信息技術與小學音樂教學整合的研究

陸晨希

摘 ?要：根據(jù)我國對教育事業(yè)不斷重視的現(xiàn)狀，對新課程的改革力度不斷地加大，在小學的教育過程中，學生對道德、智力、體力、音樂和勞動的整體素質的發(fā)展提出了相應的要求。為了促進學生的全面發(fā)展，國家素質教育越來越重視音樂課堂。針對小學階段如何在音樂課堂教學中與信息技術相應的融合，將音樂課堂充分的活躍起來，不斷提高學生們的審美能力和表達能力，充分展現(xiàn)學生們在這個年齡段的活力，便成為了我們音樂教師應該思考的問題，教師們如何通過信息技術和音樂課堂的融合，提升音樂課堂的活力是我們本文探討的內容。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;音樂課堂;系統(tǒng)整合;相互促進

小學音樂的課堂教學模式是非常重要的，因為這影響著整個音樂課堂的氛圍，也影響著我們小學生在音樂課堂中的學習效果。我們經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，信息技術的使用可以讓我們的小學音樂課堂變得更加的高效，并且通過信息技術的使用，能促進小學音樂課堂的進一步施展，促進小學音樂課堂的魔力發(fā)揮，感知音樂課堂的魅力，展示小學生在音樂課堂中的氛圍。

一、信息技術和小學音樂課堂融合的重要性

（一）信息技術能優(yōu)化音樂課堂的呈現(xiàn)模式

隨著當代信息技術的發(fā)展，在我們的小學音樂課堂中，教師不僅僅可以使用原先的磁帶的模式給學生們播放音樂或者是單純的靠自己的口教學，讓學生們學習音樂，還可以通過信息技術的形式，讓學生們豐富音樂課堂的表現(xiàn)模式，展現(xiàn)音樂課堂的活力，促進音樂課堂的信息化。我們的信息技術不僅僅是多媒體在音樂課堂中呈現(xiàn)的這么簡單，更多的是，我們的教師能從網(wǎng)絡中尋找很多的資源，讓我們的學生能開拓眼界，促進對音樂的歷史的了解和音樂課堂的呈現(xiàn)，這讓我們的小學音樂課堂變得豐富多彩。

（二）信息技術有助于小學生提升學習音樂的興趣

小學生在接觸音樂之初，一定是具有好奇心的，但是在接觸一段時間以后，就不一定會還具有很濃厚的興趣，因為，音樂有天賦和沒有天賦的學生在我們的音樂課堂中所呈現(xiàn)的興趣程度是完全不同的，因此，在我們的小學音樂課堂中，如果能利用好信息技術，就能有效的吸引小學生的注意力，讓小學生們對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學生對音樂的深層次的理解。

（三）信息技術能讓音樂課堂變得高效便捷

信息技術就是在當今快速發(fā)展的世界中衍生的，因此，在我們的小學音樂課堂中如果能和信息技術相互融合，就能高效率的完成小學音樂課堂的教學活動，并且能通過小學課堂音樂教師的指引，逐漸將我們的音樂課堂展現(xiàn)的更加具有現(xiàn)代化的韻味，促進小學音樂課堂的發(fā)展和壯大。

二、信息技術和小學音樂教學的融合策略研究

（一）利用信息技術，拉近學生和教師之間的關系

在小學階段的音樂教學過程中，教師應當多多參與到音樂課堂之中，通過自身的積極主動性來激發(fā)學生們的參與熱情，相互合作，完成唱歌教學。例如，小學音樂一年級上冊第一單元《小手拉小手》這一首歌的教學中，我們的小學音樂老師應該和學生一起手拉手唱歌，去體驗共同歌唱的快樂，雖然歌曲展現(xiàn)的是小手拉小手的內容，但是這個地方我們的小學音樂教師要跟著音樂共同學習歌曲，伴著美妙的音樂教師共同帶領學生們進入到歌唱的美麗意境中，再加入多媒體視頻的輔助，將整首歌曲的美好畫面展示出來。教師和學生們共同跟著音樂的節(jié)奏，老師唱一個句子，一個學生和一個句子，最后老師和學生可以合作唱出整首歌，并且跟著大屏幕上的轉圈方式，在教室中進行手拉手轉圈唱歌，這是我們利用信息技術拉近學生和教師關系的重要一步。教師的參與不僅僅可以調動學生們的積極性，更是學生們學習的典范，學生會不自覺的學習教師唱歌的方式和指導學生的方式，你唱我和，提升音樂課堂高效開展。

（二）利用信息技術，促進小學音樂課堂的多面展現(xiàn)

小學音樂課堂是需要我們教師和學生們進行共同營造的，在小學生的音樂學習中，我們發(fā)現(xiàn)，在小學的音樂課堂中，只有多方面的呈現(xiàn)音樂的形式，并且通過音樂的形式展現(xiàn)出更多的可能性，才能將創(chuàng)新的音樂內容更好的施展在小學音樂課堂之中，讓我們的小學生能不斷的融入到音樂課堂中來，促進自身的發(fā)揮。我們小學生對音樂情景劇的了解還是比較少的，因為音樂情境劇展現(xiàn)的更加具有專業(yè)性，也不像演唱會一樣是所有的公眾人物都能欣賞了，并且能參與到其中的，因此，我們要想通過信息技術豐富音樂課堂的教學形式，促進音樂課堂的發(fā)揮，就必須要利用好各種形式進行音樂教學。

（三）利用信息技術，讓學生們了解更多音樂背后的知識

學習音樂，我們要告訴小學生的是，不僅僅要學習音樂中表面的音符和旋律，更要挖掘其內部的內容，比如，音樂的歷史，音樂的發(fā)展演變，音樂的由來，以及音樂大師的創(chuàng)作背景，我們只有讓小學生們將音樂的內容真正的帶入到我們的音樂課堂中來，才能逐漸讓小孩子們能了解音樂內容的深層次內涵，讓我們的音樂能通過背后的故事，更加的豐盈，促進學生們對音樂的熱愛是內心深處的，而不是表面的展現(xiàn)，因此，我們小學音樂教師的功課還是要下足，這樣才能帶我們的新時代的小少年共同領略音樂世界的無窮魅力，展現(xiàn)音樂世界的風采。例如，我們要時不時的在音樂的課堂之中融入音樂大師的背景，讓學生們了解音樂家的心路歷程和創(chuàng)作歷程，為培養(yǎng)我們今后的音樂能手鋪路，例如，我們教師能給學生們講講貝多芬的故事，貝多芬雖然聽不見，28歲時就聾了，但他沒有自暴自棄，反而做出了大量的美妙音樂，貝多芬扼住命運的咽喉，不向命運認輸，要反抗命運。我們要從音樂信息技術的了解中，不斷培養(yǎng)學生們堅強的品質、頑強的品格。

三、結束語

音樂，對人的熏陶作用是不容忽視的，尤其是對身心急劇發(fā)展的小學階段的學生們來說更是需要多多接觸音樂，將音樂變成自己生活中必不可少的一部分，用歌聲來表達心境，用歌聲來陶冶心情，促進我們對歌聲的了解，也能促進小學生們對音樂的感知能力。本文對小學音樂教學的高效開展方法進行了詳細的分析，旨在通過用現(xiàn)代信息技術的創(chuàng)新使用，促進小學音樂的長久發(fā)展，提升小學生音樂學習能力的開發(fā)。

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