初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的建構(gòu)策略探究

黃寧征

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-063-01

摘 ?要 ?隨著現(xiàn)階段教育改革的不斷深入，我國(guó)初中體育課程的教學(xué)為了滿足新的教學(xué)目標(biāo)和要求，需要對(duì)以往的課程教學(xué)進(jìn)行完善。構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式，并且在課程的創(chuàng)新中結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)很有幫助。本文基于這一觀點(diǎn)，從多個(gè)方面嘗試闡釋初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞 ?初中體育 ?快樂(lè)體育 ?教學(xué)模式

隨著現(xiàn)階段教學(xué)的不斷改革，多個(gè)學(xué)科的教學(xué)發(fā)生了重大改變，教學(xué)觀念也發(fā)生了變化，逐漸更加偏向重視學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育課程也開(kāi)始逐漸重視快樂(lè)教育模式的發(fā)展，其一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

一、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

由于在以往的體育課程教學(xué)中，體育教師需要按照教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后根據(jù)指定的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置課程中的任務(wù)。其課程開(kāi)展的主要方式則是講解式和灌輸式，然后根據(jù)教師的要求，學(xué)生開(kāi)展多次的機(jī)械性的重復(fù)動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式不僅使教學(xué)缺乏活力，學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)，更加無(wú)法在體育教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。而且在以往的課程學(xué)習(xí)中，教學(xué)中的主體是體育教師，教師主導(dǎo)課程的整體的走向，學(xué)生在課程中缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，無(wú)法在課程中有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課程的效率得不到有效地提升。所以為了可以在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，教師需要改變自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和理念，在課程中加入一些符合初中生認(rèn)知規(guī)律和興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生的參與到課程活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的自主性。

比如在教授《投擲練習(xí)》的時(shí)候，教師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往灌輸式的教學(xué)模式，而是在教學(xué)的過(guò)程中引入競(jìng)賽模式。因?yàn)?，處于青春期的學(xué)生本身就具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以在課程中加入競(jìng)賽一定可以吸引學(xué)生的注意力。而且體育學(xué)習(xí)本身就具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感悟體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和體育學(xué)習(xí)的魅力所在，使得更多的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)存在積極性，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，如此是實(shí)現(xiàn)初中快樂(lè)體育教學(xué)的有效途徑。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中體育課程的開(kāi)展中，教學(xué)形式是比較死板和單一的，課堂上的教學(xué)氛圍也不活潑，初中生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)熱情也明顯不足，導(dǎo)致其體育課堂的教學(xué)質(zhì)量一直不佳。要想在初中體育課程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的目的，需要有效改善以往的體育課程教學(xué)中存在的不足，所以充分結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律需要在教學(xué)中借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)原先教學(xué)中存在的不足。而比較常見(jiàn)的并且具備典型性的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體，需要通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)有來(lái)實(shí)現(xiàn)體育快樂(lè)地學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诔踔畜w課程的開(kāi)展中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地提升學(xué)習(xí)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中可以為學(xué)生提供更加直觀、立體的教學(xué)方式，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加愉悅的教學(xué)氛圍，使其可以更好地接納和吸收所學(xué)的知識(shí)。教師利用多媒體的優(yōu)越性能開(kāi)展教學(xué)，一方面其教學(xué)方式更加靈活多變，使課堂變得活潑，另一方面，也提升了體育課堂的教學(xué)效率，并且提高了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

比如在教授《籃球》這一課時(shí)，由于大部分男生對(duì)籃球存在較大的興趣，所以教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并不是很困難。但是對(duì)于女同學(xué)而言，籃球缺乏一定的吸引力，如果在教學(xué)的過(guò)程中仍舊采用以前的教學(xué)模式，那教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)大打折扣。所以為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)改善以往的教學(xué)模式，利用現(xiàn)在微課模式，將原先教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以在視頻中感受到籃球的魅力，從而有較強(qiáng)的自主性參與到籃球?qū)W習(xí)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

三、豐富初中體育教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

在以往的體育課程教學(xué)中，教師教授的往往是一些傳統(tǒng)的球類(lèi)、長(zhǎng)短跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是由于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目缺乏趣味性和對(duì)學(xué)生體能要求較高，總是難以真正激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很難高效的參與到體育課程中，更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的目的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)和課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師需要將體育教學(xué)資源進(jìn)行整體整合，優(yōu)化教學(xué)的策略，將以往教學(xué)中的方法、理念和教學(xué)開(kāi)展的多個(gè)方面進(jìn)行改善和優(yōu)化。另外，學(xué)校需要關(guān)注教師教學(xué)水平的提升，這是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育課程中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，符合現(xiàn)階段初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。所以需要在初中階段的體育教學(xué)中重視快樂(lè)教學(xué)的構(gòu)建，并且需要對(duì)其進(jìn)行積極地推廣，使得初中生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的自主性，進(jìn)而有效地推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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