新課改背景下高中物理教學(xué)滲透科學(xué)的思想方法教育

龐建國

摘 要：基于分析新課改背景下高中物理教學(xué)滲透科學(xué)的思想方法教育，首先分析出其滲透的意義，有利于發(fā)展學(xué)生各個方面的能力，進一步推動物理教學(xué)的改革;其次分析出新課改背景下高中物理教學(xué)滲透的科學(xué)思想方法，需要遵循統(tǒng)一性原則與教學(xué)相處原則，以便實現(xiàn)有效的滲透與教育。同時通過合理地開展物理探究活動，充分整合物理教材知識，挖掘教材中科學(xué)思想方法因素的三種途徑，有效地結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)思想方法教育，幫助學(xué)生掌握物理知識的同時，更好地領(lǐng)會科學(xué)思想方法，以此來增強學(xué)生的物理素養(yǎng)與綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課改背景;物理教學(xué);科學(xué)思想方法教育;滲透策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0115-02

【Abstract】Based on the analysis of the infiltration of scientific ideological and method education in senior high school physics teaching under the background of the new curriculum reform，first analyze the significance of its infiltration，which is conducive to the development of students' abilities in all aspects and further promotes the reform of physics teaching;Secondly，analyze the scientific thinking method of senior high school physics teaching infiltration under the background of the new curriculum reform. It is necessary to follow the principle of unity and the principle of teaching coexistence in order to achieve effective infiltration and education. At the same time，through the three ways of rationally carrying out physics inquiry activities，fully integrating the knowledge of physics textbooks，and digging the scientific thinking method factors in the textbooks，effectively combining the physics teaching content and scientific thinking and method education，which will help students grasp the knowledge of physics，and at the same time，better understand the scientific thinking methods，so as to enhance the students' physical literacy and comprehensive ability.

【Keywords】New curriculum reform background;Physics teaching;Scientific thinking and method education;Infiltration strategy

在新課改的教育背景下，對高中物理教學(xué)也提出了新的要求。由于物理是一門實驗和科學(xué)思想相結(jié)合的學(xué)科，具有一定的方法論性質(zhì)。因此，物理教師在教學(xué)中要為學(xué)生滲透科學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)和探究的興趣和愿望，以此對學(xué)生的物理能力、學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的促進作用，從而為今后的物理高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.新課改背景下高中物理教學(xué)滲透科學(xué)思想方法教育的意義

（1）在于發(fā)展學(xué)生各個方面的能力

高中物理學(xué)習(xí)就是通過與科學(xué)家的情感交融，進行實踐和再認(rèn)知的過程。因此，在物理教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法教育，讓學(xué)生能夠體會到科學(xué)本身的魅力和科學(xué)家的崇高精神境界，來培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的毅力。同時，可以幫助學(xué)生擺正認(rèn)知態(tài)度，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生能夠用科學(xué)的思維方法解決問題。而且，通過讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)思想方法，對學(xué)生的問題意識與思維的激發(fā)具有幫助作用，以此鍛煉學(xué)生對物理問題的分析和解決能力。從而強化學(xué)生對物理知識和物理現(xiàn)象的理解與記憶，讓學(xué)生在引發(fā)問題中發(fā)生思維的沖突，進一步構(gòu)建完整的物理知識網(wǎng)絡(luò)，確保物理素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（2）在于促進物理教學(xué)的改革

可以說，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，過于強調(diào)理論的完整性與系統(tǒng)性，教師習(xí)慣于灌輸式的傳授方式進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在被動下學(xué)習(xí)物理，嚴(yán)重地限制了學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮及思維發(fā)展，同時影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果與興趣。而在新課改背景下，教師開始意識到授人以魚不如授人以漁，加強對學(xué)生的方法滲透，讓學(xué)生真正地成為課堂主人，去進一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與探索精神，幫助學(xué)生進一步體會物理學(xué)科中蘊含的科學(xué)思想，深刻理解物理知識的含義與魅力。換句話說，教師在教學(xué)之中為學(xué)生滲透科學(xué)思想的教育方法，遠(yuǎn)比直接對學(xué)生進行知識的講解更加具有意義與價值，以便將物理學(xué)的精髓、眾多科學(xué)家的智慧結(jié)晶展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

2.新課改背景下高中物理教學(xué)滲透科學(xué)思想方法遵循的原則

（1）統(tǒng)一性原則

對于新課改背景下的高中物理教學(xué)，教師滲透科學(xué)思想方法，就要遵循統(tǒng)一性的原則，也就是將傳授的科學(xué)知識與學(xué)生的科學(xué)思想方法教育相同步，實現(xiàn)知識與思想方法滲透的有機結(jié)合，構(gòu)建成一個整體，在學(xué)生掌握物理知識的同時，去培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)與綜合能力。由于物理科學(xué)知識的發(fā)展依賴于科學(xué)思想方法的滲透，所以一旦違背科學(xué)思想方法，就相當(dāng)于人們與自然界之間失去了聯(lián)系，物理知識將無法形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)?？偠灾?，就是物理知識是人類以科學(xué)思想方法為手段，主觀與自然界相互能動作用所獲得對客觀事物的認(rèn)識。反之來說，如若離開具體的物理知識，物理思想與方法的學(xué)習(xí)也難以進行下去。因此，物理教師要認(rèn)識到科學(xué)思想方法教育是一種思維性的存在，更是在長期的教學(xué)中逐漸形成的科學(xué)教學(xué)觀念、解決問題的方式。所以只有將科學(xué)知識與科學(xué)思想方法教育高度統(tǒng)一，才能確保物理教學(xué)的質(zhì)量與效果提升。

（2）教學(xué)相長原則

由于以往的物理教學(xué)是一種學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生只能配合教師完成教學(xué)內(nèi)容，因此新課改后的物理教學(xué)使師生的地位發(fā)揮了巨大的變化，學(xué)生開始以課堂主人的身份介入，以便學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)之中。同時，教師要做好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，將學(xué)生帶入到“物理”這門學(xué)科，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)，促使學(xué)生能夠自主、自覺地配合教師教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)相長，更有利于教師科學(xué)思想方法的滲透。

3.新課改背景下高中物理教學(xué)滲透科學(xué)思想方法的有效教育策略

（1）合理地開展物理探究活動

由于新課改的教育理念，需要物理教師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。因此，物理教師要給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間和空間，讓學(xué)生能夠積極主動地將已有知識和所學(xué)知識進行消化和整合，幫助學(xué)生搭建起新舊知識的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識之間的聯(lián)系，促進學(xué)生認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。所以，物理教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展探究活動為學(xué)生適當(dāng)?shù)貪B透科學(xué)思想，讓學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，促使學(xué)生能夠自主地分析和解決問題，使學(xué)生感受到科學(xué)家探索知識的程度，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識起到了有效的幫助。

例如，在人教版必修一《位置變化快慢的描述——速度》的教學(xué)中，物理教師要讓學(xué)生理解物體運動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位和矢量性，會用公式計算物體運動的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度，能夠區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。首先，物理教師可以讓學(xué)生進行小車運動的實驗操作，讓學(xué)生感知科學(xué)的價值和應(yīng)用，了解從平均速度求瞬時速度的思想方法。其次，物理教師可以讓學(xué)生利用打點計時器、刻度尺、電源、紙袋等實驗器材，測量平均速度，使學(xué)生能夠熟練地掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生從而通過自己的實驗動手操作，建立起相關(guān)的物理概念和物理規(guī)律，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加輕松，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）充分整合物理教材知識點

高中物理知識中蘊含了豐富的科學(xué)思想方法，比如建立物理模型、比較法、控制變量法及推理法等，這對學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升意義重大。因此，在實際的物理教學(xué)中教師要為學(xué)生有意識地滲透科學(xué)思想方法，來提高學(xué)生的物理綜合能力。所以，物理教師要根據(jù)學(xué)生的物理水平、學(xué)情與個性特點等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容擬定教學(xué)方案，加強物理知識點之間的聯(lián)系與整合，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中合理地運用一定的科學(xué)思想方法進行物理問題的解決，并且物理教師要在不同課型中進行科學(xué)思想方法的滲透，來強化學(xué)生對物理知識和概念的理解與印象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理問題，激發(fā)學(xué)生主動探究問題，尋找物理現(xiàn)象的能力。

例如，在人教版必修二《曲線運動》的教學(xué)中，物理教師要讓學(xué)生知道曲線運動的變速運動，但變速運動不一定是曲線運動。首先，物理教師可以讓學(xué)生利用比較法，比較勻變速曲線運動和非勻變速曲線運動，了解平拋運動和加速度，使學(xué)生明確物體所受的外力方向和速度方向不在同一直線上。其次，物理教師可以根據(jù)汽車?yán)矬w、人拉小船的實驗，讓學(xué)生知道一個勻速直線運動和一個加速直線運動的合成，同時可以為學(xué)生引入電場和磁場的相關(guān)問題，使學(xué)生能夠抓住事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)之間的聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生可以沿著這個思路去獲取實驗結(jié)果，進一步拓寬學(xué)生的知識面，同時有助于學(xué)生真切地感受生活中的物理現(xiàn)象，掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法和科學(xué)思想，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）挖掘教材中科學(xué)思想方法因素

可以說，物理知識作為物理方法的載體，在高中物理教學(xué)之中，其物理教材中的物理方法沒有顯性的呈現(xiàn)，更沒有被大篇幅地闡述與講解，但這并不代表課本中沒有科學(xué)思想方法因素。因此，這就需要物理教師充分地去挖掘教材中的科學(xué)思想方法因素，能夠從教材的知識邏輯體系之中發(fā)現(xiàn)蘊含的大量科學(xué)思想方法，以便根據(jù)具體的物理知識為學(xué)生加以滲透，從而真正發(fā)揮出科學(xué)思想方法教育的作用與價值，達到對學(xué)生的素質(zhì)教育目的。

與此同時，新課改背景下的高中物理教學(xué)，主要目的就是幫助學(xué)生掌握物理規(guī)律，逐漸樹立正確的物理觀念與科學(xué)發(fā)展觀，而教師長期單調(diào)的教學(xué)手段，已經(jīng)無法滿足素質(zhì)教育的要求。因此在物理課堂上適當(dāng)?shù)貪B透科學(xué)思想方法教育顯得尤為重要，也就說只有將科學(xué)思想方法滲透到物理課堂之中，貫穿于物理的各個知識點之間，更有利于學(xué)生對物理知識概念的全面掌握，同時其物理思維、物理素養(yǎng)與各個方面的能力得到強化，最終實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，新課改背景下的高中物理教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法教育，能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)與探究的興趣和愿望。通過物理教師規(guī)劃的科學(xué)思想方法教育與物理教學(xué)融合的方案，去培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性與創(chuàng)造性，幫助學(xué)生進一步領(lǐng)悟其科學(xué)思想方法，同時強化學(xué)生對物理知識和物理現(xiàn)象的理解與記憶，逐漸增強學(xué)生對物理問題的思考、分析與解決能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的物理綜合能力與素質(zhì)的全方面發(fā)展。

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