史克威

隨著新課改的穩(wěn)步推進，素質(zhì)教育越來越受到大家的重視和喜愛，“培養(yǎng)什么樣的人”成為了目前教育的核心問題，而德育是五育并舉中非常重要的一環(huán)，對學生一生的影響都是至關重要的。對于學生來說，能成為一個品學兼優(yōu)的人是學生時代終極的目標。而品德又是品學兼優(yōu)的根本，只有品行高尚、德位端正的學生才能收獲更多、走得更遠！

鑒于此，我校傳承“求知、明德、識理、健體”的校訓，秉承“育人為本，自主發(fā)展”的辦學理念，圍繞“博聞尚禮，成德達才”的辦學目標，深入探索出“一個核心、兩個陣地、三支隊伍、四類課程、七大活動”的德育工作模式。近年來逐步構建出了全動員、全方位、全過程育人的學校德育格局，形成了清朗明確的學校德育氛圍，使得德育這顆大樹在我校這片肥沃的土壤中生根發(fā)芽，為學生未來的發(fā)展種下希望、植入營養(yǎng)。下面具體分析我校的實際做法，希望能為廣大同仁提供一定的借鑒和參考，不當之處還請大家斧正。

一、認識與定位

（一）注重思想引領，踐行社會主義核心價值觀

一直以來，我校都在落實“立德樹人”的根本任務，堅持“五育并舉”的教育方針，將德育教育放在工作的重要位置，使得德育教育有跡可循。近年來，我校還認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國、全省、全市教育大會和全國基礎教育工作會議精神，為我校的德育開展增磚添瓦。

我校高度重視對學生的理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，利用微黨課、微團課、社會主義核心價值觀“進教室、進教材、進課堂、進頭腦”等活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀教育融入日常課堂教學中，融入到教書育人全過程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。

（二）實施素質(zhì)教育，推進教育教學改革

近年來，學校根據(jù)國家對基礎教育的新要求，按照學校三年發(fā)展規(guī)劃，全面落實核心素養(yǎng)，聚焦德育課堂教學，打造“讓學習可見”的智慧課堂。通過“對標研學”促進教師的專業(yè)發(fā)展，開展德育課堂教學有效性研究?；跀?shù)據(jù)對教師的教和學生的學進行科學評價，強化新課改理念入腦入心，也使得德育教育在我校形成了一定的氛圍，打下了一定的基礎。

二、路徑與策略

（一）健全德育工作機制，強化德育工作模式

為了更好地促進學校德育教育的發(fā)展，我校根據(jù)實際情況專門成立了一個德育工作領導小組，堅持德育為先，建立長效機制，統(tǒng)領全校德育工作。通過小組的創(chuàng)意設計和學校教師的共同參與，逐步探索出“一個核心、兩個陣地、三支隊伍、四類課程、七大活動”的德育工作模式，構建出全動員、全方位、全過程育人的學校德育格局，這一變化使得學校的德育教育如虎添翼，讓學校的德育教育煥發(fā)出嶄新的光彩。

（二）明確德育目標，探索德育途徑和方法

近年來，在素質(zhì)教育的積極引領下，“立德樹人”成為了各學校的根本任務。我校也緊跟素質(zhì)教育的步伐，深入貫徹落實“立德樹人”這一根本任務，明確德育目標，以《中小學德育工作指南》為依據(jù)，不斷探索出全新的德育途徑和方法。服務學生“修身、求知、成才”全過程，培養(yǎng)學生“責任、誠信、協(xié)作”的精神品質(zhì)和“學習自主、管理自治、生活自理、行為自律”的“四自精神”，塑造學生“體魄強健，陽光向上，博學儒雅，謙恭知禮”的個人形象，讓學習成為學生“人生質(zhì)量的優(yōu)化過程，精神資源的開發(fā)過程，生命品位的提升過程”，為新時代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人。

（三）重視德育課程建設，創(chuàng)新德育課程教科研模式

近年來，我校又遵循“切合需要”的原則，開發(fā)出“人文素養(yǎng)”“科學素養(yǎng)”“身心健康”“生活技能”四大類德育課程，以“適應”“人格”“成年”三大主題為中心，分別統(tǒng)領高一、高二、高三三個年級的德育課程專題內(nèi)容。這些既符合學生的認知水平、年齡特點和思想發(fā)展狀況，反映學生的自我發(fā)展需要，又切合時代發(fā)展需要，符合學校德育的總體方向和基本目標，有利于充分利用校內(nèi)外的德育資源，為我校的德育教育開展錦上添花。

（四）重視德育隊伍建設，科學引領，分層培養(yǎng)

隨著我校教師隊伍的成長，我們還根據(jù)實際情況，依托“常瑞芳河南省名班主任工作室”團隊，通過研訓一體化培養(yǎng)模式，提升班主任的工作能力，引領班主任由“事務型”向“研究型、學者型”轉變。還組建了“骨干班主任”和“青年班主任”兩個團隊進行分層培養(yǎng)，利用德育工作講壇、讀書活動、校內(nèi)班主任基本功大賽、班主任工作案例分析答辯、班級管理故事演講等一系列形式，提升班主任的團隊業(yè)務水平和班級管理藝術，為學校的德育教育更好地實施夯實根基。

（五）堅持活動育人，豐富德育活動形式

近兩年，學校還依據(jù)德育工作五大領域內(nèi)容，結合我校實際，設計開發(fā)出七大系列德育活動：開展以“我的中國夢”系列活動為代表的理想信念教育活動；以“校園十佳好少年”系列活動為代表的社會主義核心價值觀教育活動；以“中秋詩會”“黃帝故里拜祖活動”為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動；以“保護母親河”為代表的生態(tài)文明教育活動；以“美好心靈，放飛夢想”系列活動為代表的心理健康教育活動；以“愛心志愿行”系列活動為代表的學雷鋒志愿服務活動；以“美好生活，勞動創(chuàng)造”系列活動為代表的勞動教育活動。這些活動的開展豐富了學校的德育教育內(nèi)容，促進了學生的德育學習成效的提高，更好地提升了教師的德育教育施展能力，使得學校的德育教育更上一層樓。

三、特色與效果

一直以來，學校不斷地根據(jù)自身情況創(chuàng)新育人模式，實行學生自主管理，構筑“學校自主”“班級自主”“活動自主”“學習自主”“生涯自主”五大自主管理平臺，成立“學生會”“學校食堂學生管理委員會”“學生評議團”，讓學生充分參與到學校、班級的建設和發(fā)展中，體現(xiàn)了學生自主的理念。學校舉辦大型活動時完全實行學生自主化，由學生自己策劃、自己分工、自己組織、自己總結，充分展現(xiàn)了學生的才華與能力，體現(xiàn)了學以致用的目標與效果。學校還實施“學長制”，開展“學長團”和“學長宣講團”等活動，對高一學生進行入校教育、行為習慣養(yǎng)成教育和初高中學習方面銜接輔導，以幫助高一新生能更好、更快地適應高中生活。

學校每年還分別開展“俊逸男生”和“知慧女生”男、女生教育，進行“分性別”品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀，讓德育教育根植在學生心中。

依托我校省級優(yōu)秀班主任常瑞芳主持的“常瑞芳河南省名班主任工作室”，積極開展德育科研工作，在班級管理藝術提升、學生生涯規(guī)劃教育方面取得了豐碩的科研成果。2019年12月，《中國教師報》主編韓世文親自為我校名班主任工作室制定發(fā)展規(guī)劃———《就是四樓的夢想》；由常瑞芳主持的“新高考背景下生涯教育在班級管理中的作用的實踐研究”課題研究獲得市級一等獎；2019年高考之后，工作室主持人常瑞芳老師應邀參加了鄭州教育電視臺的訪談節(jié)目《考生之路在于規(guī)劃》，先后有多篇德育科研論文收錄在鄭州市教育局出版的案例集中。學校連續(xù)多年被評為“鄭州市普通高中德育創(chuàng)新先進單位”，還榮獲省市級多項德育相關榮譽。這些都是德育教育這棵大樹在我校這片肥沃的土壤上生的根、發(fā)的芽，我們相信，不遠的將來，我校的德育教育也會在學生心中開花結果！

總之，我校近年來在德育教育方面下足了功夫，夯實了基礎，使得我校的德育教育取得了一些明顯的成效。但德育教育的路還很漫長，“人無德不立，業(yè)無德不興?！弊龊玫掠ぷ鳎诩汗Φ聼o量，于人受益終生，于國則是播下了和諧發(fā)展的希望火種。今后，我校仍將繼續(xù)堅持貫徹落實“立德樹人”的指導思想，深入、扎實地開展學校德育工作，開拓創(chuàng)新，多措并舉，爭取在德育教育的開展中取得更大的成效和突破，為國家培養(yǎng)和輸送更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。