學(xué)科認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科的重要意義，從而給予信息技術(shù)教師足夠的尊重，以此增強(qiáng)信息技術(shù)教師主動(dòng)探索、培養(yǎng)自身專業(yè)能力的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校還可結(jié)合實(shí)際情況，引入一些信息技術(shù)專業(yè)的人才，以此為信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)注入新的活力，通過(guò)鼓勵(lì)教師間溝通、交流，從而提升信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，讓信息技術(shù)教師與其他學(xué)科教師形成教育合力，在無(wú)形中將信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平提升到一個(gè)新的高度。

（三）重視教育培訓(xùn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)考核

為提升信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)提起對(duì)教育培訓(xùn)的重視。通過(guò)培訓(xùn)，信息技術(shù)教師可進(jìn)行更為深入地知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的信息化教學(xué)理念、方式。同時(shí)，在培訓(xùn)中，教師可進(jìn)行互相溝通、交流，在此期間他們能夠逐步認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)能力的不足，從而為后續(xù)查漏補(bǔ)缺指明方向。在開展培訓(xùn)時(shí)，可通過(guò)分層、分批的方式開展，避免出現(xiàn)單一化的培訓(xùn)模式，應(yīng)將重點(diǎn)放在信息素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展等方向。在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核，以此在無(wú)形中對(duì)信息技術(shù)教師產(chǎn)生制約，督促其更好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到教育實(shí)踐中，并結(jié)合評(píng)價(jià)反饋，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想提升信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)及專業(yè)水平，首先應(yīng)培養(yǎng)其信息意識(shí)，而后通過(guò)營(yíng)造良好氛圍、開展教育培訓(xùn)等方式，在無(wú)形中促使信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)、專業(yè)水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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