賴志平

摘要：任務驅動型作文通常要求對特定的事物來表達自己的觀點和看法，并提出解決問題的方法。寫作過程是分析論證和提出解決方案的過程。主要體現(xiàn)在分析的深度和論證的嚴謹性，可以更好地體現(xiàn)出學生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對任務驅動型作文進行探討，分析其論證的方法。

關鍵詞：任務驅動型作文;分析;論證

在高考語文學科中，作文得分約占試卷成績的三分之一，根據已知作文的特點，可以分為記敘文與議論文。從提供的作文材料來看，其想要表達意圖比較明顯，學生的寫作內容大致相同。但任務驅動型作文恰恰相反，其提供的內容更貼近生活，這樣，學生就可以從事件的不同的角度來寫作，寫作形式比較靈活。

一、任務驅動型作文的內涵

任務驅動型作文的核心是：任務驅動型作文是近年來出現(xiàn)的一種新型的作文主題，與傳統(tǒng)作文相比，其選題內容不再是隨機的，內容也不再是抽象的，而是一種最貼近學生生活動態(tài)的作文主題。通過對材料內容的分析，學生可以選擇具體的事件進行解釋和分析，這種作文在材料的選擇上更為多樣化，寫作范圍更為廣泛，在寫作中更能體現(xiàn)學生的主體性。與傳統(tǒng)作文相比，任務驅動型作文能更好地提高學生的寫作能力和個性。任務驅動型作文與傳統(tǒng)作文的不同之處在于，任務驅動型作文能更好地體現(xiàn)學生的寫作特點，有效地避免了傳統(tǒng)作文中大多數類似文章的出現(xiàn)，在命題形式上，傳統(tǒng)作文的主題傾向于選擇一個角度來解釋和論證，而任務驅動型作文的主題更直觀，能為學生提供所所要完成的任務，解決問題的角度會更清晰。

二、任務驅動型作文的注意事項

1.仔細檢查材料，以降低出錯率

首先，我們在閱讀作文時不應該有先入為主的想法，在得到材料后，我們應該冷靜下來，仔細復習問題。首先，我們應該看材料的內容和分類，從而對接下來要寫的文章的文體結構和寫作方向有一個大致的輪廓。其次，再一次仔細閱讀給予的寫作材料，準確獲取相關信息資料，通過深入分析和反思，制定出1～2篇作文的主題和目標。最后，通過材料的表面敘述，去細細品味字里行間中透露出的本質，找出其折射出的背后含義，并用有力的語言對其進行討論。最終簡明扼要地闡明寫作的觀點。在整個閱讀過程中，我們只需要仔細地復習問題，準確地理解相關信息，從而大大減少不必要的錯誤和損失。

2.深入分析，準確確定課題

結合文章內容和閱讀后獲得的信息，確定所需的任務，然后通過題目準確表達自己的觀點和態(tài)度，所寫的內容也要圍繞題目的中心去寫。在寫作過程中，不要偏離主題的意義，如果全文不能表達意義，無論你的文章多么精彩，字面多么工整，都難以有一個好的評價。

三、任務驅動的寫作風格

通常，我們幾乎可以通過文章的標題來判斷文章的質量，這將決定人們是否能繼續(xù)閱讀文章的內容。一個真實、生動、有趣的標題會讓人想繼續(xù)閱讀，因此，標題中的字太長或太短，都是不可取的。寫第一段內容時應該盡可能的讓人眼前一亮，最好是新穎、有吸引力的。一般來說，它可以從描述性的句子、問題、詩句等開始，也可以從簡單的更為平易近人這種自然的寫作方式開始，這在一定程度上會引起讀者的好奇心。另一種是直接指向文章的主題，直接表達文章的目的和意義。內容要具體說明事件發(fā)生的原因、過程、結果，并用簡體字說明事件發(fā)生的過程，具體內容要要分清主次、詳略得當。一般內容的表達應該是完整和創(chuàng)新的，這個過程，如果文章中的文字沒有表現(xiàn)力或內容不夠深刻，可能會導致其他人有繼續(xù)閱讀的動力。最后，整篇文章的意圖必須是深刻而有意義的，例如，文章包含了人生哲學，或者可以反映當前社會生活的豐富景象，或者從在解釋當前事物的好處時，會產生深遠的影響。結尾必須進行頭尾呼應，以深化主題，這樣的文章閱讀后也會更耐人尋味。

四、任務驅動型作文論證方法

1.舉例論證，加強說服力

舉例法是一種有說服力的例子來證明自身的論點的有效性的方法，這種方法易于被學生掌握和廣泛使用，不需要很多技巧，也是最常見的一種論證形式。舉例論證一般分為敘例和析例兩個部分，敘例在前，整合事實;析例在后，剖析道理。二者有機結合，相輔相成，共同呈現(xiàn)文章的主題。任務驅動型作文的寫作要求需要對原材料進行及時的演繹，因此最好少用繁例，多用點例。這樣，通過連接多個點例，可以將中心思想與提供的原材料主旨相呼應，而且可以進行排比段落，從而增強了文章的語言潛能，豐富了語言，從而吸引了閱讀人的注意。

2.引用論證，增添內容內涵

引文論證是一種以引用名言、諺語、詩歌等為基礎的論證觀點的方法，引用論證由兩個因素組成：第一，引用的論據要精準正確;第二是對所引用的論證進行剖析，從而和文航的整體內容進行聯(lián)系。但是許多同學只注重對素材的積累，將這些引用到文章中時，就算“完成任務”了，往往很少對這些引用的論據進行詳細的分析，這就導致了“觀點加引語”的結果。這個很容易犯錯誤的觀點需要學生去板正自己去克服，比如一些詩歌引用、名人名言引用、古詩詞的引用等。

但是，一般來說，學生可以在文章中添加許多顏色，即使他們使用最簡單，最容易操作的直接引用，如果學生能夠理解這一論證方法，并善于引用，引用讀過的名詩名句作為文章的內容脈絡，不僅可以充分展示主題，而且可以突出主題的深度和文化，使文章的語言更典雅迷人。

3.比較論證，讓主旨更為鮮明

比較論證是分析積極論證和消極論證的一種方法，否定錯誤論證，在實踐中樹立正確的論證，只有通過比較才能有意識地區(qū)分好壞。無論是真是假，善與惡，美與丑，喜與悲還是實與虛，都可以揭示論證對象的外在特征或內在本質，從而更加突出關于這篇文章的主題。學生在使用比較論證的方法時應注意兩點：一是要比較要清楚鮮明，通過比較事物的特點，來凸顯自己的觀點;二是要在字里行間之間表達自己的感情色彩;可以直接表達學生的意圖，給學生留下深刻的印象，從而獲得盡可能高的寫作發(fā)展水平。

總結

綜上所示，在任務驅動型作文，想寫出一篇讓人意猶未盡的文章，首先將要將其結構的安排布置的清晰明白，其次要恰當的學會用用論證方法，這是一篇好文章的前提。任務驅動型作文若是缺乏實例或論證薄弱，就好比照貓畫虎，只具形不具魂。同樣的，任務驅動型作文如果只有枯燥平淡的文字來敘述觀點，這樣的文章不能脫穎而出，只能“泯然眾人矣”。因此，只有掌握運用豐富的論證方式，學會文章結構的布置，才能將自己的文章大放異彩，凸顯自己的心路歷程。

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