杜文文
摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平在快速提高,我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中一直都十分注重推進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展,經(jīng)過(guò)不懈的努力,近幾年也取得了一定的發(fā)展成就。中職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中,致力于提高人才的綜合實(shí)踐能力,幫助學(xué)生在畢業(yè)以后能夠高效就業(yè),進(jìn)而更好的滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。中職院校相對(duì)于普通院校來(lái)說(shuō),辦學(xué)理念上存在一定的特殊性,其更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),也需全面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求以及現(xiàn)有的職業(yè)以需求來(lái)開(kāi)展高效的教學(xué)工作。本文在具體研究過(guò)程中將以學(xué)前教育專業(yè)為例,詳細(xì)闡述在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文;職業(yè)能力;現(xiàn)存問(wèn)題;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析
從當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看,中職屬于職業(yè)類的院校,其在辦學(xué)過(guò)程中致力于培養(yǎng)技術(shù)型的優(yōu)秀人才,致力于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能。目前中職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)存在許多問(wèn)題,前景并不樂(lè)觀,這就直接導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法高效就業(yè),畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題顯得十分嚴(yán)重。中職院校無(wú)論是師資力量還是生源都較為薄弱,在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作是部分語(yǔ)文教師沒(méi)有樹(shù)立正確的教育理念,仍然采用生硬死板的教學(xué)模式,這不僅無(wú)法提高語(yǔ)文教學(xué)效率,同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生職業(yè)能力的提高。除此之外,中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)大多都較為薄弱,且不具備自主學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直都是教師進(jìn)行不斷的督促學(xué)生,完全是被動(dòng)式的進(jìn)行學(xué)習(xí),這對(duì)于提高學(xué)生的獨(dú)立能力以及創(chuàng)新能力都會(huì)造成不利影響,想要解決上述問(wèn)題就必須要從課堂教育入手,注重做好滲透工作,對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
2、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的策略
2.1在德育教育中滲透學(xué)習(xí)意識(shí)與職業(yè)意識(shí)
中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,想要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)則必須要從多方面入手,對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō),學(xué)生畢業(yè)以后大部分都會(huì)從事與之相關(guān)的行業(yè),所接觸的群體也都是年齡較小的幼兒和青少年,因此在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行不斷的滲透,在滲透過(guò)程中,則可以以德育教育為基礎(chǔ),雖然基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展顯得十分重要,但是在新時(shí)代背景下,學(xué)生的個(gè)人能力以及人生價(jià)值對(duì)其發(fā)展則起到了決定性的作用。在開(kāi)展德育教育工作時(shí),教師可以采用多樣化的教學(xué)方法,語(yǔ)文本身就是一門綜合性的學(xué)科,其中包含許多具有哲理性的文章,德育教育是非常好的教育載體,在教育過(guò)程中可以有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
2.2將應(yīng)變能力滲透于閱讀教學(xué)中
學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)由多個(gè)方面組成,其中較為重要的兩點(diǎn)分別是工作效率和應(yīng)變能力,中職教師則需重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的這兩項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),閱讀是最為重要的組成部分,通過(guò)高效閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,同時(shí)還能提高學(xué)生的應(yīng)變能力,語(yǔ)文是一門較為綜合性的學(xué)科,其涉及的知識(shí)面較廣,不僅包含一些人生哲理,還有一些情感熏陶,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,這樣既能加深學(xué)生對(duì)于生活和社會(huì)的了解,同時(shí)也能幫助學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。中職院校和普通院校本身就存在一定的區(qū)別,在教學(xué)過(guò)程中所重視和關(guān)注的點(diǎn)也是不同的,因此在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),教師需要以基礎(chǔ)知識(shí)為核心,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仿佛有種身臨其境的感覺(jué),這更有利于加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)對(duì)事物也有了全新的認(rèn)知。
2.3將職業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力滲透于習(xí)作
中職院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的全能型人才就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力,這兩種能力都屬于發(fā)展型能力,適合在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)板塊進(jìn)行培養(yǎng)。習(xí)作板塊適于進(jìn)行實(shí)用型教學(xué),教師可以將職業(yè)發(fā)展與習(xí)作內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力都得到提高。例如教師在講《應(yīng)用文——書信》時(shí),書信是一種重要的寫作方式,雖然目前電子科技產(chǎn)品迅速發(fā)展,很多人都在使用手機(jī)或者通信軟件傳輸信息,書信的使用頻率越來(lái)越少,但是書信有其獨(dú)有的特點(diǎn),學(xué)會(huì)書寫書信仍然是學(xué)生必須掌握和學(xué)習(xí)的技能,教師可以教學(xué)生學(xué)習(xí)書信的書寫格式、類型、功能等,逐漸提高學(xué)生的寫作能力,進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。
結(jié)語(yǔ):
綜上所述,在新時(shí)代背景下,中職院校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)需要從多方面入手,注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行提高,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。中職院校是目前我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地之一,其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才,教師需要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中的重要作用,并運(yùn)用有效策略提高學(xué)生的職業(yè)能力。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),需要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,盡可能多的滲透一些其他學(xué)科的知識(shí),這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,同時(shí)還能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立起良好的職業(yè)道德和職業(yè)品格,這更有利于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
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