立德樹人理念下的初中班主任德育工作策略探究

師卉

摘要：初中階段的教育工作中，德育是教育重要組成部分，初中班主任肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要責(zé)任與使命。立足于立德樹人理念，初中班主任明確當(dāng)前學(xué)生德育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)德育的重要意義，強(qiáng)化德育實(shí)踐，提升德育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;立德樹人;德育教育;策略

反思當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀，很多班主任在德育教育方面仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致德育教育效果不理想，初中班主任應(yīng)明確德育教育問(wèn)題的存在，了解學(xué)生的德育學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，采取針對(duì)性教育指導(dǎo)辦法，有效推進(jìn)中學(xué)德育教育工作穩(wěn)步前行，使學(xué)生成為具備的素養(yǎng)、綜合能力全面發(fā)展的更優(yōu)秀中學(xué)生。

一、當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀

（一）德育教育方法單一，教育內(nèi)容局限

思索當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀，從班主任德育教育工作分析，很多班主任所采用的德育教育方法比較單一。如僅向?qū)W生傳遞德育理論知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的感受是枯燥乏味的。同時(shí)，德育教育內(nèi)容有所局限，使得學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知非常狹隘。

廣大初中班主任應(yīng)積極突破傳統(tǒng)德育教育方式的束縛，要德育教育和知識(shí)教育兩手抓，做到二者的均衡，不可顧此失彼。班主任不斷提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的關(guān)注力，同時(shí)不斷創(chuàng)新科學(xué)有效的德育教育方法，吸引學(xué)生德育學(xué)習(xí)注意力，使得學(xué)生通過(guò)德育良好指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)和生活。

（二）德育教育缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生德育學(xué)習(xí)表面化

造成初中德育教育工作推進(jìn)困難的原因是多方面的，比如日常教育工作中與學(xué)生接觸最為頻繁的便是班主任，但班主任德育教育工作缺乏科學(xué)的方法指導(dǎo)，使得德育教育工作推進(jìn)困難。實(shí)際上，初中班主任思索德育教育問(wèn)題，應(yīng)脫離德育知識(shí)淺顯化教育造成的學(xué)生德育學(xué)習(xí)不理想的局面，明確德育教育目標(biāo)開展豐富的實(shí)踐，使學(xué)生德育理論真正聯(lián)系生活，發(fā)揮德育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的積極指導(dǎo)作用，培育學(xué)生德育素養(yǎng)，使得德育能良好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

二、立德樹人理念下初中班主任德育教育策略

（一）明確德育教育目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富的德育實(shí)踐

所謂立德樹人，便是教育學(xué)生講道德，成人成才。初中班主任德育教育中，遵循立德樹人德育教育理念，明確具體的德育教育目標(biāo)，以德育主題開展實(shí)踐，學(xué)生積極參與到德育主題實(shí)踐當(dāng)中，既掌握德育知識(shí)，又形成技能，實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)理論更好看的話過(guò)渡到實(shí)踐應(yīng)用的重要目標(biāo)。

對(duì)于初中班主任的德育教育工作而言，定期通過(guò)班會(huì)開展主題式德育教育，尤其借助先進(jìn)的教育技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)德育主題，能強(qiáng)化學(xué)生德育學(xué)習(xí)感知，從正、反兩方面分析，結(jié)合自身學(xué)習(xí)與生活展開小組德育主題探討，有反思，有收獲。教師結(jié)合熱點(diǎn)新聞?wù)归_主題德育教育，從熱愛(ài)祖國(guó)，忠于信仰主題開展班會(huì)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：每年10月1日是我們偉大的中華人民共和國(guó)成立的日子，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，從過(guò)去到現(xiàn)在再到未來(lái)，五星紅旗閃耀的紅色光輝一直照耀著神州大地，激勵(lì)著中華兒女。我們觀看天安門升國(guó)旗儀式，向國(guó)旗敬禮。其實(shí)，這里面還有一個(gè)獨(dú)屬于我們中國(guó)的浪漫，那就是每天升起的國(guó)旗都是嶄新的，每面國(guó)旗都有編號(hào)，收藏于指定的管理委員會(huì)處。那這么多面國(guó)旗，還有別的用途嗎？教師為學(xué)生展現(xiàn)情境，原來(lái)，換下來(lái)的國(guó)旗還在繼續(xù)它的使命，有的被授給了對(duì)國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，有的陪伴著為國(guó)捐軀的烈士長(zhǎng)眠...教師結(jié)合這件事組織學(xué)生談國(guó)人之信仰，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物精神，強(qiáng)化自身德育認(rèn)知。以德育主題班會(huì)及情境呈現(xiàn)為學(xué)生上一堂生動(dòng)的德育課程，學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)，使之在學(xué)生心中產(chǎn)生回響，培育學(xué)生德育素養(yǎng)，指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)與生活。

（二）注重家校合作，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生德育教育的積極作用

為實(shí)現(xiàn)理想的德育教育效果，初中班主任還應(yīng)與家庭建立良好的溝通交流聯(lián)系，發(fā)揮家庭德育教育的積極力量，為學(xué)生德育學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)。

建議班主任與家庭溝通，從家庭處了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)更有針對(duì)性的德育教育。雖然初中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較小學(xué)豐富，思想發(fā)展更加成熟，但關(guān)于德育教育的方方面面，很多學(xué)生卻未能涉及學(xué)習(xí)，致使學(xué)生德育學(xué)習(xí)范圍局限，認(rèn)知狹隘。實(shí)際上，德育藏在學(xué)習(xí)和生活的方方面面，學(xué)生具備德育素養(yǎng)才能使之發(fā)揮作用，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。如很多學(xué)生追星，可是有的明星前往日本，在靖國(guó)神社前拍照，這樣的明星值得追？生活中，對(duì)于父母長(zhǎng)輩的“嘮叨”不厭其煩，殊不知是對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的忽視。班主任指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真觀察孩子，通過(guò)班主任處了解孩子動(dòng)態(tài)，掌握德育教育引導(dǎo)辦法，陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以家庭力量推動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

初中班主任德育教育工作中，明確立德樹人理念，不斷開創(chuàng)德育教育新路徑、新方式，使學(xué)生通過(guò)德育學(xué)習(xí)具備道德品質(zhì)，明確成人成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以德育照亮學(xué)生前行的路。

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