• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中政治教學(xué)中微課程的制作與應(yīng)用研究

      2021-12-12 10:07:35陳穎
      大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年10期
      關(guān)鍵詞:微視頻高中政治互聯(lián)網(wǎng)

      陳穎

      摘? 要:在以“學(xué)生為中心”的教育理念背景下,原有的時(shí)間長(zhǎng)、容量大的課程資源顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,微視頻應(yīng)運(yùn)而生,憑借真實(shí)、靈活、交互、動(dòng)態(tài)、短小等特點(diǎn),成為一種新的資源表現(xiàn)形式。為了探究“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中政治微視頻的制作與應(yīng)用方法,本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微課程的特點(diǎn)、科學(xué)設(shè)計(jì),以及“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中政治微課程應(yīng)用的藝術(shù)方式。以期為高中政治電教化教學(xué)研究提供借鑒,促進(jìn)高中政治教學(xué)的更好發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中政治;微視頻

      中圖分類號(hào):G63? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1673-7164(2021)39-0158-03

      在高中政治教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)一般是一周兩節(jié)課的教學(xué)。微課程可以更好地滿足學(xué)生每天學(xué)習(xí)的需求,他們可以時(shí)刻學(xué)習(xí)、時(shí)刻與在線老師交流、時(shí)刻解決學(xué)習(xí)中的困難,更能夠更親切、更直接地接觸到自己所需要的知識(shí)內(nèi)容。

      一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)

      “互聯(lián)網(wǎng)+”是指在創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)行業(yè)之間的結(jié)合。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為傳統(tǒng)行業(yè)提供了巨大技術(shù)支持的同時(shí),促進(jìn)了傳統(tǒng)行業(yè)的新方式、新思路、新方向的發(fā)展。

      在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到網(wǎng)絡(luò)的更大支持,教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)出容量大、多樣化、靈活性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂上容量小、更新慢以及知識(shí)展示方式單一的不足,隨著各種教育平臺(tái)的不斷發(fā)展,師生之間也可以進(jìn)行直接的、實(shí)際性的交互活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下,如何幫助學(xué)生擴(kuò)大社會(huì)信息感知,并與高中課程相融合是本研究要解決的問題[1-4]。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微課程的特點(diǎn)

      “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,微視頻的“微”是指篇幅短小精悍,但視頻內(nèi)容豐富多樣,形式表達(dá)體現(xiàn)出插入式、多樣化、靈活性的特點(diǎn)。

      (一)碎片化的小節(jié)內(nèi)容

      微課程可以展示碎片化的知識(shí)點(diǎn),也可以是闡釋某一個(gè)主題,相比PPT,微課程具有過程的展示功能,對(duì)于一些抽象化的內(nèi)容,可以展示得更清晰,學(xué)生理解起來也更容易、更直觀。

      高中政治學(xué)習(xí)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,要想收到更好的教學(xué)效果,就需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來制作微課。微課程中的知識(shí)呈現(xiàn)形式是碎片化的,學(xué)生可依據(jù)自身實(shí)際情況,結(jié)合不足之處進(jìn)行相應(yīng)的選擇,不僅可以彌補(bǔ)自己的知識(shí)不足,還能避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

      (二)靈活性的方式有利于體現(xiàn)出師生的課堂地位

      在微課中,學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用。微課以反饋性和交互化來體現(xiàn)其對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)。在幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己知識(shí)不足的同時(shí),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。相較于傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”、灌輸式的教學(xué)形式,在微課中,學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)際所需選擇知識(shí),教師也可在微課中實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的延伸和拓展。此外,教師還可以通過設(shè)計(jì)一些社會(huì)情景,讓學(xué)生借景生情,從而達(dá)到言之有物的教學(xué)目的[5-7]。

      三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微課程的科學(xué)設(shè)計(jì)

      高中階段,學(xué)生的智力水平以及非智力水平仍然處于發(fā)展階段,而政治思想思辨能力發(fā)展水平自然也趨于發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此,高中政治教材的設(shè)置多數(shù)為活潑生趣的政治思辨為主要內(nèi)容,政治教育自然就要突出學(xué)科特點(diǎn)、資源多元化以及課型突出的關(guān)鍵。

      (一)突出學(xué)科特點(diǎn)原則

      微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一種教學(xué)方式,可以讓學(xué)生更好地依據(jù)自己的不足來進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充,在最短的時(shí)間內(nèi)收到最好的學(xué)習(xí)效果。

      結(jié)合科技文化特色,利用各種資源來作為課程改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段,對(duì)于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)的完成起到很大的作用。隨著教育改革的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用正逐漸成為各地基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問題。學(xué)生身心處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),在注意力的廣度和深度方面還沒有處于穩(wěn)定狀態(tài),要讓學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行政治學(xué)習(xí),只注重課本內(nèi)容的趣味性是徒然的,還需要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)出趣味性,才能夠吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),進(jìn)而提升學(xué)生全身心的注意力。因此,高中政治教育必須要體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)也要注重趣味性。

      (二)資源多樣化原則

      資源的完整程度將直接影響學(xué)習(xí)者對(duì)于微視頻的理解。高中政治教師可通過網(wǎng)絡(luò)獲得配套的教學(xué)資源,以更為生動(dòng)的例子去分析抽象的政治觀點(diǎn),從而讓學(xué)生感受到政治課程的生活應(yīng)用特點(diǎn),增加對(duì)政治概念的理解,促進(jìn)他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的自信心。

      為了達(dá)到資源多元化服務(wù)于學(xué)生的目的,教師需要在教學(xué)中進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì),尤其是交互性設(shè)計(jì),讓多元化的資源服務(wù)于學(xué)生。在微課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,教師需要制作有感染力的畫面,讓學(xué)生產(chǎn)生與人交流的欲望,以達(dá)成交互的目的[8-11]。

      (三)課型突出

      1. 講授新課類

      新授課是最基本的課型。具體案例見表1:

      本課程是以講解新知識(shí)點(diǎn)為主的課程,幫助學(xué)生理解不同概念關(guān)系。以提問的形式來引入,需要課程設(shè)計(jì)者加入一些交互性內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者在吸收知識(shí)的同時(shí)能夠產(chǎn)生思考。

      2. 講評(píng)課

      講評(píng)課是對(duì)己測(cè)試的試卷題目進(jìn)行講解和評(píng)析。具體案例見表2:

      本微視頻程是典型的以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行分析的課程,幫助學(xué)生根據(jù)社會(huì)案例運(yùn)用所學(xué)到的理論來進(jìn)行問題產(chǎn)生的原因分析以及尋求解決問題的途徑。

      3. 復(fù)習(xí)類

      復(fù)習(xí)課因?yàn)闆]有新課程的新鮮感,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情下降,因此是較難上的一種課。基本模式為:展示核心知識(shí)—回顧關(guān)聯(lián)內(nèi)容—縱深遷移認(rèn)知—總結(jié)內(nèi)在規(guī)律。具體案例見表3:

      該類課型需要把握良好的整合性,還應(yīng)具有凸顯性,要注意有側(cè)重地復(fù)習(xí)。

      四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中政治微課程應(yīng)用的藝術(shù)方式

      微視頻的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)了以短小精悍的信息傳遞方式,達(dá)到了聲音、畫面及動(dòng)感變化的多渠道的信息輸入的作用,讓政治的傳授內(nèi)容增添了感染力,也給學(xué)習(xí)者營(yíng)造了生動(dòng)活潑的模擬場(chǎng)景。要達(dá)到這樣的效果必須要注意應(yīng)用藝術(shù)的方式。

      (一)簡(jiǎn)單實(shí)用原則

      微課在課堂的運(yùn)用,是一次教學(xué)上的大突破和大革命。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),微課程能有效提升高中政治學(xué)習(xí)的效果,是高中政治教學(xué)的有益補(bǔ)充,從而得到了越來越多政治教師的青睞。需要注意的是,在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí),教師應(yīng)基于教學(xué)大綱要求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),才能收到更好的教學(xué)效果[12-15]。應(yīng)用時(shí)要做到線索鮮明,所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞這條線索展開,體現(xiàn)精而簡(jiǎn)的原則。此外,微視頻的小結(jié)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在“精”不在“長(zhǎng)”。

      (二)合理留白

      微視頻課程的展播是需要通過電子媒介進(jìn)行的,因此難以接受與處理學(xué)生的反饋信息,從而導(dǎo)致無法依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

      留白是指學(xué)生在接受信息的過程中進(jìn)行自我思考的時(shí)間。合理留白主要在于滿足后期作業(yè)完成情況的需要、學(xué)生自我表達(dá)的需要和及時(shí)反饋問題的需要。隨著微視頻技術(shù)的不斷升級(jí),不僅作業(yè)布置方式越來越具有科技性,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也越來越便捷,教師能夠更容易知曉學(xué)生完成作業(yè)的情況。運(yùn)用微視課程,教師和學(xué)生之間有更多的時(shí)間進(jìn)行交流、商討,學(xué)生可以表達(dá)自己的意見,也可以從對(duì)方的意見中了解到自己的問題。微視頻的反饋的問題,如“你會(huì)是怎樣辦?你懂了嗎?”等,是以簡(jiǎn)單的符號(hào)形式來呈現(xiàn)的,而不是以文字表述的形式呈現(xiàn)[5]。

      五、結(jié)論

      微視頻集中了聲色圖的綜合呈現(xiàn),以精簡(jiǎn)的方式向?qū)W生多渠道傳輸信息。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,教師可整合利用更多的教學(xué)資源,以先進(jìn)的技術(shù)作為教學(xué)的一種手段,教師在教學(xué)過程中,要充分將微課堂與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合,以達(dá)成更好的教學(xué)效果,更高效地完成教學(xué)目標(biāo)[16]。本文梳理了當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn),分析微視頻在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下所呈現(xiàn)的特點(diǎn),根據(jù)不同的科學(xué)特點(diǎn)提出高中政治微視頻制作方式,并提出了微視頻應(yīng)用的藝術(shù)方式,期望能夠?yàn)楦咧姓坞娊袒虒W(xué)提供一個(gè)研究方向,促進(jìn)高中政治教學(xué)的更好發(fā)展[7]。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 徐妍. 高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”資源的開發(fā)與運(yùn)用[J]. 西部素質(zhì)教育,2016,2(13):98.

      [2] 董滿祥. 高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”資源的開發(fā)與運(yùn)用[J]. 新課程(下),2019(08):120-121.

      [3] 陳榮佳. 微課在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用策略分析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2017(13):128.

      [4] 路俊萍,李守江. 整合資源夯實(shí)基礎(chǔ)融合創(chuàng)新——例談高中政治教學(xué)中微課程資源的深度應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備,2018(09):70-72.

      [5] 賈俊花. 基于微課程開發(fā)的《人力資源管理》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探索——以河北政法職業(yè)學(xué)院《人力資源管理》課程為例[J]. 河北職業(yè)教育,2017(01):56-58.

      [6] 魏周強(qiáng). “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中教學(xué)中微課程的制作及應(yīng)用分析[J]. 中國(guó)電化教育,2016(z1):1-6+26.

      [7] 周金燕. 淺析基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J]. 百科論壇電子雜志,2020(06):687-688.

      [8] 婁國(guó)棟. 信息技術(shù),微課結(jié)合——基于微課的初中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J]. 好家長(zhǎng),2018(22):249.

      [9] 鄧大龍. 調(diào)控好微課的教學(xué)語(yǔ)言——以高中政治微課制作為例[J]. 江蘇教育(中學(xué)教學(xué)版),2015(12):16-17+20.

      [10] 李榮志,凡軼群. 微課背景下高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂探索——以“市場(chǎng)配置資源”一課為例[J]. 中小學(xué)德育,2017(05):30-32.

      [11] 關(guān)鋒. 微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)研究——以高中政治學(xué)科必修3(文化生活)為例[J]. 學(xué)周刊,2016(35):58-59.

      [12] 潘華. 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下微課的應(yīng)用策略初探——以部編版《道德與法治》八上微課《如何判斷違法行為的類別》為例[J]. 考試周刊,2019(A4):105-106.

      [13] 陳琪. 淺談微課教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略——以《運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系》微課教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 明日,2018(35):182-183.

      [14] 宋楠. 淺議初中思想政治課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)——思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性[J]. 新課程(教研版),2010(07):367.

      [15] 劉曉玉. 微課在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 課堂內(nèi)外:教師版(中等教育),2019(05):118.

      [16] 朱微微. 微課程教學(xué)法在高中思想政治課堂中的應(yīng)用及思考[J]. 新課程·下旬,2015(05):158-159.

      (薦稿人:余江舟,安慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授)

      (責(zé)任編輯:淳潔)

      猜你喜歡
      微視頻高中政治互聯(lián)網(wǎng)
      《算法設(shè)計(jì)與分析》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究 
      專題實(shí)踐活動(dòng)中的微視頻教學(xué)
      略談中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用
      淺談在中學(xué)歷史課程教學(xué)中慕課的應(yīng)用
      科技視界(2016年22期)2016-10-18 17:31:19
      從“數(shù)據(jù)新聞”看當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新聞信息傳播生態(tài)
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:06:04
      互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:23:28
      高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略初探
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:53:25
      高中政治教學(xué)中對(duì)多媒體手段的有效應(yīng)用
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:39:01
      高中政治教學(xué)中的“錯(cuò)題管理”研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 12:03:25
      高中政治互動(dòng)教學(xué)有效應(yīng)用研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:01:31
      图们市| 灌阳县| 海丰县| 武川县| 岑巩县| 千阳县| SHOW| 大埔区| 富源县| 木里| 临夏市| 台中市| 武安市| 伊金霍洛旗| 民权县| 武胜县| 甘孜县| 新田县| 韶关市| 桂平市| 饶平县| 龙岩市| 左云县| 托克逊县| 陕西省| 罗田县| 通河县| 黄陵县| 英德市| 通化市| 凤冈县| 遂川县| 通道| 临朐县| 荃湾区| 垣曲县| 申扎县| 盱眙县| 云安县| 特克斯县| 无棣县|