樊肖放

摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)容易忽略美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)效果也不重視，這就使得很多初中美術(shù)課程的開設(shè)成為了擺設(shè)，完全起不到作用。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，高效美術(shù)課程的開展能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科。要真正讓美術(shù)學(xué)科的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，教師就要讓學(xué)生沉浸到學(xué)科學(xué)習(xí)中，興趣教學(xué)法能夠助力學(xué)生全身心參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中;美術(shù)教學(xué)

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也會(huì)影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，初中美術(shù)教師需要不斷改革和優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)模式。要真正激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)在的情感需求，教師要善于應(yīng)用有效途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

一、初中學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1、課堂教學(xué)模式比較單一

學(xué)生認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)自身的考試成績(jī)作用不大，而初中美術(shù)教師的教學(xué)壓力不大，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生都不重視美術(shù)教學(xué)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采取比較單一的教學(xué)模式，而單一枯燥的教學(xué)模式很難提起學(xué)生的興致，這也是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因。教師習(xí)慣先向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的繪畫技巧，然后讓學(xué)生照著教師的繪畫技巧訓(xùn)練。初中生對(duì)單調(diào)的東西往往容易產(chǎn)生排斥的情感，剛開始組織學(xué)生繪畫學(xué)生可能比較感興趣，但是如果每次都按照這種流程來(lái)開展課堂活動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)慢慢消退。單一的課堂模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、正面的情緒，學(xué)生自然難以保持濃厚的興趣。

2、缺乏良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅學(xué)生將美術(shù)課程當(dāng)成可有可無(wú)的課程，教師自身也不太重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，這就造成學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也就很難被激發(fā)起來(lái)

3、教師和學(xué)生的觀念陳舊

教師是課堂的組織者、管理者，教師的行為會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。以往中考學(xué)科中沒(méi)有美術(shù)這一學(xué)科，學(xué)生將學(xué)習(xí)重心放在其他的科目中。如今學(xué)校教師雖然認(rèn)識(shí)到了美術(shù)學(xué)科的重要性，但是更傾向于結(jié)合中考項(xiàng)目來(lái)傳授一些美術(shù)的知識(shí)、繪畫技巧等，卻唯獨(dú)忽視了學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

二、美術(shù)教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的重要性

1、有助于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流

興趣能夠讓學(xué)生全身心參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的注意力集中到美術(shù)學(xué)習(xí)上，促使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，以課堂互動(dòng)來(lái)改善課堂教學(xué)的效果。有效的課堂應(yīng)該是教師、學(xué)生和文本之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，而興趣的激發(fā)對(duì)于互動(dòng)的增強(qiáng)很有幫助。

2、促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效果的提升

激發(fā)學(xué)生的興趣能夠有效提升教學(xué)效果。在以往的初中美術(shù)教學(xué)中，教師不重視美術(shù)教學(xué)效果，整個(gè)課堂教學(xué)也比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果不佳，很難達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。當(dāng)學(xué)生充滿興趣時(shí)，就會(huì)更加投入到各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的一些阻礙和困境，學(xué)生也不會(huì)馬上選擇退縮，而是努力克服，嘗試自己來(lái)解決難題。興趣可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，當(dāng)有了動(dòng)力之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加輕松和高效。

三、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1、合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生思想比較活潑，很難將注意力長(zhǎng)期集中在某個(gè)方面，這就要求初中美術(shù)教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將學(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容上。合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境將學(xué)生的課堂注意力引入到課堂教學(xué)上，教師可以借助于特定的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生在思考的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)不僅需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還需要與學(xué)生的興趣愛(ài)好相聯(lián)系。這就要求教師了解班級(jí)的每位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師只需要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的過(guò)程中還要考慮問(wèn)題的難易度和合理性，最好是設(shè)置一些分層次的問(wèn)題，才能確保各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能夠得到滿足。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教師需要依靠特定的情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，借助于課堂上豐富的教學(xué)模式吸引學(xué)生。教師可創(chuàng)設(shè)一些生活化情景、角色扮演情景等，將學(xué)生日常生活中能夠接觸到的事件和物品引入到課堂教學(xué)中，情感和教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)內(nèi)容的感染力，促使學(xué)生將情感融入到美術(shù)教學(xué)中。

3、借助于小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇一種比較合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如小組合作學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在分組討論，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步，而且小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)也有助于輕松愉悅的教學(xué)氛圍的構(gòu)建。在進(jìn)行學(xué)生分組的過(guò)程中也需要遵循一定的原則，這樣才將其作用最大化。對(duì)學(xué)生的分組需要有一定的科學(xué)性，教師需要了解學(xué)生的美術(shù)技能情況來(lái)選擇分組方式，對(duì)于美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，主要需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的鞏固，而一些比較有些的學(xué)生主要是思維方面的訓(xùn)練，教師需要結(jié)合不同層次學(xué)生的需求，選擇科學(xué)的分組方式，在小組分組討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也需要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，以此來(lái)維持學(xué)生的積極性。

4、借助于多媒體技術(shù)播放美術(shù)課件提高興趣

初中美術(shù)教師需要合理借助于現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較好奇，這個(gè)時(shí)候教師就可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，教師多在網(wǎng)上搜集一些比較優(yōu)秀的作品，以圖片或者是視頻的方式分享給學(xué)生。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生能夠觀看到更多優(yōu)秀的作品，有助于學(xué)生文化視野的提升。在觀看作品視頻或者是圖片的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞，借助作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的表現(xiàn)手法，促進(jìn)學(xué)生審美能力和美術(shù)技能的提升。

5、借助于課外美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

繪畫比賽也是一種提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，繪畫比賽的內(nèi)容選擇要合適，需要保證多數(shù)參與比賽的學(xué)生能夠完成，同時(shí)還能夠體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，這樣不僅能夠促使更多的學(xué)生參與，有助于良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足，提升自身的美術(shù)水平。

總之，在新課程教學(xué)改革的大背景下，初中美術(shù)教師更加注重美術(shù)教學(xué)的作用，不斷改善和創(chuàng)新美術(shù)課程教學(xué)方式。興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中比較常用，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，提升美術(shù)教學(xué)效果。

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