林進清

摘? 要：本文通過Citespace軟件對中國知網（CNKI）中關于快易網球教學的文獻進行可視化分析，從發(fā)文量、關鍵詞、關鍵詞共現(xiàn)及發(fā)文作者等可視化結果中得知，關于快易網球教學的發(fā)文量整體呈現(xiàn)上升趨勢，快易網球教學中的實驗與應用確實起到了良好的效果，但針對文獻而言，存在發(fā)文質量不高、缺乏領軍人物、研究領域較窄等問題?；诖耍疚奶岢鲈鰪娎碚撆c實踐相結合的學習模式、加強研究領域的深度與廣度、發(fā)揮網球領域領軍人物的帶頭作用等建議。旨在加強網球項目的科研成果，全面推動網球事業(yè)縱深發(fā)展。

關鍵詞：快易網球;教學;文獻計量學分析

中圖分類號：G807.4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0032-04

隨著時代發(fā)展，運動的重要性日益凸顯。網球作為集力量、美感、爆發(fā)于一身的高雅運動項目，憑借快、變、轉、狠、久、活等特點吸引了眾多愛好者，成為世界公認的第二大運動項目。但網球對場地、器材、技術等方面的要求始終制約著該項目在全世界的普及和發(fā)展，由國際網球聯(lián)合會（簡稱IFT）在2007年推出的快易網球教法理念在極大程度上為全面促進網球項目的普及和發(fā)展發(fā)揮了積極作用[1]。

快易網球即“Tennis Play and Stay”，是國際聯(lián)合會根據(jù)近幾十年的網球教學經驗進行總結而研究出的一套先進教學方法，它是目前最適用網球初學者和兒童學習的新型網球教學方法[2]。通過“快易+樂享”的教學理念將傳統(tǒng)網球改為三色球，可通過不同氣壓的球來解決不同技術水平練習者對球的控制能力;將傳統(tǒng)大場地改為多塊小場地，既解決了場地不足的問題，又增加了練習者之間的對拉回合等?？煲拙W球以簡單有趣的方式讓初學者們盡快掌握基本的技術技巧，更容易地體驗到網球的樂趣，從而實現(xiàn)網球運動更快更好的普及[3]。

自2008年中國網球協(xié)會將快易網球引入我國以來，我國網球項目得到更好的推廣和發(fā)展。各中小學、大學、社團等都開展快易網球的學習，改變教學方法，更新教學理念，增加學習人群，豐富網球項目的新型教學方法也引起了越來越多學者的關注和研究，尤其是針對教學方面的研究更為廣泛。通過中國知網（CNKI）數(shù)據(jù)庫，運用高級檢索，輸入主題“網球”并含“快易網球”的文獻檢索結果為186篇，主題“快易網球”“教學”的文獻為152篇?？梢?，快易網球中有關于教學研究的占整個快易網球研究文獻的82%左右，因此，本文將從發(fā)文量、關鍵詞、關鍵詞共現(xiàn)及發(fā)文作者等方面對快易網球中的教學研究做文獻計量學分析。

一、數(shù)據(jù)來源和分析方法

（一）數(shù)據(jù)來源

本文所研究的數(shù)據(jù)都來源于中國知網（CNKI）數(shù)據(jù)庫，在該數(shù)據(jù)庫中通過高級檢索，輸入主題“快易網球”并含“教學”的文獻共152篇。由于快易網球在2008年正式進入我國，因此在年份上沒有多加設置，有關于快易網球的文獻資料大多集中在2009—2021年。

（二）分析方法

將高級檢索出的152篇文獻全記錄并將其參考文獻下載保存為文本格式，最后以Refworks的格式導出。導出后的數(shù)據(jù)采用陳超美博士開發(fā)的Citespace軟件中Date選項進行轉換，再將轉換后的數(shù)據(jù)通過Citespace進行設定，本研究將時間區(qū)間設定為2009—2021年，時間分區(qū)為1年，分別將關鍵詞、作者、研究熱點等設定不同的閾值，得到可視化數(shù)據(jù)，通過軟件的處理，生成科學的知識圖譜，將發(fā)文量、關鍵詞、關鍵詞共現(xiàn)及發(fā)文作者等問題進行直觀明了的可視化分析。

二、研究概況和圖文分析

（一）發(fā)文量分析

文獻時間與數(shù)量分布可以反映出這一研究主題之間的變化關系，進而了解研究領域的演變過程與現(xiàn)狀。本文將中國知網（CNKI）收集到的152篇有效文獻進行文獻年度發(fā)文量統(tǒng)計，初步判斷該發(fā)展趨勢。如圖1所示，在2009—2021年間，研究快易網球的文獻達到整個快易網球樣本文獻的80%，碩博士論文占19%，會議期刊僅有1%，整個發(fā)表類別中，期刊為該類研究的主要載體。如表1所示，由于快易網球在2008年進入我國，所以相關的研究從2009年開始至2021年結束，隨著時間的推移，整個快易網球的研究整體呈上升趨勢，但近年來略有下降，或因2021年的統(tǒng)計尚未結束所導致。2009—2014年，中國網球協(xié)會推出快易網球、中國選手李娜在2011年和2014年兩次獲得大滿貫、我國國際地位得到提升，推動了我國網球事業(yè)的發(fā)展，有關網球的研究也愈發(fā)增多。2015—2021年，有關快易網球的研究達到了近年來的高峰，2019年尤其突出，達到了22篇文獻，是整個發(fā)文周期中文獻數(shù)量最多的一年。這一時間段文獻研究量的上升與我國國策也密不可分。全民健身縱深推進、學校體育蓬勃發(fā)展，這與快易網球改變教學方法，增加網球學習人群的理念相契合，因此，在此階段有關快易網球教學的研究也不斷增加。

（二）研究熱點分析

關于研究熱點的分析可從關鍵詞與關鍵詞的共現(xiàn)進行分析。關鍵詞作為一篇論文中的重要組成部分，雖然常以較少的篇幅出現(xiàn)，但卻是整個論文圍繞的中心。通過對關鍵詞的檢索可以了解到論文的研究領域，方便讀者快速查找與篩選。由圖2可看出，研究樣本中共出現(xiàn)了快易網球、網球教學、高校網球教學、實驗研究、應用研究、教學理念、快易網球教學法等25個關鍵詞，其中，快易網球的中心度最高可達到1.20，網球教學的中心度達到了0.1以上，這與主題檢索快易網球教學有必然關系。對于關鍵詞——高校、快易網球教學法、應用等的中心度分析可看出，快易網球在高校的應用中，實驗研究比較多，其原因可能為教育部啟動校園網球工作、習近平總書記對學校體育工作提出新要求以及高校開展網球教學的便利性和較好操作性等有關。有關文獻指出，快易網球在高校的開展確實做到了游戲導向的興趣性、開放式技能學習的實踐性，新的網球理念和教學方法也增加了練習網球的人口，推動了網球項目的發(fā)展。關鍵詞的貢獻是節(jié)點在同一篇文章中出現(xiàn)過會有一根連線，線條越多代表聯(lián)系越緊密，而圓圈的大小則代表關鍵詞的頻數(shù)，圓圈越大則頻數(shù)越大，但卻不能代表其相關性。由圖3可知，本研究的節(jié)點N為25，線段為65，密度為0.2167，線段與線段之間的聯(lián)系也較為緊密。可看出，隨著時間的推移，關于快易網球中教學的研究不僅局限于快易網球相關概念上，而是深入研究其實踐性、理論性和理論實踐的相結合性。

（三）聚類分析

Citespace通過算法聚類關系緊密的關鍵詞，給每一個關鍵詞一個值，同一聚類中值最大的則為該類代表。由圖4所示，我國快易網球中教學的研究主題為教學模式、應用研究、教學、應用與實驗研究五類，結合高頻關鍵詞和關鍵詞共現(xiàn)分析可將上述五大類歸為教學模式、實驗研究、應用研究三大類。

聚類1：網球作為觀賞性、競技性極強的一項貴族運動風靡全球，吸引著各界人士的參與和關注。傳統(tǒng)網球技術作為一種復雜的綜合性技術，不僅要求學習者掌握高技術，還要具備相應的技術思維和較強的心理素質，為最后的競技比賽做鋪墊。較高的要求讓大多數(shù)初學者望而卻步，尤其是傳統(tǒng)的網球技能教學不能激發(fā)學習的積極性，缺少趣味性，不符合人們參加體育運動的娛樂或強身健體初衷，從學習行為上，出現(xiàn)了抵觸態(tài)度，進而難以堅持下去，網球項目也就難以開展?？煲拙W球以新理念、新方法、新規(guī)則、新要求的方式進入到體育運動項目中，它簡單易學，輕松易懂，技術門檻的要求也較低，使大多數(shù)初學者能夠快速進入網球運動的角色中，使其感受到網球項目的魅力，既滿足了大眾參與體育運動項目是為了鍛煉身體，而非競技的目的，又很好地激發(fā)了大多數(shù)人的興趣，提高了網球項目的普及性。因此，大多數(shù)研究學者在對傳統(tǒng)網球教學模式、快易網球教學模式、傳統(tǒng)教學與快易網球結合模式以及傳統(tǒng)教學模式與快易網球模式的延伸等教學模式上都做了大量研究。例如分析傳統(tǒng)網球教學的優(yōu)劣勢、快易網球教學的優(yōu)劣勢、兩種教學模式之間可結合的部分等方面，目的都是為了更好地發(fā)展該運動項目。

聚類2：快易網球作為針對網球初學者和兒童學習網球的新型教學方法，由國際聯(lián)合會推出并引入中國，雖然是根據(jù)以前的教學經驗總結出的一套教學方法，但其能否在我國大中小學、俱樂部等推廣和實施還需要實驗證實，學習訓練效果也有待考究，因此有關我國快易網球中實驗研究的文獻也不少。從文獻來看，大多數(shù)的實驗研究都來自高校，高校采用的最主要的研究方法是對照組實驗，例如分組分班對照，進行不同內容的教學。首先，在網球技術水平和身體素質均衡的抽樣前提下進行分組分班，一組或一班進行傳統(tǒng)常規(guī)的網球教學，另一組或一班采用快易網球教法實施教學;其次，在實驗過程中對樣本人員的運動、飲食、睡眠等進行監(jiān)控，保證數(shù)據(jù)的有效性;最后，通過兩組測試數(shù)據(jù)的對比來分析數(shù)據(jù)，得出結論。此種方法能直觀了解快易網球教學方法的有效性。快易網球改變的三色球、場地尺寸、練習設備等方面都需要做實驗才可知其實效性。因此，實驗研究也是希望能夠得到快易網球所體現(xiàn)的效果，并將它應用到教學中，以提高教學效率，增加學習者興趣，從而擴大網球愛好者人群。

聚類3：學習過程采用趣味游戲中的新型教學方法，通過戰(zhàn)術學習來激發(fā)學習者對網球技術的興趣，除此之外，快易網球對球拍和場地的改良是最顯著的特點。針對快易網球以游戲為導向的教學策略、開放式的技能運動、以學生需求、運動背景、參與動力等一系列新理念的背景下最主要的是要應用在實際教學中[4]。理論推導和實驗驗證的目的都是希望能推廣并應用快易網球，讓快易網球得以在各大中小學、俱樂部的教學中開展。文獻顯示，大多數(shù)的應用實施都是在學校里產生，學校開展項目最主要的目的是希望通過這種方法來豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生終身體育的意識。其實，在快易網球在應用中所產生的價值遠不止于此，相關研究涉及對快易網球豐富了網球課的教學內容，提高了網球教學的質量;運用多元化的手段有利于培育學生合作與競爭意識;漸進性的科學訓練更有利于強身健體[5];學生主體地位的突出更符合素質教育的培養(yǎng);教學與比賽的協(xié)同發(fā)展促進了網球與健身的共生等，因此，快易網球應用研究方面的文獻也取得較為突出效果。

（四）發(fā)文作者分析

核心作者是推動學術創(chuàng)新與學科發(fā)展的中心力量，根據(jù)作者的發(fā)文量可以了解該研究領域的領軍人物[6]。但目前我國缺乏快易網球中教學研究的核心作者。從發(fā)文量上看，目前湖南科技學院盧丹旭4篇，發(fā)文量最大;東北石油大學王浩、呂春雙3篇;中國礦業(yè)大學邵安偉、張松奎2篇;云南師范大學韓正飛2篇;鹽城師范學院徐磊2篇;山西大學梁帥2篇。研究人員年輕化，發(fā)表的論文大都以省級期刊或碩士論文的方式呈現(xiàn)。

三、結論與建議

本文通過Citespace對中國知網（CNKI）中關于快易網球教學的文獻進行了可視化分析，分別從發(fā)文量、關鍵詞、關鍵詞共現(xiàn)、發(fā)文量作者等展開分析。研究發(fā)現(xiàn)：1. 從整體的發(fā)文量趨勢來看，相關研究成果呈上升趨勢，發(fā)文形式主要以期刊為主，發(fā)文量尤為突出的2015年、2016年、2019年，是受國內外政策的影響和我國網球國際地位的提升所呈現(xiàn)的高峰期，整體研究文獻還不夠豐富，文獻質量還不高。2. 關于快易網球教學中的研究熱點主要來自教學實驗和實際應用方面，雖都以客觀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，但相對來講，研究的維度和寬度都不夠全面，文獻之間的重復研究較多，對教學理念、課程與方法、人口與推廣等方面的研究較少。3. 從聚類分析中的教學模式、實驗研究、應用研究中可看出，我國對快易網球的適用與推廣是契合快易網球本身的，從實驗和應用的效果來看，快易網球確實推動了我國網球項目的發(fā)展，增加了網球愛好者人數(shù)。4. 目前研究領域缺少領軍人物，可視化分析中的相關文獻作者大都是在校大學生，他們的研究目的多是為完成一篇碩士論文，因此，對該研究領域的長期性和深入性還不夠，文獻發(fā)表機構的質量也不高。

針對以上結論，本文提出以下建議：1. 除實踐研究以外，理論的研究也顯得尤為重要，探尋多種理論多種方法相結合的方式也是目前研究尚缺乏的一部分。2. 在快易網球推廣的過程中，應結合理論與技術的指導。加強理論人員的技術學習，加強技術人員的理論學習，將理論與實踐相結合的指導深入基層隊伍中，擴大多維度、多深度的研究領域。3. 發(fā)揮我國網球隊伍中領軍人物的帶頭作用，加大研究力度，拓展多學科融合的研究方法。

總體來說，我國快易網球中關于教學的研究降低了網球學習的門檻，讓更多的人有機會接觸并投身其中，促進了我國網球項目的普及和發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳清源. 基于CiteSpace的我國高校網球研究（1989-2018）知識圖譜分析與展望[D]. 金華：浙江師范大學，2019.

[2] 彭業(yè)仁，陳惠娜. “快易網球”教學理念和方法對高校網球課的啟示[J]. 廣西教育，2011（12）：104-105.

[3] 崔晉帥. 十步教學法在普通高校網球選項課中的應用研究[D]. 太原：太原理工大學，2019.

[4] 劉朝輝. 高校網球教學理念的轉變與實證研究[J]. 四川體育科學，2012（03）：105-107.

[5] 宋琳. 青少年“快易網球”推廣價值研究[D]. 長春：吉林體育學院，2018.

[6] 任浩然. 基于NSCT的數(shù)字圖書館圖像資源檢索技術研究[D]. 太原：山西財經大學，2018.

（薦稿人：余江舟，安慶師范大學馬克思主義學院副教授）

（責任編輯：淳潔）