戶外幼兒游戲挑戰(zhàn)性與安全性的實(shí)踐分析

任素娥

摘 要：本文主要以戶外幼兒游戲挑戰(zhàn)性與安全性的實(shí)踐分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下為依據(jù)，首先分析戶外幼兒游戲的開展現(xiàn)狀，其次從創(chuàng)新戶外游戲材料，賦予材料有一定的挑戰(zhàn)性;完善戶外游戲組織，調(diào)動(dòng)幼兒潛能;鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，樹立幼兒的自我保護(hù)意識(shí);科學(xué)地安排戶外游戲時(shí)間，提高戶外活動(dòng)場(chǎng)地利用率這四方面深入說明并探討戶外幼兒游戲的挑戰(zhàn)性和安全性的體現(xiàn)措施，最后闡述幼兒戶外游戲安全性和挑戰(zhàn)性的實(shí)施流程，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;挑戰(zhàn)性;安全性

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0025-02

【Abstract】This article mainly focuses on the practical analysis of the challenges and safety of outdoor children's games. Combining the current situation as the basis，first analyzes the current situation of outdoor children's games. Secondly，in-depth explanation and discussion of the measures to reflect the challenges and safety of outdoor children's games from four aspects： innovate outdoor game materials and give them a certain degree of challenge;improve outdoor game organizations to mobilize children's potential;encourage children to develop their creativity and establish their self-protection awareness;scientifically arrange outdoor play time to improve the utilization of outdoor venues. Finally，it elaborates on the safety and challenging implementation process of children's outdoor games，aiming to provide reference materials for related research.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor games;Challenge;Safety

目前在社會(huì)的發(fā)展背景下，諸多幼兒生活在城市中，即便是出生在農(nóng)村，在上幼兒園時(shí)父母也會(huì)帶著孩子在城市中生活，電子產(chǎn)品吞噬著幼兒的游戲時(shí)間，更多的是戶外游戲時(shí)間。然而戶外游戲不只是能夠滿足幼兒好玩的天性，還能夠強(qiáng)化幼兒的社會(huì)能力與身體的健康發(fā)展，在幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)是至關(guān)重要的，戶外游戲要具備一定的挑戰(zhàn)性與安全性，如何立足于戶外幼兒游戲的挑戰(zhàn)性與安全性開展幼兒園教育活動(dòng)，是教師要重點(diǎn)思考的內(nèi)容，為此筆者給予下列建議。

1.戶外幼兒游戲的開展現(xiàn)狀

（1）戶外幼兒游戲挑戰(zhàn)性與安全性概述

戶外幼兒游戲具備挑戰(zhàn)性和安全性，具體如下：其一是挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)性主要是活動(dòng)存在難度，調(diào)動(dòng)幼兒加入活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，難度設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際情況加以明確，立足于幼兒最近發(fā)展區(qū)。幼兒階段的教育活動(dòng)要圍繞幼兒的成長(zhǎng)水平加以設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)幼兒的戶外游戲潛能，這樣幼兒在不同程度上得到發(fā)展。其二是安全性，戶外幼兒游戲是存在一定危險(xiǎn)性的，安全問題是游戲設(shè)計(jì)要重點(diǎn)思考的話題，和幼兒戶外游戲相關(guān)的影響因素比較多，包含幼兒具備的安全意識(shí)、幼兒具備的自我保護(hù)能力、場(chǎng)地安全性、器械安全性以及活動(dòng)流程的安全性。

（2）戶外幼兒游戲存在的不足

首先是幼兒游戲組織活動(dòng)存在單一化，活動(dòng)材料不夠新穎。在幼兒園戶外游戲設(shè)計(jì)上，游戲形式存在單一性，同時(shí)活動(dòng)材料僅僅是球類與跳繩之類的，數(shù)量十分有限。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，接下來(lái)安排幼兒在場(chǎng)地中進(jìn)行器械玩耍，或者在有限的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單材料的游戲，教師站在一旁觀看，此種戶外游戲活動(dòng)存在單一性，無(wú)法全方面地調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，不利于幼兒的身心全面發(fā)展。其次，是體現(xiàn)安全性淡化挑戰(zhàn)性，影響幼兒自由發(fā)揮。部分幼兒教師為了和家長(zhǎng)的思想相適應(yīng)，過于關(guān)心幼兒的安全問題，沒有關(guān)注戶外游戲設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性，不能充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)的意義。幼兒的安全問題固然重要，然而在游戲開展過程中，教師為了減小安全風(fēng)險(xiǎn)，總是控制幼兒的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)揮，不利于幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)。此種情況下，幼兒戶外游戲的表現(xiàn)形式并不是限制幼兒身體的自由，而是限制幼兒思想的自由。最后是戶外游戲場(chǎng)地有限，活動(dòng)時(shí)間安排不夠科學(xué)。幼兒園作息時(shí)間在設(shè)置上存在不科學(xué)之處，大多數(shù)的幼兒園戶外游戲場(chǎng)地規(guī)模比較小，在所有幼兒一同加入戶外游戲的過程中，總會(huì)出現(xiàn)幼兒之間碰撞或者出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象，難免產(chǎn)生不安全因素。所以由于幼兒園戶外游戲時(shí)間的限制，各個(gè)班級(jí)在戶外游戲進(jìn)行中出現(xiàn)沖突，引出戶外游戲場(chǎng)地比較擁擠，影響了幼兒戶外游戲的活動(dòng)質(zhì)量。

2.戶外幼兒游戲挑戰(zhàn)性和安全性的體現(xiàn)措施

（1）創(chuàng)新戶外游戲材料，賦予材料有一定的挑戰(zhàn)性

戶外幼兒游戲的材料作為幼兒學(xué)習(xí)的資源，在教育教學(xué)的不斷發(fā)展過程中，現(xiàn)階段幼兒教師要突破你教我學(xué)的局面，把豐富的材料當(dāng)作支撐，促使幼兒在游戲材料中得以學(xué)習(xí)，掌握生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師給幼兒提供的材料要結(jié)合幼兒年齡與成長(zhǎng)的特點(diǎn)加以明確，保證這些材料具備挑戰(zhàn)性，給年齡段不同的幼兒提供實(shí)際游戲材料，不要由于安全問題隱藏材料的利用價(jià)值，而是要在發(fā)揮材料價(jià)值的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

（2）完善戶外游戲組織，調(diào)動(dòng)幼兒的潛能

幼兒教師要結(jié)合幼兒實(shí)際成長(zhǎng)的特點(diǎn)與思維能力，形成和幼兒具備的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的戶外游戲組織形式進(jìn)行完善和優(yōu)化，確保幼兒安全游戲的基礎(chǔ)上，賦予戶外游戲的挑戰(zhàn)性，保證幼兒積極地加入戶外游戲中。幼兒在自主游戲中會(huì)采取更為靈活的方式進(jìn)行玩耍，教師可通過戶外游戲小組給學(xué)生創(chuàng)新游戲的新花樣。集體游戲也是不可或缺的，教師要立足于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展，給幼兒創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性游戲活動(dòng)，幼兒在挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)與玩耍，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒健康成長(zhǎng)。比如“玩圈”戶外游戲活動(dòng)的設(shè)置，教師給幼兒介紹游戲規(guī)則，幼兒可以自主地用圈兒進(jìn)行混合跳，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性;組織幼兒站在一定距離之外，把圈兒扔向沙包的位置，這樣幼兒要結(jié)合沙包和圈兒之間的距離調(diào)整扔圈兒的力度，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，啟迪幼兒思維。

（3）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，樹立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，鼓勵(lì)幼兒安全地進(jìn)行戶外游戲，適當(dāng)賦予游戲行為一定的冒險(xiǎn)性，特別是中大班幼兒，具備挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性的游戲活動(dòng)可以更好地適應(yīng)幼兒心理的成長(zhǎng)需求。幼兒教師要盡可能地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，關(guān)注幼兒的身心成長(zhǎng)安全，不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)，還要樹立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，因?yàn)橛變鹤晕冶Ｗo(hù)的思想不會(huì)在短時(shí)間形成，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，教師要把安全知識(shí)當(dāng)作幼兒餐前飯后接觸的話題，促使幼兒銘記于心。在幼兒戶外游戲開展之前，給幼兒講解游戲規(guī)則，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的活動(dòng)習(xí)慣，號(hào)召家長(zhǎng)發(fā)揮自身教育職能，和幼兒一同了解安全知識(shí)，從多方面強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（4）科學(xué)安排戶外游戲時(shí)間，提高活動(dòng)場(chǎng)地利用率

幼兒園教師在開展戶外游戲的過程中，要結(jié)合本源的場(chǎng)地情況，合理地安排幼兒戶外游戲時(shí)間，全方面利用戶外游戲場(chǎng)地和資源，保證幼兒參與戶外游戲時(shí)間的合理性與科學(xué)性。在戶外游戲活動(dòng)中引進(jìn)輪流機(jī)制，錯(cuò)開各個(gè)班級(jí)參與戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間，不要出現(xiàn)游戲場(chǎng)地沖突和擁擠情況，增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地資源的使用。在相同時(shí)間段內(nèi)幼兒人數(shù)減少之后，幼兒會(huì)存在更加充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，降低幼兒安全事故的產(chǎn)生概率，更好地凸顯戶外游戲的挑戰(zhàn)性和安全性。

3.幼兒戶外游戲安全性和挑戰(zhàn)性的實(shí)施流程

戶外游戲內(nèi)容、游戲場(chǎng)地與游戲材料都是制約游戲活動(dòng)的安全性與挑戰(zhàn)性的因素，在幼兒園戶外游戲“搭山洞”的過程中，教師要妥善地設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)，以安全性和挑戰(zhàn)性為主，強(qiáng)化戶外幼兒的游戲質(zhì)量。

（1）戶外游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備

第一，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。因?yàn)閼敉庥螒虻奶攸c(diǎn)以及幼兒群體的特點(diǎn)相對(duì)特殊，在一定程度上表明戶外游戲活動(dòng)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。在幼兒參與戶外游戲次數(shù)增多之后，幼兒會(huì)逐步掌握自身具備的運(yùn)動(dòng)能力和感知能力，在游戲的參與過程中生成更多的積極行為，能夠降低游戲風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)率。戶外游戲活動(dòng)自身給予幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)較大價(jià)值，可以樹立幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，就是要全面地調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，要組織幼兒參與安全教育準(zhǔn)備工作，適當(dāng)?shù)亟o幼兒提供安全性問題，要求幼兒結(jié)合自己的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。在活動(dòng)開始之前，教師羅列了“搭山洞”活動(dòng)的問題：“搭山洞”游戲應(yīng)該選擇哪些安全性材料？如果在游戲過程中小朋友們發(fā)生身體的碰撞，要怎樣解決？教師以搶答的方式提問，學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的趣味性回答環(huán)境中，深深地被游戲問題所吸引，自然而然地加深幼兒對(duì)戶外游戲安全性的了解，便于活動(dòng)順利進(jìn)行。

第二，給幼兒設(shè)置安全性活動(dòng)內(nèi)容。幼兒教師要盡可能地保證活動(dòng)內(nèi)容，具備安全性和新穎性，適當(dāng)?shù)卦黾討敉庥螒騽?dòng)作的難度，創(chuàng)新器械的玩法，以安全為主給幼兒帶來(lái)良好的游戲體驗(yàn)，潛移默化地傳遞挑戰(zhàn)性思想。

（2）活動(dòng)過程的科學(xué)組織

在游戲材料的投放上，要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)差異，保證投放的材料吸引幼兒的興趣，顧及幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)。按照多功能和可變性的理念，結(jié)合活動(dòng)材料的功能與性質(zhì)以及用途，做好戶外游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。在“搭山洞”游戲過程中，不管是搭山洞的類型，還是輔助材料都是需要幼兒積極探索的，在幼兒探索過程中能夠不知不覺地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（3）整合游戲活動(dòng)結(jié)束

幼兒教師要及時(shí)地對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，組織幼兒評(píng)價(jià)戶外游戲，圍繞安全性和挑戰(zhàn)性兩個(gè)層面進(jìn)行，通過頭腦風(fēng)暴法，引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)中存在的安全問題加以分析，尋找巧妙地解決措施。對(duì)于積極發(fā)言的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)不敢發(fā)言的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使得幼兒全面感受到戶外游戲的安全性和挑戰(zhàn)性，以自我安全為前提，最大程度上挑戰(zhàn)自我能力，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的精神和良好的生活態(tài)度。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒戶外游戲設(shè)置上，教師要凸顯安全性和挑戰(zhàn)性，提前給幼兒樹立安全意識(shí)，在游戲材料和游戲的環(huán)節(jié)上體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，保持幼兒戶外游戲難度適中，全方面調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，挖掘幼兒潛能，保證幼兒可以在戶外游戲中提升身體素質(zhì)和鍛煉綜合能力，強(qiáng)化幼兒園戶外游戲活動(dòng)的運(yùn)作效率。

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