任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
- 創(chuàng)新求變中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
要 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文自面世以來，一直處于各方審視探究的目光之下，特別是在高中作文教學(xué)與高考備考中更是成為訓(xùn)練的重中之重。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文脫胎于過去的限定式材料作文，伴隨著高考實(shí)戰(zhàn)的推演，其形態(tài)不斷地發(fā)生著變化，從簡單的題例轉(zhuǎn)換，到任務(wù)設(shè)定的調(diào)整嘗試，到趨向于與新材料作文的融生。本文擬從高考全國卷作文發(fā)展的大背景出發(fā)，梳理一下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文創(chuàng)新求變的歷程，以給高中作文教學(xué)與高考備考帶來啟示。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 脫胎 靈變 趨向無論是話題作文、材料作文還是任
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年7期2022-08-08
- 構(gòu)思有路 寫作有法
鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 關(guān)聯(lián)詞 哲學(xué)知識(shí)全國卷作文更側(cè)重考查宏大主題之下書寫個(gè)人思考感悟，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作為主。學(xué)生在任務(wù)型寫作上能滿足任務(wù)要求，但是還會(huì)出現(xiàn)審題偏差、寫作思路不清晰等問題;其實(shí)，學(xué)生還是缺乏對(duì)作文題目的深入理解，沒能把握好所給材料的層次性、指向性、邏輯關(guān)系，在寫作思維上沒有形成轉(zhuǎn)變。筆者通過梳理幾次考試作文題發(fā)現(xiàn)，這些命題多為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，在任務(wù)要求時(shí)，常會(huì)以1～2個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)或統(tǒng)攝，如：八省聯(lián)考作文題的寫作主題是“銘記歷史
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 以傳統(tǒng)酒釀之醇香入華美精巧之新瓶
中尋找任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題材料，然后嘗試添加寫作任務(wù)，進(jìn)而考查學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握情況。這樣，更新了傳統(tǒng)文化考查方式的同時(shí)，也豐富了寫作內(nèi)容，拓展了寫作空間。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;中國傳統(tǒng)文化;作文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富文化底蘊(yùn)的重要途徑。對(duì)于中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查，2020年高考語文Ⅱ卷的作文題目給了我們很大啟示：讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)
語文教學(xué)之友 2022年3期2022-05-07
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文常見失誤分析
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 常見失誤 對(duì)策 《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)學(xué)生寫作要求發(fā)展批判與發(fā)現(xiàn)能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證[1]?；诮?gòu)主義“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，有助于我們突破傳統(tǒng)的寫作教學(xué)的話題隨意性與寫作任務(wù)缺乏情境性的局限，有利于發(fā)展學(xué)生的
文學(xué)教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文分析論證的方法
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通常要求對(duì)特定的事物來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并提出解決問題的方法。寫作過程是分析論證和提出解決方案的過程。主要體現(xiàn)在分析的深度和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文進(jìn)行探討，分析其論證的方法。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;分析;論證在高考語文學(xué)科中，作文得分約占試卷成績的三分之一，根據(jù)已知作文的特點(diǎn)，可以分為記敘文與議論文。從提供的作文材料來看，其想要表達(dá)意圖比較明顯，學(xué)生的寫作內(nèi)容大致相同。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 思維素養(yǎng)考查全面而深刻
智慧;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！咀ⅰ棵杓t：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高考之后，試題分析成為中學(xué)教育界最熱門的話題。怎樣理解高考，就會(huì)怎樣準(zhǔn)備高考。理解出現(xiàn)偏差，備考難免出現(xiàn)問題。從這個(gè)意義上說，如何理解決定著備考質(zhì)量。因此，我們務(wù)必以科學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年7期2021-11-24
- 真情境·真任務(wù)·真驅(qū)動(dòng)
進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)，需要命制或選擇有價(jià)值的作文題。部分作文題中存在概念模糊、情境虛假、思維封閉的現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作文無話可說、難抒真情。在作文教學(xué)中，尤其是在命制任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題時(shí)，要設(shè)置真情境，給定真任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真驅(qū)動(dòng)，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練的質(zhì)量。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;命題;情境;寫作能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已經(jīng)成為當(dāng)下高考語文作文的主流題型，其優(yōu)點(diǎn)是更貼近學(xué)生生活，可以有效地防止宿構(gòu)和套作，也契合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2
中學(xué)語文·教師版 2021年9期2021-10-17
- 基于核心素養(yǎng)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文探究
而由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文考察形式的出現(xiàn)，在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)的教學(xué)背景之下，這一作文題型考察模式已經(jīng)成為了高考語文作文當(dāng)中的新寵。因?yàn)檫@種考察形式不僅能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面語文學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合考察，而且還能夠在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景之下完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過作文考察的形式來對(duì)學(xué)生各方面綜合能力作出一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)高中語文教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生身上所體現(xiàn)出來的綜合成效。這也就推動(dòng)著高中語文教師在作文教學(xué)的過程當(dāng)中更加重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)探究。在實(shí)際的教學(xué)課堂
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)與批判性思維能力的培養(yǎng)
摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往要求考生能夠通過某一特定的事件，對(duì)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并且表達(dá)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，也要看到事件的本質(zhì)，了解到事件本身產(chǎn)生的影響，但這并不是要做簡單的評(píng)論，而是要上升到一定的高度，通過學(xué)生內(nèi)心對(duì)這件事件來進(jìn)行表達(dá)，以及對(duì)潛移默化當(dāng)中了解到的感悟進(jìn)行深入的了解。在這種作文類型當(dāng)中，最需要的就是一種批判性的思維和批判性的精神，只有通過利用思辨性這一特點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚故厩逦臈l理，才能夠更好的表達(dá)自己的思想傾向?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意探究
語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;立意探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來新興的高中作文命題形式，對(duì)學(xué)生的閱讀分析能力有了更高的要求。但是作為在校封閉學(xué)習(xí)的高中生而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中涉及的社會(huì)材料太過現(xiàn)實(shí)，或者說距離自己的日常學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難真正的感受和分析出作文材料背后等待被發(fā)掘的核心價(jià)值或者社會(huì)問題，即便有所理解也不能進(jìn)行大篇幅的辯論。所以這類作文寫作對(duì)于高中生就提出了更高的綜合要求。需要學(xué)生和教師的用心和努力。本文將從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)、寫作意義以及高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 序列式教學(xué)在高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;閱讀在新課改背景下，教師需要改變教學(xué)主體，將課堂核心從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生。利用序列式教學(xué)，幫助學(xué)生更加清晰的了解到整個(gè)學(xué)習(xí)方式。思維能力是決定學(xué)生成績優(yōu)良的關(guān)鍵，同時(shí)思維能力的好壞也決定了一個(gè)人發(fā)展進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力的持久性。可是，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)過度關(guān)注，從而忽視了知識(shí)背后的“思維”，更不知其重要性，致使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中滯留在“淺思考”甚至是“不思考”的狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式勢(shì)必使學(xué)生的思維能力發(fā)展受到阻礙。思維能力的針對(duì)性培
高考·下 2021年1期2021-09-10
- 例談高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思維能力的訓(xùn)練
力，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就有此效能。本文以高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思維能力的訓(xùn)練為例談對(duì)象，同時(shí)羅列一系列有效舉措。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;思維能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來新出現(xiàn)的一種寫作題型，通常會(huì)給定一段材料，要求學(xué)生讀懂材料，按照任務(wù)指令展開寫作，這就要求他們有較高的審題閱讀能力、領(lǐng)悟能力、寫作能力和思維能力。在高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)中，教師應(yīng)找準(zhǔn)方法結(jié)合高中生的寫作基礎(chǔ)與思維水平給予針對(duì)性啟發(fā)，以寫作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練與提升他們的思維
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 關(guān)于高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作策略探討
分析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，隨后對(duì)高考背景下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作教學(xué)策略進(jìn)行了研究，以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：高考;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;寫作策略引言：在很長一段時(shí)間以來，作文分?jǐn)?shù)一般都在語文高考分?jǐn)?shù)占據(jù)了較大比例，可見作文對(duì)于學(xué)生的高考總成績具有至關(guān)重要的影響，所以語文教師必須重視學(xué)生的作文寫作。近幾年來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作成為了語文高考的主要趨勢(shì)，這一類作文同傳統(tǒng)的作文之間具有顯著的差異，并且對(duì)學(xué)生各方面的能力素質(zhì)提出了更高的要求，這就需要語文教師在
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 有備而來，任務(wù)完成
江山的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就顯得極為重要。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;優(yōu)勢(shì);文體要求;審題技巧;寫作注意事項(xiàng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，即所謂的“時(shí)評(píng)類”作文，其本質(zhì)仍是材料作文，只是在材料作文的基礎(chǔ)上增加了明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照材料中的任務(wù)指令完成作文。此種作文往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，針對(duì)這個(gè)情境，列舉出幾種不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇其中一種任務(wù)來完成作文;或讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)此事件的看法。所謂的“任務(wù)”包括內(nèi)容任務(wù)（情境化設(shè)計(jì)）和形式
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- 深剖原始材料，立足時(shí)代關(guān)切
要 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”與以往各類“傳統(tǒng)作文”并不完全脫節(jié)，其本質(zhì)特征之一是會(huì)給出明確的內(nèi)容與文體限制。因此，在已有作文審題、立意訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加重視完整執(zhí)行“顯性任務(wù)”，剖析“原始材料”的邏輯層次并與謀篇布局照應(yīng)，充分關(guān)注時(shí)代命題，結(jié)合切實(shí)經(jīng)歷總結(jié)感受、深入思考。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;語文高考;全國卷;備考策略;熱點(diǎn)話題2015年以來，以全國卷語文作文題目為代表的一類“新”型作文（通常被稱作“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”）引起了大量一線語文教育工作者的關(guān)注，針對(duì)
中學(xué)語文·教師版 2021年6期2021-08-27
- 讓經(jīng)典文言文教你學(xué)會(huì)深刻議論
鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;深刻議論;讀者意識(shí);假設(shè)論證任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如今已成為高考作文的標(biāo)配，而其中又以“表態(tài)說理型”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最為常見。然而中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀卻不容樂觀，很多學(xué)生不會(huì)深刻論證，只是提出中心論點(diǎn)后就事論事，或者亂舉一些所謂的名人事例來湊數(shù)。究其原因，筆者認(rèn)為主要是因?yàn)樗麄內(nèi)笔мq證的思維和有效的論證方法，無法曉之以理，怎能以理服人？其實(shí)，我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)的同時(shí)，完全可以借助經(jīng)典文言文來滲透作文思想和作文方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深刻議論。下面筆者結(jié)
語文周報(bào)·教研版 2021年20期2021-08-06
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式思考
變，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是高考作文中的創(chuàng)新形式?；诖?，從引入多樣閱讀材料、運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境三方面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析和解讀，以此提高學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;課堂教學(xué)模式隨著高考制度的改革和創(chuàng)新，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為高考語文科目中的重點(diǎn)考查內(nèi)容。而對(duì)其課堂教學(xué)模式進(jìn)行思考和分析，是為了提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓高中生能夠更加深刻地理解其考查方向和寫作方法，以此適應(yīng)新高考制度的相關(guān)考查要求。
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 淺析新形勢(shì)下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)思考
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近幾年高考作文經(jīng)常用到的形式，該作文形式明確寫作任務(wù)，會(huì)對(duì)考生提出具體的寫作指令，考生必須緊緊圍繞指令和材料來完成寫作，對(duì)于新型的作文形式，在新形勢(shì)下，高中語文教師必須指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型議論文，就顯得尤為重要。文章主要圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和傳統(tǒng)的材料作文之區(qū)別、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的發(fā)展形勢(shì)、學(xué)生出現(xiàn)的問題以及教師如何應(yīng)對(duì)，提出了思考和建議。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;語文教學(xué);作文;思考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文是近幾年比較熱門的一個(gè)名詞。最
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)策略探究
鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;分析;論證任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通常要求對(duì)特定的事物來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并提出解決問題的方法。寫作過程是分析論證和提出解決方案的過程。主要體現(xiàn)在分析的深度和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文進(jìn)行探討，分析其論證的方法。一、仔細(xì)檢查材料，以降低出錯(cuò)率我們?cè)陂喿x作文時(shí)不應(yīng)該有先入為主的想法，在得到材料后，我們應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)復(fù)習(xí)問題。首先，我們應(yīng)該看材料的內(nèi)容和分類，從而對(duì)接下來要寫的文章
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 論支架式教學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)中的應(yīng)用
運(yùn)用到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)中，能夠推動(dòng)作文課程的變革，是符合新課改的教學(xué)原則的。支架式教學(xué)能夠提高學(xué)生的寫作效果，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和交流素養(yǎng)。本文對(duì)支架式教學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的探討。關(guān)鍵詞 支架式教學(xué);高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是高考作文的一種形式，受到了學(xué)者和教師們的關(guān)注，教師在教學(xué)中應(yīng)該找到合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師還在運(yùn)用單一的教學(xué)方法，于是在課堂中遇到了各種各樣的困難。教師將
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年1期2021-06-07
- 新課標(biāo)下高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作結(jié)構(gòu)探究
語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;結(jié)構(gòu)探究語文是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，近些年在高中新課標(biāo)的教學(xué)理念下，高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作教學(xué)被列入重點(diǎn)教學(xué)工作中。教師們需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生運(yùn)用清晰明了的作文結(jié)構(gòu)以及豐富的情感表達(dá)手法從容地應(yīng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的各項(xiàng)要求，并且通過認(rèn)知規(guī)律對(duì)語文作文進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作表達(dá)。本文就新課標(biāo)下高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行分析與探究。一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的定義在高中語文學(xué)科的教學(xué)中，教師以及學(xué)生需要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有充分的
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年2期2021-06-07
- 作文題，別讓“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”成為“任務(wù)綁架”
：進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)，需要命制或選擇有價(jià)值的作文題。部分作文題中存在概念模糊、情境虛假、思維封閉的現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作文無話說、無真情。在教學(xué)中，要從概念可視化、材料豐富性、價(jià)值多元化、任務(wù)可操作性等角度來打磨作文題，以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；作文題；情境；寫作能力高考語文考查的寫作能力是“在特定情境中，面向明確或潛在讀者，運(yùn)用語言文字構(gòu)建語篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動(dòng)的能力”[1]，故任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為近幾
學(xué)語文 2021年5期2021-05-30
- 善用“斷語”寫出剖析深刻的“金句”
的情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中常見的時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象類的題材，常存在避重就輕、走馬觀花式的表達(dá)現(xiàn)象。本文嘗試用“斷語”的方法，通過“微”訓(xùn)練、“點(diǎn)”提升，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的分析語句進(jìn)行探究和思考，力求指導(dǎo)學(xué)生能寫出剖析深刻的金句，并學(xué)會(huì)用金句點(diǎn)亮思想，從而提升作文品質(zhì)。關(guān)鍵詞 情境作文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;微訓(xùn)練;斷語;金句新高考背景下的情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，經(jīng)常見到要求考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)表自己的見解。筆者在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作中缺少那
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)策略探究
同。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文恰恰相反，其提供的內(nèi)容更貼近生活，這樣，學(xué)生就可以從事件的不同的角度來寫作，寫作形式比較靈活?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;分析;論證任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文通常要求對(duì)特定的事物來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并提出解決問題的方法。寫作過程是分析論證和提出解決方案的過程。主要體現(xiàn)在分析的深度和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文進(jìn)行探討，分析其論證的方法。一、仔細(xì)檢查材料，以降低出錯(cuò)率我們?cè)陂喿x作文時(shí)不應(yīng)該有
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 新課標(biāo)下高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)構(gòu)安排研究
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近五年來高考頻繁考查的作文重點(diǎn)，不論是從寫作文體，還是寫作身份、寫作背景、讀者角度、內(nèi)容限定，都給學(xué)生不小的考驗(yàn)。圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)安排提出方法建議。關(guān)鍵詞：高考;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;結(jié)構(gòu);方法自2015年高考開始，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”模式便成了大多數(shù)省市的高考“新寵”。雖然此類作文和材料作文有很大的區(qū)別，但因其脫胎于材料作文，所以還是屬于材料作文的一種，此類作文非常符合現(xiàn)代作文的命題方向，它的寫作方式以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)論都屬于新材料作文
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的立意困境與改進(jìn)策略
，高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)缺少立意強(qiáng)化訓(xùn)練和科學(xué)系統(tǒng)的立意提升策略指導(dǎo)。文章歸納出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中存在的立意問題，即內(nèi)涵空泛、缺乏深度、局限于材料?；诖耍瑥恼莆彰}視角、培養(yǎng)辯證思維與樹立讀者意識(shí)三方面提出新的教學(xué)策略。[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;立意困境;策略[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2020）31-0012-03要想寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，對(duì)如何立意進(jìn)行教學(xué)是必要且重要的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文因其“導(dǎo)向性”“思辨性
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年11期2020-11-25
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
中開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0102任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，適用于當(dāng)下的高中語文教學(xué)，對(duì)于提高高中生語文水平有很大的幫助。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)課堂教學(xué)模式就是從傳統(tǒng)的向?qū)W生拋出問題，使其被動(dòng)的思考以及學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促使其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及效率。在高中語文任務(wù)驅(qū)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年9期2020-11-13
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文た翁媒萄模式探究
詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;教學(xué)模式;教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，呈現(xiàn)對(duì)立性的問題，通過增加任務(wù)型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。對(duì)于即將要面對(duì)高考的學(xué)生，有必要掌握驅(qū)動(dòng)型作文寫作方法，促使自己的寫作活動(dòng)效率不斷提升。在作文教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，提高學(xué)生的作文質(zhì)量，對(duì)于每個(gè)語文教師來說，都是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，對(duì)此，教師要能夠著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，制定出有效的教學(xué)方案。一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課概述在任
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型審題立意之我見
當(dāng)前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文占據(jù)著高考中的半壁江山，如何準(zhǔn)確審題立意關(guān)乎作文成敗。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文? ?審題立意? ?教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-167-01從2015年全國Ⅰ卷出現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文開始，這類作文就成了流行和重點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是指在作文命題時(shí)，以材料創(chuàng)建情境，寫作時(shí)要明確作文的任務(wù)指令，寫出符合要求
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作方法探析
育中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一種新的教學(xué)方法，它現(xiàn)在被逐漸地應(yīng)用于高中語文教學(xué)之中，并且得到了極好的教學(xué)效果。本文基于對(duì)高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的寫作探討，對(duì)于高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的合理展開提出合理的策略，希望對(duì)以后的教育工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;寫作方法前言：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的課堂教學(xué)模式是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，它的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活能力以及實(shí)際操作能力。通過老師的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生提出具體的教學(xué)目標(biāo)，希望學(xué)生可以根據(jù)
教學(xué)博覽 2020年31期2020-09-10
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求
來說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文考題考査的重點(diǎn)是考生的思維能力?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 ?寫作要求 ?全面理解材料中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.195 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，不是一種獨(dú)立于材料作文的命題形式，而只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，明確了寫作任務(wù)，寫作任務(wù)并非有意增加作文難度，刁難學(xué)生而是有目的地引導(dǎo)考生去思考，去總結(jié)，闡釋自己的觀點(diǎn)?？偟膩碚f，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文考
南北橋 2020年8期2020-09-10
- 從容應(yīng)對(duì)，智慧提分
際，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文進(jìn)行了深入的分析，主要從審準(zhǔn)題、謀好篇、說透理等方面進(jìn)行了較為透徹的研究，從而提出更加行之有效的備考策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;語文教學(xué);備考策略一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的現(xiàn)實(shí)意義任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，就是在材料作文的基礎(chǔ)上增加明確的寫作任務(wù)，讓考生在具體的、特定的情境中進(jìn)行說理論述的作文形式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的提出，是命題人為了避免材料作文的隨意性和立意偏離，避免考生出現(xiàn)“東一榔頭、西一棒子”的亂象，避免出現(xiàn)套作與宿構(gòu)的因果循環(huán)。讓考生能夠結(jié)
高考·中 2020年12期2020-09-10
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)模式分析
別中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文又是重中之重，這可以為高中生提供更加直觀的情景式的體驗(yàn)和感受。以前更多的作文是命題作文或者材料式的作文，這一類作文相對(duì)來說比較容易，教師要如何進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)，這是當(dāng)下教育的重要問題。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;教學(xué)模式對(duì)于語文這門學(xué)科來說，作文是重要的部分之一，這對(duì)于提高高中生的文學(xué)素養(yǎng)有很大程度的幫助。為了實(shí)現(xiàn)高考語文考試對(duì)于作文的應(yīng)試需求，教師可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)來進(jìn)行作文的教學(xué)，培養(yǎng)高中生獨(dú)立思考和寫作的能力。本文將針
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何精準(zhǔn)立意
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;立意;方法寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文如何精準(zhǔn)立意，它已成為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿始終，那么如何全面準(zhǔn)確地理解材料;掌握審題立意的基本方法呢？學(xué)會(huì)在多角度立意中尋找最佳立意呢？我從以下幾個(gè)角度進(jìn)行立意。一、邏輯思維法邏輯思維是指符合某種人為制定的思維規(guī)則和思維形式的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。邏輯思維是一種確定的，而不是模棱兩可的;前后一貫的，而不是自
散文百家·下旬刊 2020年4期2020-06-11
- 以寫作教學(xué)為載體，提升學(xué)生邏輯思維能力
對(duì)當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中忽視學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的問題進(jìn)行探究，旨在為提升學(xué)生的邏輯思維能力探索一套行之有效的教學(xué)方案，也為提高學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作能力提供可資借鑒的方法。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語文核心素養(yǎng)；邏輯思維能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文近年來，高考作文題目不斷改革。2015年以來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文漸漸成了高考作文的主流。它要求考生在真實(shí)又特定的情境中辨別分析關(guān)鍵的概念，從而深入透徹地說理論證。與傳統(tǒng)材料作文相比，它更能檢驗(yàn)考生的邏輯思維能力和真實(shí)的寫作水平。該
學(xué)語文 2020年1期2020-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文及寫作深刻性探析
要】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”要想取得高分，就要體現(xiàn)“深刻”?！吧羁獭笨梢允垢呖甲魑倪M(jìn)入更高的評(píng)分級(jí)別，是高考作文取得高分的一個(gè)重要方面。無論是一般議論文還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，只要做到立意深遠(yuǎn)見解獨(dú)特，議事說理能做到深入淺出，振聾發(fā)聵，令人心悅誠服，就是有思想深度的文章?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;深刻立意;說理見解“在材料引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維的比較中說理論證”這是國家考試中心張開先生在《注重
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年13期2020-03-27
- 高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略探究
實(shí)際的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，通常是對(duì)材料型作文的再引申，只是在相應(yīng)的材料后增設(shè)了相關(guān)的問題，隨后引導(dǎo)高中生帶著困惑完成實(shí)踐寫作。該種創(chuàng)新類型實(shí)質(zhì)上就是當(dāng)前材料作文的一種優(yōu)化升級(jí)。本篇以實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的問題現(xiàn)狀為始，適時(shí)對(duì)其具體教學(xué)中相應(yīng)的應(yīng)用措施予以一定的探究與分析?！娟P(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;探究與分析【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的意旨性較強(qiáng)，其具體的作文命題形式往往是基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段現(xiàn)實(shí)生活中各類實(shí)踐討論
課外語文·上 2019年10期2019-11-29
- 漸次展開 逐層深入
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為近年來新推出的高考作文題型，審題立意是成功寫作的關(guān)鍵。在多維度把握材料后，通過“為什么、是什么、怎么辦”的追問和“引議深聯(lián)做辯結(jié)”的結(jié)構(gòu)思路來解讀材料極其必要。這讓寫作成為有源之水，拓展了寫作的深度與廣度;以列出分論、簡寫提綱的形式則將立意外化為作文預(yù)案，為展開寫作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;審題;立意一、 試題評(píng)價(jià)（一） 緊扣時(shí)代主旋律，符合“一點(diǎn)四面”的命題原則如今作文試題格外強(qiáng)調(diào)教育功能，實(shí)現(xiàn)試題的育人使命，體現(xiàn)立
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 例談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意策略
?要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來全國卷語文作文考查的熱點(diǎn)。本文以2019年高考作文作為例子，從寫作任務(wù)、寫作主體和讀者意識(shí)、文體意識(shí)這三個(gè)方面分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的策略，為考生的寫作提供幫助。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;審題立意;高考作文一、實(shí)例分析【真題】“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)
速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 淺談邏輯推理在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中的運(yùn)用
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近幾年高考改革的趨勢(shì)，目前學(xué)生作文中主要存在論證平面化和絕對(duì)化的問題，對(duì)此應(yīng)當(dāng)運(yùn)用基本的邏輯推理方法，展開論證。運(yùn)用因果推理，多維歸因，讓分析更深刻。運(yùn)用辯證推理，突破一元論，讓分析更嚴(yán)密。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;因果推理;辯證推理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近幾年高考改革的必然選擇和發(fā)展趨勢(shì)。它往往創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)具體的情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生闡述自己的看法，提出處理解決問題的想法和發(fā)案。它避免考生天空行空，空發(fā)議論，防止套作和宿構(gòu)，真正體現(xiàn)
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 淺析高中語文的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)
等級(jí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為一種新型作文題型，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)考查更加明確。尤其側(cè)重學(xué)生的時(shí)代視野、社會(huì)關(guān)注意識(shí)、時(shí)事評(píng)論能力等。鑒于此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、培養(yǎng)思辨能力、訓(xùn)練說理角度?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 ?任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 ?教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.130 高中語文作文教學(xué)一直是被重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)模塊，也始終是教學(xué)難點(diǎn)。作文寫作重在要求
南北橋 2019年23期2019-09-10
- 探析高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)方法
景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題型已經(jīng)成為高中語文寫作教學(xué)的主要寫作題型之一。該類型的作文寫作更加突出思辨性和邏輯性，要求教師能夠充分結(jié)合全新的教學(xué)觀念，探究出科學(xué)高效的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】高中語文? 教學(xué)方法? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.143 與傳統(tǒng)類型的作文寫作相比較，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特色在于：依托于“時(shí)事熱點(diǎn)”，基于一段敘述性材料，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行發(fā)散
南北橋 2019年1期2019-09-10
- 2019年高考語文全國卷Ⅰ作文題解析
典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，其在有破有立中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)為有效防止宿構(gòu)采用了不大常用的演講稿這一應(yīng)用文體。關(guān)鍵詞：全國卷Ⅰ作文題;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;演講稿我們知道，好的作文題，著眼處高，著手處低，同時(shí)能兼顧各種差異，平等親切對(duì)待不同考生，不在審題立意上難為考生。很顯然，2019年高考語文全國卷Ⅰ作文題就充分體現(xiàn)了這一思想。在題目的設(shè)置上，全國卷Ⅰ延續(xù)了提供作文材料加明確寫作任務(wù)的作文題型，主要圍繞“新時(shí)代如何看待勞動(dòng)，如何弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”的主題設(shè)題。整
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)） 2019年8期2019-09-09
- 利用思維導(dǎo)圖提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意、謀篇布局效率的策略
層次。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求觀點(diǎn)明確，中心突出，結(jié)構(gòu)層次清晰，行文脈絡(luò)富有條理性、邏輯。將二者結(jié)合，能有效提高作文審題立意、謀篇布局的效率?！絷P(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；效率思維導(dǎo)圖也叫腦圖或心智導(dǎo)圖，是一種形象化的思維工具。它利用圖像（形狀和顏色）、分支、關(guān)鍵詞等元素，充分調(diào)動(dòng)全腦來記錄和表達(dá)思想，是一種非常有效的思維可視化工具和技巧。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文重在考查學(xué)生的能力：關(guān)注現(xiàn)實(shí)的能力、客觀公允的分析評(píng)價(jià)能力、準(zhǔn)確判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力、宏觀思維能力、邏輯思
速讀·中旬 2019年7期2019-08-22
- 高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作四法
鄭祥海任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文屬于材料作文的一種新形式，近年來考查的勢(shì)頭迅猛。為了更好地提升學(xué)生的寫作水平，結(jié)合近幾年高考全國卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題特點(diǎn)，筆者概況出四種具體可行的寫作方法，以便幫助學(xué)生取得滿意的分?jǐn)?shù)。在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住標(biāo)志性詞語，指導(dǎo)學(xué)生辨析“要求”和“導(dǎo)語”的外延和內(nèi)涵不同點(diǎn)，采用不同的方法來寫作。一、提取核心詞法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在命題材料的選取上具有“一點(diǎn)四面”的特點(diǎn)?！耙稽c(diǎn)”即立德樹人，“四面”即社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
語文天地·高中版 2019年6期2019-07-01
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策分析
點(diǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)。文章分析了高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期提升高中語文作文教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略在高中語文學(xué)習(xí)中，很多教師開展作文教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，沒有培養(yǎng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性。新課改實(shí)施后，高中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的探究能力逐漸加以重視，由于高考語文要求，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)得到了重視[1]。為了提高學(xué)生的寫作興趣和作文水平，教師要認(rèn)真研究
教育界·上旬 2019年3期2019-06-20
- 高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的策略初探
中出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，這幾年，一直保持著穩(wěn)定，在新材料基礎(chǔ)上增加任務(wù)指令，這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作對(duì)于寫慣了新材料作文的學(xué)生來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。備考中的首要任務(wù)是在理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在特定的情境下，能準(zhǔn)確領(lǐng)受任務(wù)指令，且在寫作中能夠解決實(shí)際問題，能圍繞材料“就事論事”或“就事論理”，把問題分析清楚，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中語文;思辨能力;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;策略中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1
讀與寫·上旬刊 2019年5期2019-06-17
- 高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升
】所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，指的是通過明確的任務(wù)指令，對(duì)于作文材料進(jìn)行限定，使學(xué)生在限定的材料內(nèi)容中，了解到題目的立意，并從多維的角度對(duì)立意進(jìn)行解讀。但是，由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近些年才興起的作文考查方式，考查內(nèi)容過于單一，作文立意水平較低。本文就以提升高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主題進(jìn)行研究討論。【關(guān)鍵詞】高考;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;立意提升【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A近幾年來，隨著新課標(biāo)改革的逐步推進(jìn)，對(duì)于高中教育階段而言，尤其高考的題目創(chuàng)新均有了新的發(fā)展。對(duì)于
課外語文·上 2019年1期2019-06-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策分析
點(diǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)。文章分析了高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期提升高中語文作文教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略在高中語文學(xué)習(xí)中，很多教師開展作文教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，沒有培養(yǎng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性。新課改實(shí)施后，高中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的探究能力逐漸加以重視，由于高考語文要求，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)得到了重視[1]。為了提高學(xué)生的寫作興趣和作文水平，教師要認(rèn)真研究
教育界·下旬 2019年3期2019-04-26
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的暗示性
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文相比以前的新材料作文，材料多取自社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)評(píng)、國家重大改革發(fā)展等，并增加了明確的任務(wù)指令，能更好地考查學(xué)生的自主分析問題、解決問題的能力。但是，無論是選材還是指令，無疑又都帶有一定的暗示性，限制了學(xué)生水平的發(fā)揮。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;材料;任務(wù)指令;暗示性中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-112-12015年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文出現(xiàn)在高考試卷中，這類作文貼近社會(huì)生活，注重
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年3期2019-04-02
- 高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作四法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文屬于材料作文的一種新形式，近年來考查的勢(shì)頭迅猛。為了更好地提升學(xué)生的寫作水平，結(jié)合近幾年高考全國卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題特點(diǎn)，筆者概況出四種具體可行的寫作方法，以便幫助學(xué)生取得滿意的分?jǐn)?shù)。在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住標(biāo)志性詞語，指導(dǎo)學(xué)生辨析“要求”和“導(dǎo)語”的外延和內(nèi)涵不同點(diǎn)，采用不同的方法來寫作。一、提取核心詞法任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在命題材料的選取上具有“一點(diǎn)四面”的特點(diǎn)?！耙稽c(diǎn)”即立德樹人，“四面”即社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、依法
語文天地 2019年16期2019-03-05
- 淺析高考作文“新貴”
變成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。寫了這么多年的“命題作文”“半命題作文”“材料作文”乃至“圖畫作文”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”這個(gè)新名詞打得老師們和學(xué)生們措手不及。本文試圖從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念、特點(diǎn)、難點(diǎn)及方法四個(gè)方面分析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作教學(xué)研究的必要性，從而提出了引導(dǎo)考生從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型文章的要求出發(fā)，抓住寫作關(guān)鍵的觀點(diǎn)，幫助考生學(xué)會(huì)明晰任務(wù)要求、分析材料、把握核心立意以及闡釋原因深入論證等方法?！娟P(guān)鍵詞】 高考作文 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)策略研究
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是材料作文的一種新形式，它以材料作文為基礎(chǔ)，在材料之后添加了一個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行寫作。筆者圍繞高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)進(jìn)行了以下幾點(diǎn)研究。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；課堂閱讀；課堂討論；語言表達(dá)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一種指向性很強(qiáng)的作文命題形式，它來源于生活中的討論，通過提出一個(gè)具有選擇性和爭議性的話題，讓學(xué)生針對(duì)話題表明自己的看法與態(tài)度，這種類型的考題參與門檻很低。然而，學(xué)生在實(shí)際任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作過程中，卻會(huì)出現(xiàn)提取信息
考試周刊 2018年93期2018-10-23
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的意義與寫法
文談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的意義與寫法。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 意義 寫法一年一度的高考又塵埃落定，作文題又引熱議，從2015年開始任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的價(jià)值和意義就已經(jīng)彰顯。首先是其引導(dǎo)考生正視現(xiàn)實(shí)矛盾性，“逼迫”學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，有自己的觀點(diǎn)并闡發(fā)清晰，邁出了實(shí)質(zhì)上很重要的一步。它在設(shè)置一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充滿矛盾、帶有爭議性的情境，考生必須做出自己的選擇，不能和稀泥，而在在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常面臨這樣需要做出判斷的時(shí)候，有自己的觀點(diǎn)和選擇，而不能做騎墻派或老好人。而這一
文學(xué)教育·中旬版 2018年8期2018-09-02
- 高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作淺探
方面，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文較為常見。基于此，本文對(duì)其進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，希望通過有效的實(shí)踐研究，能夠?yàn)閷W(xué)生日后高考寫作能力提高盡有效助力。關(guān)鍵詞 高考；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；分析中圖分類號(hào)：B025.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0207-01從實(shí)際分析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與新材料作文雖然都屬于議論文，但其結(jié)構(gòu)不同，從對(duì)原材料的使用上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就事論事就事說理；從對(duì)素材的使用上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文對(duì)素材的運(yùn)用更精簡。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作
讀寫算 2018年33期2018-07-24
- 高中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的寫作策略
要 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一種指向性很強(qiáng)的作文命題形式，它來源于生活中的討論，通過提出一個(gè)具有選擇性和爭議性的話題，讓學(xué)生針對(duì)話題表明自己的看法與態(tài)度，這種類型的考題參與門檻很低。然而，學(xué)生在實(shí)際任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作過程中，卻會(huì)出現(xiàn)提取信息能力不足，思辨能力欠缺，語言表達(dá)能力不強(qiáng)等情況，這些成了阻礙他們寫作能力提高的重要問題?；诖?，需要進(jìn)一步研究高中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的寫作教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 高中作文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632???????
讀寫算 2018年33期2018-07-24
- 淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作結(jié)構(gòu)
容應(yīng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作。使學(xué)生能夠根據(jù)認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)作文，有效地處理好學(xué)生在語文作文寫作過程中產(chǎn)生的問題。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；作文結(jié)構(gòu)；高考無論作文題型如何改變，但寫作時(shí)考生都離不開對(duì)作文框架的設(shè)計(jì)。清晰明了的作文框架可以幫助考生更有條理地闡述觀點(diǎn)，因此，“巧設(shè)布局”才能展現(xiàn)最好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文篇章。一個(gè)清晰明確的作文結(jié)構(gòu)不單使整篇文章看起來簡練明確，同樣也可以使考生將自身所要表達(dá)的感情有層次地表達(dá)出來，因此條理清晰的作文結(jié)構(gòu)在一篇優(yōu)秀的作文中同樣扮演
新課程·中學(xué) 2018年3期2018-07-17
- 知己知彼，輕松應(yīng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。它與以往的作文不同，它的寫作具有一定的封閉性，寫作的目的、要求更加明確單一。著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。對(duì)于這種作文，我們要真正認(rèn)識(shí)這種題型的本質(zhì)和特點(diǎn)，以及與傳統(tǒng)的新材料作文的關(guān)系，組織高效和富有針對(duì)性的訓(xùn)練，輕松面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；區(qū)別；模式；思維一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與新材料作文的區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文即在給出材料基礎(chǔ)上，增加了明確的任務(wù)。這些任務(wù)一般在文體
新課程·中學(xué) 2018年3期2018-07-17
- 例析高中生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作
生寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)存在的問題（一）事件（現(xiàn)象）的概括不準(zhǔn)確或觀點(diǎn)的內(nèi)涵界定不清晰任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料如果是事件或現(xiàn)象型，需要學(xué)生從材料中準(zhǔn)確地概括把握，并對(duì)事件或現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)定性分析；如果是觀點(diǎn)型，學(xué)生需要把握住關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行一個(gè)概念的界定，然后再進(jìn)行闡述。而學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)，往往對(duì)事件或現(xiàn)象或觀點(diǎn)界定不清晰，以致為文時(shí)膚淺，甚至偏題。例如，上述“女主播”的材料寫作時(shí)，學(xué)生的習(xí)作如下：近期，有一媒體報(bào)道，某知名游戲主播曾為某省高考狀元，畢業(yè)于清華大學(xué)本科
作文成功之路·教育前言 2018年6期2018-07-05
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方法探討
動(dòng)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文這一新興的作文命題類型逐漸走入人們的視野，也慢慢成為了高考作文備考的重點(diǎn)內(nèi)容。但對(duì)于此類作文的書寫，學(xué)生大多停留于材料的表面，單方面地進(jìn)行肯定或否定，無法理解題目的深層含義，進(jìn)而影響作文得分。立意是作文的精髓，要想寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先要從作文立意出發(fā)，筆者在文中就如何幫助學(xué)生提高作文立意水平進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；立意；聯(lián)想；分析；概括【作者簡介】薛莉，南京行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)。引言為了讓學(xué)生在考試中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)力，游刃有余地完
校園英語·月末 2018年12期2018-07-04