淺析在高校軍事理論教學(xué)中發(fā)揮思想政治教育功能

摘要：軍事理論課在高校課程思政教育中有著其它學(xué)科無法比擬的獨特作用。軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：軍事理論;思想政治;教育功能

普通高校軍事理論課教學(xué)為國家、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)有著明確的指向性，本身即帶有強(qiáng)烈的政治色彩。思想政治教育對于軍事理論教學(xué)而言，并不是從課外硬加進(jìn)來的東西，而是這一課程體系天然的構(gòu)成要素。在軍事理論教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既是完成軍事理論教學(xué)的任務(wù)之需，也是實現(xiàn)育人目標(biāo)的根本所在。只有在教學(xué)中貫徹軍政并舉的方針，把教授軍事知識與進(jìn)行思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，才能保證軍事理論教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

一、鍛造教師隊伍，使其在思想政治教育上更具有主動性

軍事教師要實現(xiàn)軍事理論教學(xué)的思想政治教育功能，必須使自己成為理論知識的傳播者、思想道德的示范者、學(xué)生人格的影響者。

一要端正認(rèn)識。思想決定行動，當(dāng)前對學(xué)生思想政治教育問題上存在的不足，很大程度上是由于軍事教師思想認(rèn)識上的偏差。要解決好這個問題，應(yīng)采取綜合措施，但是有三點必須特別強(qiáng)調(diào)。首先，要用法規(guī)引導(dǎo)。要組織軍事教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中國普通高等學(xué)校德育大綱》等法規(guī)文件。其次，要用機(jī)制激勵。應(yīng)將思想政治教育效果納入軍事理論教學(xué)課程評價體系之中，使其成為評判教師教學(xué)水平高低、教學(xué)效果優(yōu)劣的重要指標(biāo)，不斷強(qiáng)化教師在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的意識。再次，要樹立典型。通過示范引導(dǎo)，激勵廣大軍事教師自覺把教書與育人、智育與德統(tǒng)一起來。

二要筑牢根基。打鐵先要自身硬，軍事教師自身理論水平的高低，直接關(guān)系對學(xué)生思想政治教育的成敗。在軍事理論教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其基本依據(jù)是馬克思主義的基本原理與黨和國家的方針政策。這就要求軍事教師必須信念堅定、忠誠于黨、熱愛祖國、熱愛教育。軍事教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時代發(fā)展和理論創(chuàng)新的步伐，才能永葆政治上合格，真正成為大學(xué)生思想上的引路人。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其在思想政治教育上更具有可接受性

大學(xué)生的思想政治教育是一個博大的科學(xué)體系。而軍事理論教學(xué)畢竟不是思想政治課：因此必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

一要吃透大綱。大綱是開展教學(xué)的基本依據(jù)。《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》雖然幾經(jīng)修訂，但在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的要求卻始終如一。這不僅在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)等部分有規(guī)定，在各章的教學(xué)目標(biāo)中也有明確的要求。只有從根本上了解、掌握、吃透大綱，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，選取教學(xué)資料，做到有的放矢。

二要挖掘整合。與高校思想政治課教材理論觀點鮮明、體系脈絡(luò)清晰的特點不同，軍事理論教學(xué)內(nèi)容中雖然蘊(yùn)涵著理想信念、道德情操，價值取向等豐富的思想政治教育內(nèi)涵，但這些教育內(nèi)容并沒有在教材中直接表述，而是滲透潛藏在各章節(jié)的內(nèi)容之中。如國防歷史的內(nèi)容，就涵蓋了古代中國國防建設(shè)的輝煌史、近代中國淪為半殖民地半封建社會的屈辱史，中華民族百年的抗?fàn)幨贰⒅袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇斗爭的光榮史，是鮮活的愛國主義教育素材。只有對這些潛藏的素材進(jìn)行深入的挖掘，才能從軍事理論知識中提煉出思想政治教育的資源，把一個個散落的珍珠串成美麗的項鏈。

三要及時充實。國際戰(zhàn)略形勢、軍事理論和科技是在動態(tài)發(fā)展的，而再優(yōu)秀的軍事理論教材一經(jīng)出版，其內(nèi)容也就固定下來，也就意味著可能落后于現(xiàn)實。教學(xué)時，教師不能完全拘泥于教材，必須根據(jù)理論發(fā)展和形勢變化、政策調(diào)整及時補(bǔ)充新知識、新材料。如講授國際戰(zhàn)略環(huán)境時，就要時時關(guān)注國內(nèi)國際時事變化，把大學(xué)生最關(guān)注的熱點問題納入教學(xué)，使教育與時代脈搏同頻共振，與學(xué)生關(guān)注的問題密切相連。

三、講求教學(xué)方法，使其在思想政治教育上更具有針對性

思想政治教育是教育人、轉(zhuǎn)化人、完善人、塑造人的過程，其特殊目的性要求觸動學(xué)生的心靈。一些思想政治教育之所以吸引力不強(qiáng)，實效性不好，一個很重要的原因是傳統(tǒng)教育方式的呆板。那種居高臨下的理論灌輸，從理論到理論，從概念到概念，高則高矣、深則深矣，卻引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至被視為“空洞的說教”引起學(xué)生的反感。因此，在軍事理論教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)該采取案例式、啟發(fā)式、研討式等教學(xué)方法，尤其要與社會現(xiàn)實和學(xué)生的思想需求結(jié)合起來。只有解決了學(xué)生愿意聽、喜歡聽的問題，教育內(nèi)容才能“入腦人心”。

一是要把講理論與教方法結(jié)合起來。在教學(xué)中，必須改進(jìn)教育理念，不僅授之以魚，更要授之以漁，讓學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法和辯證的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生以辯證唯物主義去分析現(xiàn)實，使之能夠透過錯綜復(fù)雜的國際風(fēng)云了解和認(rèn)識世界，能夠面對多元化價值觀正確地判斷和選擇，把黨的方針政策放在全球安全的大視野中觀察，放在世界發(fā)展的大趨勢中思考，放在國家利益的大格局中衡量。

二是要把國家利益和個人利益結(jié)合起來。傳統(tǒng)的思想政治教育中，人們羞于談利。然而，利益是人類一切社會活動的最終動因，離開實際利益的思想政治教育很難撥動學(xué)生的心弦。況且，追求個人利益與實現(xiàn)偉大理想并不矛盾，通過正常途徑獲得個人利益的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾统姓J(rèn)。在教學(xué)中，必須充分考慮大學(xué)生實用主義觀念較強(qiáng)、渴望實現(xiàn)自身價值的心理，既要講清國防建設(shè)對大學(xué)生的要求，又要考慮他們個人發(fā)展的現(xiàn)實需要。只有從學(xué)生最關(guān)心、與學(xué)生聯(lián)系最密切的問題入手，才能使思想政治教育的內(nèi)容真正為學(xué)生所接受。

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2020年度黑龍江省省屬高等學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)費科研項目，項目編號：2020-KYYWF-0931

作者簡介：李國楊（1978—），女，漢族，天津市人，武漢理工大學(xué)碩士，黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：國防教育、思想政治教育。