趙麗

摘要：素質(zhì)教育作為當今中國教育的第一要求，即要求受教育者在德、智、體、美、勞的各方面素質(zhì)均衡發(fā)展。在美育方面的教學過程中，各個學校都進行了大量的改革與創(chuàng)新。隨著教育改革的逐步深入，音樂教育作為美育方面的一個重要部分，把器樂教學引入到學校音樂教學課堂中，成為了中小學音樂教育改革的一項重大突破。《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》第四部分指出：器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合。同時提出了器樂教學是提高學生的音樂素質(zhì)和創(chuàng)造思維的重要課題，確定了器樂教學在音樂表現(xiàn)中的作用。但是如何更好的將器樂教學運用到實際的音樂課堂教學中，成為了當今的音樂教育者深入研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學、樂器演奏、教育價值

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：近年來我國教育體制不斷改革，尤其是我國施行九年義務(wù)教育之后，我國各個階段的教育教學工作速度發(fā)展迅猛，國家對于中小學生的全面發(fā)展也越來越重視，對中小學生的教育投入也逐漸增多，小學教育的發(fā)展呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的局面。但是，由于我國教育改革的體制比較晚，再加上可供借鑒的經(jīng)驗比較少，所以，我國中小學的教育觀念依舊是按照傳統(tǒng)的教育觀念，用舊的傳統(tǒng)教育觀念對學生進行教學，這并不符合我國對中小學發(fā)展的需求，學生的全面發(fā)展并沒有 實施。對于器樂教學的理念老師們根本沒有任何概念，也不會進行器樂教學。器樂教學在小學音樂教學中具有重要意義，因此，小學音樂教育應(yīng)當加強器樂教學。

一、小學音樂教育的含義

人們是需要音樂的，培養(yǎng)人的教育也同樣需要音樂。人的全面發(fā)展內(nèi)涵之一就是理性與感性或理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。個體的發(fā)展并不是單向的，而是多項的。雖然理智成熟是個體發(fā)展的重要方面，但不是唯一的方面。因此，只注重理性發(fā)展而不注重感性發(fā)展的教育不能算是全人的教育。音樂教育作為對學生進行情感教育的重要內(nèi)容和途徑，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知情感、想像等感性方面的健康發(fā)展。

1、我國教育水平地區(qū)差異性偏大。我國社會經(jīng)濟和教育水平存在極大的不平衡性，東部沿海地區(qū)的教育發(fā)展優(yōu)于中西部內(nèi)陸地區(qū)。在發(fā)達地區(qū)，教育發(fā)展水平也比較發(fā)達，大多是家長和學校比較重視孩子們的器樂興趣，器樂興趣在小學音樂教育中發(fā)展得比較好。

2、專業(yè)老師及教學樂器不足。目前，大多數(shù)的小學并沒有專業(yè)的音樂老師或是音樂課。即使學校安排設(shè)立有音樂課，也可能會被其他略懂音樂的老師代替，所用樂器僅僅是最簡單的電子鋼琴， 更不用說器樂教學的發(fā)展。

3、另外就是大眾音樂素養(yǎng)普遍不高，再加上流行音樂的影響面較廣，很多讓孩子學音樂的家長都有一定的功利心。所以很多琴童雖然學習了多年音樂，但都是假把式，只得其形，音樂素養(yǎng)極差。只學習一門樂器，對于相關(guān)的音樂理論，音樂史等科目毫無了解。

三、小學樂器演奏教育的目的

1、培養(yǎng)學生對樂器演奏的興趣、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學習音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學生積極參與樂器演奏等實踐活動。

2、通過樂器演奏活動。豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。

3、學習我國優(yōu)秀的樂器演奏，了解國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度

四、小學樂器教育的重要性

1、學習器樂演奏可以增強學生的音樂鑒賞與審美能力。器樂教學是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。當學生具有一定的演奏技巧后，如何表現(xiàn)音樂將成為他們重要的思考內(nèi)容。一方面他們會主動的去聆聽許多的音樂作品.在音樂的體驗中去發(fā)現(xiàn)作品情緒、調(diào)式、調(diào)性、結(jié)構(gòu)布局以及處理手法等。了解不同作家與作品所產(chǎn)生的歷史背景、文化背景.以擴大音樂鑒賞的范圍。他們會從對作品的評價與鑒別中發(fā)現(xiàn)和尋找作品中的藝術(shù)價值.并引起內(nèi)心深處的共鳴，達到增強審美能力。豐富情感.陶冶情操的目的。

2、在學習器樂演奏的過程中可讓學生感到音樂之美。每首器樂曲和每一種樂器都有其豐富的文化內(nèi)涵，在學習器樂演奏時，學生自然接觸到某種文化。受到某種熏陶與教化。如在欣賞阮演奏時，阮曲風格眾多，不同地域的城市有著不同的藝術(shù)風格和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手段，也和當?shù)氐娜宋娘L格有著密切聯(lián)系，學習阮的同時，學生也會了解該地區(qū)的音樂文化的特點.在民族樂器中，阮又因音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，有大中小之分，適合每個年齡層的孩子。深受孩子們及成人朋友的喜愛.同時，相對西洋樂器而言，阮對孩子的手沒有特別的要求.從技巧方面講，我國的民族樂器演奏水平與教育水平，就象中國功夫一樣，在世界上是處于領(lǐng)先水平的.這是國內(nèi)其他器樂教育無法達到的。

3、對小學音樂課堂的發(fā)展起到推動作用。從小學音樂的長期發(fā)展來看，器樂教學與專業(yè)音樂知識的地位是同等重要的，器樂教學是小學音樂教學的重要組成部分之一，也是學生能夠?qū)⒁魳穼W好的基本標準之一。

4、器樂教學是學生學習音樂的動力源泉。對于小學生們來說，有趣的、生動的音樂內(nèi)容才能夠吸引到他們的注意力，而器樂教學就具備這樣的氛圍。

5、許多科研成果表明，當學生學習與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。從生理上分析，學生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。

6、從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。

五、器樂教學在中小學教學中的問題解決

1、應(yīng)當樹立正確的音樂價值觀。了解音樂是系統(tǒng)化的教學，開闊學生的世界觀，改變學生、家長對音樂不正確的觀念。同時身為器樂教學者，應(yīng)當為學生指出正確學習器樂的道路，提高學生綜合素質(zhì)，個性發(fā)展。

2、學校應(yīng)當加大對器樂教學的重視力度。配備相應(yīng)配套的教學設(shè)備，告別單一的教學手段，使學生積極主動掌握一個或者多個樂器。應(yīng)該每星期開設(shè)一到兩節(jié)器樂課，安排獨立的教學教室、完整的教學設(shè)備、成熟的教師團體，這些都是影響到器樂教學能否真正興起的重要手段。

3、應(yīng)當多組織學生參加音樂類比賽或者活動。義務(wù)教育階段都相當重視學生文化的成績，連續(xù)不斷的大考小考，但是同時不應(yīng)將音樂類活動拋擲腦后，多參加比賽有助于開發(fā)學生的競爭意識;多參加活動能培養(yǎng)學生的自信心，開闊學生的眼界。

器樂教學是小學教學中不可或缺的重要組成部分。如何讓器樂教學深入到教師、學生、家長的意識中，這是一個漫長且困難的過程，需要我們的共同努力。

結(jié)語：小學音樂教學可以培養(yǎng)學生們的樂感、情感、創(chuàng)造力、想象力、靈感以及思維等，對于學生的全面發(fā)展起著相當非常重要的作用。而器樂教學是音樂教學中非常重要的組成部分，對小學音樂教學具有推動的作用以及是學生學習音樂的強大動力，因此，在小學音樂教學中要大力發(fā)揚器樂教學。

參考文獻

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