信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的路徑研究

摘要：在新課改發(fā)展的大背景下，體育作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要科目，在高職院校教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越得到重視。高職院校在技能型人才培養(yǎng)中占有重要作用，肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，而體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要科目對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，但當(dāng)前高職院校體育教學(xué)受主客觀等因素的影響教學(xué)效率不高，缺乏信息化技術(shù)的應(yīng)用。因此本文將基于信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，以期為高職院校體育課程教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);高職體育;課程教學(xué)

引言：高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)，但在培養(yǎng)中不能僅僅關(guān)注技能的培訓(xùn)，更要重視學(xué)生身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)等方面的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，對(duì)于技能型人才的需求并不僅僅局限在某項(xiàng)技能技術(shù)的掌握，而更加關(guān)注人才的多方面發(fā)展。體育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科，是技能型人才在未來(lái)發(fā)展中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才的關(guān)鍵學(xué)科，要合理分析當(dāng)前高職院校中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，在不斷反思中推進(jìn)信息化技術(shù)在體育課程教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的重要意義

將信息技術(shù)應(yīng)用于高職院校體育課程教學(xué)中，能夠讓教師在信息技術(shù)的合理應(yīng)用中設(shè)計(jì)更加全面化、多元化的教學(xué)方法，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)較為活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更愿意參與到體育教學(xué)中，讓教師在信息技術(shù)合理應(yīng)用中能夠更順利的推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，更好的完成教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)體育發(fā)展。通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在信息技術(shù)的融入中更好地獲得體育訓(xùn)練，提升學(xué)生在課堂中的參與感，讓學(xué)生不再成為課堂被動(dòng)主體，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更加主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練，提升高職院校學(xué)生身體素質(zhì)，推進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才。

二、信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1、傳統(tǒng)式教學(xué)方式仍占據(jù)主要地位

信息化技術(shù)大背景下為教學(xué)提供了微課、多媒體等諸如此類(lèi)的新型教學(xué)方式，受到當(dāng)前很多教師的重視，值得肯定的是，在教育教學(xué)的不斷發(fā)展下，信息技術(shù)在高職院校體育課程教學(xué)實(shí)踐中得到了一定的運(yùn)用與發(fā)展，但在一定成程度上受傳統(tǒng)式教學(xué)方式等方面的影響，教師忽視體育教學(xué)中信息技術(shù)方面的合理利用，教學(xué)方式僵化，不能將信息技術(shù)下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式方法與體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)整合，在教學(xué)過(guò)程中缺乏反思與思考，使信息技術(shù)在體育教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用缺乏活力與實(shí)效性，教學(xué)空洞僵化，沒(méi)能形成信息技術(shù)合理利用下的趣味體育教學(xué)課堂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高職院校體育課程教學(xué)的實(shí)效性。

2、脫離教學(xué)，與體育課程教學(xué)實(shí)踐不符

當(dāng)信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容緊緊相扣時(shí)，能夠推進(jìn)教師教學(xué)工作的進(jìn)行，推進(jìn)體育課程教學(xué)，為體育教學(xué)賦予更多趣味性，收獲良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)的利用與體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是緊密結(jié)合、相互關(guān)聯(lián)的，但在當(dāng)前的高職院校體育課程教學(xué)中極容易被忽視或者不能夠很好的使兩者結(jié)合，使之不能發(fā)揮出在教學(xué)方法創(chuàng)新等方面應(yīng)有的作用，達(dá)不到理想的教育教學(xué)效果，信息技術(shù)的利用浮于表面，與預(yù)期效果差距甚遠(yuǎn)。

三、信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的可行性措施

1、創(chuàng)新教學(xué)模式，綜合運(yùn)用教學(xué)工具制作多媒體課件

教師要想提高教學(xué)的有效性，就要將多樣化的信息技術(shù)應(yīng)用其中，推進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)發(fā)展。例如，在高職院?；@球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，首先教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)做好教學(xué)規(guī)劃與相關(guān)信息的檢索，合理運(yùn)用教學(xué)工具，運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)與課本相關(guān)知識(shí)制作多媒體課件。教師在課件制作中應(yīng)當(dāng)融入圖片、短視頻、知識(shí)講解等多種形式進(jìn)行教學(xué)。以本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，教師在課件中可以為學(xué)生展示籃球演進(jìn)與發(fā)展史，以及與籃球動(dòng)作要領(lǐng)、打球規(guī)則等方面的內(nèi)容，通過(guò)這樣多媒體課件的引入，讓學(xué)生通過(guò)課件的演示對(duì)籃球有一定的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到體育課程教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的輔助加之教師對(duì)相關(guān)動(dòng)作講解與演示，讓學(xué)生更好地掌握籃球相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、善用微課，推進(jìn)體育課程教學(xué)

當(dāng)下隨著信息技術(shù)興起發(fā)展的微課，以其自身根據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行碎片化教學(xué)的優(yōu)越性在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用，由于學(xué)生在各方面存在差異，僅僅依靠教師講解不能最大限度的、高效的去滿足不同學(xué)生的問(wèn)題，因此教師在高職院校體育課程教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)利用微課短視頻的方式推進(jìn)教學(xué)。

例如，在高職院校太極拳體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，由于太極拳動(dòng)作較多，學(xué)生動(dòng)作掌握程度不一，但在教學(xué)過(guò)程中僅靠教師講解可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧的問(wèn)題，所以教師可以在太極拳教學(xué)前根據(jù)不同動(dòng)作要領(lǐng)的演示與講解制作3-5分鐘的微課短視頻，在太極拳學(xué)習(xí)過(guò)程中可以在教師講解后為學(xué)生播放微課短視頻，并讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，根據(jù)微課短視頻進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)范，在教師講解中未學(xué)會(huì)的動(dòng)作通過(guò)微課短視頻的融入讓學(xué)生更加直觀的進(jìn)行太極拳動(dòng)作的學(xué)習(xí)，使體育課程教學(xué)更加高效。

3、將信息化技術(shù)融入體育測(cè)試，完善體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)

體育測(cè)試是高職院校體育課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師可以將信息技術(shù)融入體育測(cè)試來(lái)完善體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)，推進(jìn)體育課程教學(xué)發(fā)展。

例如，在高職院校體育測(cè)試過(guò)程中，教師可以運(yùn)用手機(jī)掃碼的方式進(jìn)行體育測(cè)試，讓學(xué)生在進(jìn)行體育測(cè)試的每一個(gè)項(xiàng)目前都通過(guò)掃碼的方式進(jìn)行，使學(xué)生的體育測(cè)試更加公平公正，在學(xué)生體育測(cè)試結(jié)束后將學(xué)生的體育測(cè)試各項(xiàng)結(jié)果推送給學(xué)生，讓學(xué)生知曉自己體育測(cè)試的結(jié)果，使學(xué)生了解自己體育測(cè)試項(xiàng)目方面的不足，讓學(xué)生在日后的體育課程與體育鍛煉中有所側(cè)重，更加了解自身體質(zhì)狀況，真正讓信息化技術(shù)推進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)改革與信息化技術(shù)發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為各類(lèi)教學(xué)中重要的輔助教學(xué)方法，高職院校體育課程教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用得到了越來(lái)越多的重視，但在運(yùn)用過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，需要教師不斷努力，在不斷探索中創(chuàng)新，在反思中進(jìn)步，各方形成合力，在信息化技術(shù)的合理應(yīng)用中推進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)的實(shí)效性。

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課題信息：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年院級(jí)課題一般項(xiàng)目YJ-SK2115。

作者簡(jiǎn)介：周善陽(yáng)，男，1989.08.13，江蘇如皋，漢族，講師，碩士研究生，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育。