關(guān)于中職國(guó)通語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

楊洪娟

摘要：在新時(shí)代下，為了取得更理想的教育成果，國(guó)通語(yǔ)教學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，基于對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)工作面臨的新形勢(shì)、新需要的綜合分析，以及國(guó)通語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展情況，探索更新穎的策略方法。這樣不論是對(duì)中職生綜合素質(zhì)發(fā)展，還是對(duì)中職教育水平的進(jìn)一步提升都具有重要意義，各中職院校及其教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：中職院校;國(guó)通語(yǔ)教學(xué);改革探究

為了進(jìn)一步提升中職國(guó)通語(yǔ)教學(xué)水平，中職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，選擇具有較強(qiáng)實(shí)用性的國(guó)通語(yǔ)教材，同時(shí)還要確保其教材與中職學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有著一定聯(lián)系。同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加不同形式的國(guó)通語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，將國(guó)通語(yǔ)考試成績(jī)視為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)成績(jī)的關(guān)鍵組成，以此來(lái)從整體上提升中職生的國(guó)語(yǔ)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、完善國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

不論是在哪一階段，環(huán)境都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)，對(duì)于中職國(guó)通語(yǔ)教學(xué)也不例外，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閲?guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有力支持。對(duì)此，中職院校及其教師應(yīng)給予足夠重視，整合現(xiàn)有條件來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，可以在校園內(nèi)進(jìn)行國(guó)通語(yǔ)標(biāo)志、名人名言的設(shè)置，或者是以國(guó)通語(yǔ)來(lái)標(biāo)注花草樹(shù)木、指示牌等，每天早上安排學(xué)生開(kāi)展半個(gè)小時(shí)的國(guó)通語(yǔ)訓(xùn)練，又或者是進(jìn)行國(guó)通語(yǔ)廣播的播放。在授課中，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放語(yǔ)音，或者是在黑板上進(jìn)行國(guó)通語(yǔ)卡片的粘貼。又或是結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行國(guó)通語(yǔ)圖書(shū)角的設(shè)置，讓大家擁有更理想的國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效保持其學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，也要始終堅(jiān)持以國(guó)通語(yǔ)來(lái)組織，讓大家在聽(tīng)、看、讀的過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提升國(guó)通語(yǔ)教學(xué)水平。

二、提升國(guó)通語(yǔ)教材使用效率

在選訂教材、建設(shè)校本教材過(guò)程中，應(yīng)重視民族文化、愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的恰當(dāng)滲透。在國(guó)通語(yǔ)教材中，通過(guò)豐富的文章、真實(shí)的案例，還有多樣化的問(wèn)答互動(dòng)，能夠從不同角度來(lái)優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育、民族文化教育。如：“有困難找民警”就從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出了民警的一心為民，黨員同志能夠堅(jiān)持以身作則，將助人為樂(lè)視為自己人生中最大的喜悅。對(duì)此，在具體講解中，就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶蘊(yùn)藏在生活中的愛(ài)國(guó)主義行為，以此來(lái)優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育的滲透。又如：以“我們把松竹梅叫作歲寒三友”這篇文章為例，向大家充分呈現(xiàn)了國(guó)畫(huà)的魅力所在，這也是中華文化的精髓。通過(guò)加強(qiáng)這類(lèi)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也能夠帶領(lǐng)大家從不同角度來(lái)對(duì)中華傳統(tǒng)文化做出深入了解，從整體上提升中職生的文化修養(yǎng)。

三、構(gòu)建國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在情急之下說(shuō)回母語(yǔ)，尤其是對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生來(lái)講，對(duì)母語(yǔ)有著較強(qiáng)的依賴(lài)性。對(duì)此，在日常教學(xué)中，教師可以進(jìn)行國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建來(lái)幫助大家克服各種困難。在課堂上始終堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)通語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)、溝通，而學(xué)生主要能夠以標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)通語(yǔ)來(lái)回答教師的問(wèn)題，就可以獲得一分，在分?jǐn)?shù)積累到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以領(lǐng)取相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅有助于激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)通語(yǔ)的興趣，也有助于學(xué)生思維能力拓展。能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成“想好了再說(shuō)”的良好習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的國(guó)通語(yǔ)水平也會(huì)越來(lái)越高，以此來(lái)為之后國(guó)通語(yǔ)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情拓展知識(shí)面

不論是在哪一階段，也不論是對(duì)于哪一課程來(lái)講，要想取得理想學(xué)習(xí)成果都離不開(kāi)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)熱情的有力支持。國(guó)通語(yǔ)教學(xué)也不例外，為了更輕松、高效地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際授課中，教師要從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破以往單一教學(xué)模式的諸多局限，為學(xué)生傳授更靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化讀書(shū)活動(dòng)組織，或者是定期開(kāi)展演講賽、辯論賽等活動(dòng)。讓大家可以獲得更多拓展閱讀、溝通交流的機(jī)會(huì)，能夠在不斷拓展知識(shí)面過(guò)程中，懂得以不同的方式、詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行自身情感的表達(dá)，以此來(lái)讓其充分體會(huì)到國(guó)通語(yǔ)這一學(xué)科的魅力，從而全身心參與之后的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。另外，還可以結(jié)合中職生的職業(yè)特點(diǎn)、認(rèn)知需求來(lái)為其推薦推薦一些書(shū)籍，引導(dǎo)大家通過(guò)增加閱讀來(lái)加強(qiáng)積累，在閱讀學(xué)習(xí)中了解到更多歷史人文知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)情感。同時(shí)，也能夠在不斷學(xué)習(xí)、積累中逐漸懂得該怎樣與他人交流，在應(yīng)用中更深入地體會(huì)語(yǔ)言的魅力，進(jìn)而從整體上提升中職生國(guó)通語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，也能夠?yàn)橹新殗?guó)通語(yǔ)教育事業(yè)的革新發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不論是對(duì)于中職院校還是其他院校來(lái)講，國(guó)通語(yǔ)教學(xué)具有的重要性都是不可忽視的。尤其是在新時(shí)期下，中職國(guó)通語(yǔ)教師要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，就必須要結(jié)合中職生認(rèn)知特點(diǎn)，提出更新穎、完善的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)校職業(yè)特色做出充分考慮，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來(lái)拓展出更新穎的教學(xué)思路與方法，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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