立德樹人背景下中職德育教育路徑

黃金

摘要：立德樹人教育背景下，中職教育應(yīng)當積極響應(yīng)國家政策指示，嚴肅學風、校風，抓緊德育工作，攜手德育相關(guān)部門、輔導(dǎo)員教師、任課教師等等，構(gòu)建德育教育新模式，創(chuàng)新德育教育新發(fā)展。古往今來，多少詩書經(jīng)典、文人志士都提出先進思想、先進理念;基礎(chǔ)學科、音樂、體育、美術(shù)等更是詮釋著科學教育的重要性。由此可見，推進中職德育工作有著天然的基礎(chǔ)，教育者應(yīng)當攜手學校各部門力量建設(shè)德育新模式，打造德育長效機制。本文將結(jié)合立德樹人啟發(fā)與思考、立德樹人背景下的中職德育教育路徑進一步解析，希望能夠為相關(guān)學校工作部門提供更多借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職德育;教育路徑

新時代背景下，立德樹人先進思想有著天然的指示作用，中職德育工作應(yīng)當實際踐行立德樹人，借助其核心理論指導(dǎo)中職生學習與生活，培育其技能與素質(zhì)，提升其綜合實力。所以，立德樹人是中職生進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培育中職生責任感與使命感的重要途徑，相關(guān)工作部門應(yīng)當攜手一線教育者共同建設(shè)德育機制，堅持立德樹人為根本任務(wù)，糅合辦學目標與教學目標明確德育方向，培育中職生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、立德樹人啟發(fā)與思考

（一）立德樹人是中職德育教育的首要任務(wù)

中職教育當“以德為先，以學為上”，在授人以漁的基礎(chǔ)上重視文化素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)教育，為職業(yè)教育隊伍壯大和水平提升做好準備。培育中職生的目的是為一線生產(chǎn)與發(fā)展提供源源不斷的人力資源支持，保障人才學有所用、學有所長，同時找到契合自身的崗位與發(fā)展方向。育才先育人，立德樹人思想基礎(chǔ)是促進學生全面發(fā)展、健康誠征，提升國民文化素質(zhì)與綜合素質(zhì)。只有在教育實踐中樹立中職生愛國主義情懷、偉大的理想與信念、廣闊的胸懷與見識，才能夠打好思想道德基礎(chǔ)，培育中職生成為正直公正、踏實做人的優(yōu)秀人才。立德樹人為中職德育教育指明了發(fā)展方向，也是德育教學實踐的首要任務(wù)。

（二）立德樹人是中職生發(fā)展和進步的基礎(chǔ)

隨著國民經(jīng)濟水平的提升、科學技術(shù)的更新迭代，我國社會思潮向多元化、個性化方面發(fā)展，各類型思想文化呈井噴式發(fā)展，也在一定程度上實現(xiàn)了文化交流與匯集。中職生正處于三觀形成的關(guān)鍵期，在理解和表達方面還稍顯稚嫩，容易受他人觀念、勸導(dǎo)等的影響。因此，立德樹人定當深入人心才能夠正確中職生三觀，引領(lǐng)他們的認識與思考。立德樹人是中職生發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，強調(diào)愛國主義思想、理性與信念教育、道德規(guī)范約束、思維與行動辯證等，德育工作當在此基礎(chǔ)上延伸拓展，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。立德樹人是中職生健康成長與全面發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，在教育實踐中將起到關(guān)鍵引導(dǎo)作用。

（三）立德樹人培育中職生的責任感與使命感

中職生正處于關(guān)鍵成長期，在學習習慣、認識與思考、思維與行動各方面稍顯稚嫩，需要立德樹人規(guī)范其思想品德。因而中職學校應(yīng)當踐行立德樹人，全面體現(xiàn)立德樹人教育思想，尊重學生成長規(guī)律、觀察學生的個性與需求，以符合他們認知的方式拓展德育，提高其專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上拓展其發(fā)展道路，強化其責任感與使命感。只有這樣，中職學生才能夠以“為中華之崛起而讀書”的決心約束自己，走出自我“小世界”，將個人理想與民族“大事業(yè)”統(tǒng)一起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力。

（四）立德樹人傳遞社會主義核心價值觀思想

立德樹人傳遞社會主義核心價值觀思想，也將在國家、社會、個人三個方面廣泛作用，為教育實踐提供新指示。目前，社會主義發(fā)展進入新階段，中職德育應(yīng)當在新時期需求下繼續(xù)創(chuàng)新與實踐，促進中職生職業(yè)技能成長，促進中職生職業(yè)素養(yǎng)進步和發(fā)展。此外，更當承擔起培育學生正確價值觀、思想品德的育人關(guān)鍵任務(wù)，將社會主義核心價值觀貫穿中職德育工作始終，使德育教育深入人心、啟發(fā)中職學生的創(chuàng)新實踐。以此，更多中職學生能夠認同立德樹人思想領(lǐng)導(dǎo)作用，在學習與生活中重視自我約束、自我反省。

二、立德樹人背景下的中職德育教育路徑

（一）全面德育，貫穿中職教育始終

全面德育不應(yīng)當只是一句空響的口號，應(yīng)當是中職學校在德育實踐中認真、盡力詮釋的。德既是社會公德，也是公民道德、職業(yè)道德、思想品德，是中職學校應(yīng)當傳遞的力量，感染中職學生認識與思考，引領(lǐng)其進步和成長。以德為先，以學為上指導(dǎo)下的思想政治教育也應(yīng)當展現(xiàn)德育力量，協(xié)同各部門、輔導(dǎo)員教師、任課教師等共同建設(shè)德育新機制。

首先，中職學校應(yīng)當認識到教師隊伍在德育教育中的關(guān)鍵力量，強化其育人責任，改變中職思想政治教育重點和方向。德育并不是思政教師、輔導(dǎo)員教師的責任，更是全體管理部門與教育者的責任，提升教師團隊職業(yè)能力與素質(zhì)至關(guān)重要，這是全面德育的第一步。其次，中職學校應(yīng)當重視教學質(zhì)量、教學效率，打好中職生思想政治理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上拓展德育活動，進行更深層次的德育教育，能夠達到事半功倍的教育效果。而德育教育也能夠貫穿課堂教學、課外活動始終，為中職生成長提供更堅實的理論基礎(chǔ)。立德樹人指導(dǎo)下的關(guān)鍵在于“人”，德育當強調(diào)以學生為本，在實際教育過程中尊重學生的個性與需求，尊重他們的想法和表達方式，而后帶動其用行動證明自己。軍訓(xùn)、感恩教育、愛國主義教育、消防安全教育等都是德育教育的重要內(nèi)容，融合理論與實踐教學也能夠從根本上加強德育工作有效性。所以，中職德育工作當落實立德樹人，從根本上提高德育有效性與實效性，為中職生進步和成長打好基礎(chǔ)。

（二）技能素質(zhì)，優(yōu)化中職德育模式

中職德育應(yīng)當分為兩方面指導(dǎo)教學，在技能培養(yǎng)、素質(zhì)培育各方面滲透德育思想，強化立德樹人的根本指導(dǎo)作用。在課程設(shè)計方面，應(yīng)當尊重中職生學習能力、學科認識，選取恰當?shù)慕虒W方式，以中職生成長規(guī)律為教學目標，從根本上提升其綜合實力。在專業(yè)技能方面，引導(dǎo)中職生集中注意，專心致志的學習每一章節(jié)內(nèi)容，在實踐教學中熟練應(yīng)用，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際工作場景中。在職業(yè)發(fā)展方面，引領(lǐng)其觀察和思考，充分認識社會崗位缺口、需求，以匹配現(xiàn)實需求的方向去努力、去試錯，而后找到社會角色定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。而這也恰好體現(xiàn)出了職業(yè)教育在德育中的重要性，共青團組織、德育部門、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)等都應(yīng)當強化中職生職業(yè)觀念，深化職業(yè)道德教育，提升中職學生核心競爭力，為他們提供更多發(fā)展機會。

光有理論指導(dǎo)是遠遠不夠的，立德樹人下的德育實踐活動才是重中之重，各方面應(yīng)當組織實踐活動、強化實訓(xùn)教學，緊密結(jié)合社會勞動、生產(chǎn)建設(shè)等工作，搭建與中職生職業(yè)相關(guān)的發(fā)展環(huán)節(jié)，更多學生提前到專業(yè)實踐與德育實踐當中來。輔導(dǎo)員教師應(yīng)當積極倡導(dǎo)實踐，吸引更多中職學生提前參與素質(zhì)拓展活動，突出德育教育在“做中學、做中教”的特色，有效提高中職生綜合能力，輔助其進入職業(yè)崗位角色。堅持立德樹人教育，實行工學結(jié)合、校企合作、社會實踐等多種人才培養(yǎng)模式，提高中職生核心競爭優(yōu)勢，突出個性化、全面化培育，引導(dǎo)學生健康成長。

（三）文化建設(shè)，發(fā)揮德育教育功能

中職德育工作當強調(diào)環(huán)境影響積極作用，感染中職學生求進、求成，正確其思想價值取向。堅持與優(yōu)秀的人文環(huán)境影響人，以良好的學風、校風突出德育教育功能。中職學?？梢越Y(jié)合自身辦學理念與學校特色來拓展德育新思路，以社會核心價值觀為引導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)良的校園文化環(huán)境。立德教育引導(dǎo)當“潤物細無聲”，事事皆育人、處處是教育，從根本上優(yōu)化師生的認識，提升他們在校園生活的幸福感與歸屬感，促進他們專心學習或工作，在其位、謀其事。以此，師生素養(yǎng)步步成長，能夠適應(yīng)新時期環(huán)境下的新發(fā)展與新變化。當然，更應(yīng)當依托良好校園文化環(huán)境拓展實踐活動，校園文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)技能大賽等等，都是德育的有效途徑，能夠促進中職生身心進步和成長，促進中職教師盡職盡責踐行德育。

德育實踐中，學生沉迷網(wǎng)絡(luò)荒于嬉的例子比比皆是，也在不正校園文化影響下斷送了很多學生的青春和未來。中職校園文化當引以為戒，強化學生時間觀念，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，形成自上而下的嚴肅風氣，嚴正校風、學風。而德育實踐中，德育銀行、家庭德育、德育活動等的應(yīng)用也行之有效，學校決策者、管理者當充分認識到這些渠道的重要性，而后依據(jù)其建設(shè)德育工作新思路。利用德育銀行監(jiān)管學生在課堂中玩手機、玩游戲的不良現(xiàn)象;借助家長力量規(guī)范中職生正確使用移動設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)等;通過社區(qū)宣傳教育傳播互聯(lián)網(wǎng)對人們生產(chǎn)與生活的影響，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。這些都是值得借鑒與參考的德育實例，也是環(huán)境影響德育新的發(fā)展思路，中職學校能夠通過其收獲啟發(fā)，融合到校園德育中。以此，能夠建設(shè)出健康的、規(guī)范的校園文化，培育中職生正確的生活與學習觀念，積極踐行德育，遵守立德樹人下的新規(guī)則和新發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，德育教育不是一蹴而就的，中職學校應(yīng)當認識到德育的重要性。融合立德樹人新思想踐行全面德育，將德育滲透到課堂教學、實踐教學中，同時以積極的校園文化環(huán)境影響人、約束人。只有這樣，中職學生才能夠在良好的德育環(huán)境下成長，成長為符合新時期社會崗位需要的專業(yè)人才。

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