特日格樂(lè)

摘要：心理健康教育是高中課程教育的重要組成部分，它直接影響到高中生身心健康的發(fā)展，也是落實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。一直以來(lái)，社會(huì)各界、包括學(xué)校、家庭對(duì)此比較忽視。同時(shí)，由于處于青年發(fā)育期的高中生，他們更容易受到家庭氛圍、社會(huì)氛圍等不利因素的影響，高中生在其心理和生活方式上存在著一定的心理障礙。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有獨(dú)特而豐富的人文思想內(nèi)涵，是心理健康教育的重要內(nèi)容，漢語(yǔ)文教學(xué)中心理健康教育應(yīng)積極滲透。

關(guān)鍵詞：高中 漢語(yǔ)文教學(xué) 心理健康

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

要形成健全的人格，要求漢語(yǔ)文教學(xué)必須重視高中生的心理健康教育。目前，高中生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況也迫切需要我們更加關(guān)注高中生的心理健康，我國(guó)中小學(xué)面臨著大量的心理困難，這使得高中生出現(xiàn)了很多困惑和緊張浮躁的情緒，這就要求高中生具備良好的心理素質(zhì)，才能正確面對(duì)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育片面追求高中生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重視，給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響和后果。

一、有效利用課堂導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和心理健康

良好的開(kāi)端是成功的關(guān)鍵，課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中具有積極作用。興趣是一切行為的先驅(qū)，學(xué)生有了興趣，他才會(huì)主動(dòng)參與知識(shí)的思考探究，如果課堂導(dǎo)入內(nèi)容生動(dòng)有趣，精彩不斷，學(xué)生整節(jié)課就會(huì)處于一種積極的狀態(tài)，教學(xué)效果就會(huì)明顯提升。文字導(dǎo)語(yǔ)的合理使用，可以盡可能地發(fā)揮其在心理健康教育中的引領(lǐng)作用。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程導(dǎo)入時(shí)，要準(zhǔn)確把握好教材內(nèi)容 ，運(yùn)用富有影響力的語(yǔ)言或充滿感性的情景，讓學(xué)生全身心融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。實(shí)施心理健康教育和健康教育的目的，一方面要求教師在教學(xué)前充分準(zhǔn)備，精心備課，學(xué)習(xí)教材，熟練運(yùn)用教材，展示自身的身體素質(zhì)，開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。此外，教師要在無(wú)紙化的條件下精心設(shè)計(jì)，豐富教材，以達(dá)到教書育人的目的。教師在教學(xué)中要深入挖掘教材，用優(yōu)美的語(yǔ)言詮釋作者作品背后的情感和思想表達(dá)。例如，學(xué)習(xí)朱自清的著名文章《背影》，這篇文章篇幅不長(zhǎng)，場(chǎng)景描寫少，只有作者的真實(shí)感受。對(duì)父子的描寫令人難以忘懷，盡管作者對(duì)情節(jié)的描寫平淡，但在作者心中飄蕩著父親為孩子買桔子登上平臺(tái)的背影，父母對(duì)孩子無(wú)私的大愛(ài)在他的語(yǔ)言中表現(xiàn)得淋漓盡致。這門課可以說(shuō)是心理健康教育的一門課，在老師的講解啟發(fā)下，學(xué)生們理解了父母對(duì)自己默默地奉獻(xiàn)，以及無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生從內(nèi)心感激父母，學(xué)會(huì)感恩，不讓父母費(fèi)心。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受父愛(ài)的偉大，敬仰父親的光輝形象，教師還可以借助一定的技術(shù)效應(yīng)，將枯燥 文字語(yǔ)言用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，以便學(xué)生更容易理解漢語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)一步提升自我學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的積極狀態(tài)備充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們努力地回想著與父母的點(diǎn)滴經(jīng)歷，其中還包括自己對(duì)父母的愧疚、自責(zé)。升華了學(xué)生的思想情感。

二、尊重高中學(xué)生，為高中生創(chuàng)造廣闊空間

語(yǔ)文是一門具有高度人性化的學(xué)科，要重視人文關(guān)懷，每個(gè)人都是一個(gè)廣闊的世界，在這個(gè)世界上，人們需要關(guān)愛(ài)和尊重。對(duì)于這一點(diǎn)，我們不能過(guò)分拘束，而應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，以寬容的心態(tài)面對(duì)高中生，沒(méi)有人是完美的，更不用說(shuō)高中生了。因此，面對(duì)高中生，教師應(yīng)竭盡全力看到高中生的閃光之處，看到高中生的青春活力，看到高中生的真實(shí)，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，更要給予他們應(yīng)有的尊重，使他們擁有一個(gè)廣闊而崇高的人生發(fā)展空間，使其思想境界逐步變得高遠(yuǎn)、自信，充滿活力?？傊鳛樾聲r(shí)期下的語(yǔ)文教師，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生放遠(yuǎn)目光，勇于挑戰(zhàn)困境，充分展示自己風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我提升。只有如此，我們的教育目的就成功了，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高中生的人文教育。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生積極情感的運(yùn)用

合作、互動(dòng)、交流是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的必要保障，它不僅可以實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)，還以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)?；诖?，教師在教學(xué)中，要全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受度，對(duì)其進(jìn)行合理分組，職務(wù)任用，任務(wù)分配等，使學(xué)生在合作戶主中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展不僅能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能使學(xué)生形成良好的自我調(diào)節(jié)習(xí)慣，學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己更加積極樂(lè)觀地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)也至關(guān)重要，在學(xué)生存在沖突時(shí)，教師要進(jìn)行調(diào)節(jié)與沖突，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，傳播正確的學(xué)習(xí)思想和積極能量，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生積極地運(yùn)用積極情緒。

四、合理利用課文實(shí)施高中生心理健康教育

通常而言，人們對(duì)于心理健康的教育認(rèn)識(shí)不充足，缺乏正確的思想意識(shí)，尤其是高中生的心理健康教育。盡管一些學(xué)校設(shè)有心理健康教育咨詢室，但受各種因素的影響很少有學(xué)生自己主動(dòng)去咨詢指導(dǎo)。語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，其內(nèi)容情感豐富，對(duì)促進(jìn)學(xué)生情感的健康養(yǎng)成，具有積極作用。語(yǔ)文教材中所收錄的文章都是專家學(xué)者精挑細(xì)選出來(lái)的，文章大多抒發(fā)了作者本人對(duì)生活、對(duì)人生的思想感悟，其寓意深刻。其中還有的融入了作家的理想抱負(fù)，展示了其更加完美的人性。身為語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀，揣摩文本用意，進(jìn)而培養(yǎng)他們高尚的思想情操，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康潛移默化的影響。例如，教師在講授《我與地壇》一文的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文，讓他們可以感受到母愛(ài)的偉大和生命的力量。在學(xué)習(xí)弗蘭克林的《美腿與仇腿》時(shí)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)樂(lè)觀地看待問(wèn)題。用蘇軾的《早餐》作為例子，讓學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)感受作者的開(kāi)放心態(tài)。可見(jiàn)，古今中外不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀文化作品能夠給予人們精神啟迪，成為人們的精神食糧，要善于利用這些資源，讓我們高中生從中汲取力量。

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透式教育，利用人文內(nèi)涵性極強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科滲透心理健康教育具有天然優(yōu)勢(shì)。這就要求當(dāng)代語(yǔ)文教師一定要有時(shí)代意識(shí)，以人文思想教育為語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)方向，積極滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。這樣，語(yǔ)文課程真正實(shí)現(xiàn)了高中生的人文關(guān)懷，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高中生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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