初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

王錦清

【摘要】本文研究的主要目的是為了明確新課程改革下，英語閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的教育形式，對(duì)于初中生英語學(xué)習(xí)效果優(yōu)化的重要性，通過提出一些改革策略，來提升當(dāng)前初中英語教育教學(xué)的質(zhì)量以及初中生整體學(xué)科核心素養(yǎng)的水平，進(jìn)而推動(dòng)我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。英語閱讀教育為英語學(xué)習(xí)帶來豐富的詞匯量以及豐富的人文視野，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷完善。通過對(duì)當(dāng)前初中閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作結(jié)合優(yōu)化措施的實(shí)行，能在一定程度上提升初中英語教學(xué)效果以及學(xué)生英語成績(jī)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);問題與對(duì)策

前言

初中英語屬于整個(gè)學(xué)習(xí)階段最重要的文化課之一，英語閱讀教學(xué)又是英語學(xué)科教學(xué)中占比極大的環(huán)節(jié)，因此如何提升初中生閱讀能力成為當(dāng)今教育研究者所面臨的新課題。作為文化課的主科課程，教師授課的方式以及學(xué)生的與閱讀量是目前提升其英語學(xué)習(xí)水平最有效突破點(diǎn)，通過教學(xué)手段的優(yōu)化和閱讀量的提高，方能提升初中生整體英語成績(jī)與學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，本文此次研究的內(nèi)容和提出的策略對(duì)豐富我國初中英語教學(xué)模式優(yōu)化改革的內(nèi)容具有理論性意義，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前初中生英語學(xué)習(xí)水平與學(xué)科核心素養(yǎng)的提升具有現(xiàn)實(shí)性意義。

一、初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作過程中存在的主要問題

1.英語閱讀課教學(xué)所使用刊物不適合當(dāng)代中學(xué)生的問題

根據(jù)對(duì)于當(dāng)代初中英語閱讀教學(xué)課堂以及初中生學(xué)習(xí)生活的觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生所閱讀的英文刊物類型以及內(nèi)容，并不完全符合目前初中生學(xué)習(xí)生活的需要，甚至超出未成年人所能接受的范圍。其次，在英語刊物的閱讀選擇上，教師并未對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行調(diào)查與研究，也并未告誡學(xué)生讀什么、怎么讀，導(dǎo)致學(xué)生群體對(duì)于英語刊物的閱讀十分雜亂，所學(xué)知識(shí)以及資源對(duì)于英語學(xué)習(xí)水平的提升沒有任何幫助。第三，大多數(shù)校方的圖書館、圖書角的設(shè)置更為偏向于中國語言類作品，國外優(yōu)秀作品少之又少，學(xué)生無處可讀、無物可讀、無法可讀，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語閱讀失去興致。以上所有現(xiàn)象僅僅是當(dāng)前英語刊物在校園內(nèi)的部分寫照，事實(shí)上學(xué)生對(duì)于英語刊物的閱讀涉獵更為貧瘠，需要相關(guān)教育工作者提起重視，使英語閱讀教學(xué)與英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來。

2.英語閱讀課教學(xué)模式以及學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)形式單一的問題

在新課程改革的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了極大的轉(zhuǎn)變，這便要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“單向式”、“輸出式”的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段的英語教師教學(xué)觀念受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力、主動(dòng)閱讀能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等有著非常消極的影響。在教學(xué)過程中，通常是教師在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)的傳授，把英語學(xué)習(xí)的要領(lǐng)列舉在黑板上讓學(xué)生按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者將示范用的案例文印刷分發(fā)，要求學(xué)生熟練背誦，甚至不需要學(xué)生主動(dòng)思考與理解，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，與培養(yǎng)核心素養(yǎng)完善的中學(xué)生的教育目標(biāo)相悖。另外，教師教學(xué)模式單一會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容非常無趣，與初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特征不匹配，導(dǎo)致學(xué)生英語閱讀興致不強(qiáng)，被動(dòng)學(xué)習(xí)下的的英語成績(jī)遲遲無法提升。這些現(xiàn)象都是當(dāng)代英語閱讀教學(xué)的的弊端造成的不良后果，需從教師教學(xué)觀念的改變著手，打造高質(zhì)量現(xiàn)代英語寫作課堂，為培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)完善中學(xué)生的教育目標(biāo)而努力[1]。

二、初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作過程中問題的解決對(duì)策以及幾點(diǎn)建議

1.選擇合適的英語閱讀刊物、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣進(jìn)而提升學(xué)科核心素養(yǎng)

在明確英語閱讀對(duì)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極教育意義后，首先要考慮的是初中生所閱讀的英語刊物是否符合其年齡段與接受范圍，選擇合適的刊物對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。目前，英文報(bào)刊種類繁多、品質(zhì)不同、良莠不齊，教師在為學(xué)生挑選刊物時(shí)需秉承“合適的才是最好的”原則，應(yīng)認(rèn)真了解各類英語刊物，并研究選擇一些合適中學(xué)生閱讀的輔助教學(xué)讀物，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平、能力認(rèn)知水平、知識(shí)學(xué)習(xí)水平與學(xué)生個(gè)人興趣等，來選擇一些報(bào)刊雜志選。這種做法一來能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生想象力;二來，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的欲望，像《環(huán)游地球80天》、《51talk》、《夏洛特的網(wǎng)》、《瘋狂英語》等刊物都非常適合中學(xué)生閱讀[2]。

2.將英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作相結(jié)合

“授人以魚不如授人以漁”用于初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的內(nèi)在含義，依舊是希望學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀英文刊物的辦法來充實(shí)自身。再加以教師的引導(dǎo)，共同找到學(xué)好英語的金鑰匙，打開提升英語學(xué)習(xí)能力的大門。另外，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，若想英語學(xué)習(xí)能力快速提升，少不了各類英語書籍、報(bào)刊等輔助學(xué)習(xí)，“開卷有益”是自古流傳下來的真理，無論是粗略的泛讀還是精細(xì)的閱讀，只要打開相關(guān)書籍學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲[3]。閱讀英語刊物的過程中，不僅可以掌握新的詞匯、新的語法、新的表達(dá)方式，還能夠了解更豐富的英語文化內(nèi)容。相對(duì)于英語教材課本中單一的英語知識(shí)，初中生可以在英語刊物發(fā)現(xiàn)很多新鮮的語言表達(dá)方式、大量?jī)?yōu)美且標(biāo)準(zhǔn)的英語語句、海量國外幽默文化以及學(xué)生喜愛的相關(guān)詞句游戲等，使其在不知不覺間提高英語閱讀的速度和英語自主學(xué)習(xí)能力。另外，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相比，英語閱讀可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，接受大量英語知識(shí)信息，并積累更多英語方面的題材，對(duì)于如何運(yùn)用也能夠做到心總有數(shù)。再加上教師對(duì)于寫作技巧的講解，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)隨之提高。將英文閱讀與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作相結(jié)合，使閱讀的教育意義與實(shí)際教學(xué)意義共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[4]。

結(jié)論：

通過文章的分析和研究得知，新課改下英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作相結(jié)合是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會(huì)出現(xiàn)多樣化的教學(xué)法和更為有效的教學(xué)模式，作為初中階段的英語教師，應(yīng)重視自身教學(xué)能力的提升與創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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