王燕

摘要：音樂是一種承載人們情感的藝術(shù)。在高中教育中音樂教育是極為重要的，它不僅可以調(diào)動學(xué)生各個(gè)方面的能力，也有助于學(xué)生情感的抒發(fā)與宣泄。此外，音樂可以與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生健康快樂地成長。而本文即對互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)的作用探討進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);互動性;

引言：音樂實(shí)際上是一種聽覺藝術(shù)，它通過聽覺向人類傳遞情感。因此，在高中音樂教育中，應(yīng)把互動當(dāng)做首要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在聆聽，交流的過程中產(chǎn)生初步的情感體驗(yàn)。在音樂學(xué)習(xí)過程中，聆聽是學(xué)生鑒賞音樂的基礎(chǔ)，而互動是學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂，感悟音樂的前提。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生清楚理解互動的必要性。只有逐漸培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力、互動能力，才能提高其對音樂的鑒賞能力以及理解能力。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，鼓勵學(xué)生主動賞析日常生活中的音樂，并為學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)對歌曲感悟的交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動參與欣賞音樂的習(xí)慣，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中音樂課堂教學(xué)中融入互動性音樂鑒賞的策略

（一）合理利用多媒體技術(shù)

將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相融合，是突破傳統(tǒng)教育模式限制的創(chuàng)新型教學(xué)模式。合理地運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富、精彩、多元化的教學(xué)資源，是人才培養(yǎng)的基石。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課堂的教學(xué)模式也在不斷整改創(chuàng)新，相信隨著教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，學(xué)生可以在課堂的45分鐘學(xué)到更多的知識。此外，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合也可以體現(xiàn)價(jià)值的新觀念。隨著社會的不斷進(jìn)步，各種新聞熱點(diǎn)不斷地涌現(xiàn)在人們的手機(jī)屏幕上，這也為教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)帶來了機(jī)遇，教師可以將與音樂科學(xué)有關(guān)的新聞熱點(diǎn)視頻存到網(wǎng)盤中，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放。例如，在學(xué)習(xí)《長江之歌》時(shí)，教師可以在網(wǎng)上收集一些與長江有關(guān)的事例，另外，教師還可以組織與音樂相關(guān)的游戲或者辯論會，使其在歡樂中充分調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的積極性，這些教學(xué)方法所能帶來的優(yōu)點(diǎn)都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法企及的。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到創(chuàng)新探究的成就感。教師可以通過設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在這過程中，教師可以給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥和提示，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識的習(xí)慣。音樂是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師需要使用趣味性強(qiáng)的方式來調(diào)動起學(xué)生自主探究的欲望。例如：在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》時(shí)，教師可以先給學(xué)生看一個(gè)視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性，然后教師可以進(jìn)行引入式地提問：大家覺得這首歌的主題是什么？大家猜想一下它的旋律應(yīng)該是什么樣的？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。真正的音樂教學(xué)應(yīng)該是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑以及看到學(xué)生的生命熱情的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的定位以及考量。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力時(shí)，調(diào)動學(xué)生的積極性起著至關(guān)重要的作用。教師可以在教學(xué)需要的基礎(chǔ)之上合理設(shè)問，并在豐富的情景之中讓學(xué)生感受到音樂作品的豐富情感與作者產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生精神力量。

（三）創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在音樂學(xué)習(xí)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動的問題情境來引入教學(xué)內(nèi)容，例如：在學(xué)習(xí)《黃土高坡》時(shí)，教師可以問問學(xué)生你所認(rèn)為的黃土高坡是什么樣子的？如果你現(xiàn)在正走在那里上你希望會發(fā)生什么樣的事情？然后教師可以搜集一些黃土高坡的圖片給學(xué)生觀看。創(chuàng)設(shè)生動問題情境不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也能營造輕松愉快的課堂氛圍。在創(chuàng)設(shè)問題情境過程中，教師要尊重學(xué)生的思維，不能把學(xué)生的思維強(qiáng)行納入自己的思維模式之中，更不能用教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的思維，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索，大膽質(zhì)疑。此外，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，正所謂“培養(yǎng)個(gè)性就是培養(yǎng)創(chuàng)造性?！币虼耍诮虒W(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的見解，培養(yǎng)他們不畏權(quán)威的獨(dú)立個(gè)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維?？傊谝魳方虒W(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生在個(gè)性思考、探索創(chuàng)新中獲取知識。此外，隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入人們的生活。廣泛的信息技術(shù)不僅可以幫助教師收集教學(xué)資料，也極大地影響了學(xué)生獲取知識的途徑。因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)不僅可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

結(jié)語

隨著科技的不斷發(fā)展，教育的不斷發(fā)展創(chuàng)新成為了時(shí)代的必然發(fā)展趨勢?，F(xiàn)如今，教育的發(fā)展正處于多元化，國內(nèi)外教育思想的交流，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育模式的碰撞，這都使教育有著越來越大的影響作用。而互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這不僅利于學(xué)生充分感悟和理解音樂，也能實(shí)現(xiàn)音樂教育的意義。

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