立足本校特色，在農(nóng)村小學(xué)普及乒乓球素養(yǎng)的實(shí)踐與研究

吳球

摘要：乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，在中小學(xué)體育教育體系中占有極其重要的地位。本文立足于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校特色，針對(duì)乒乓球素養(yǎng)的普及展開(kāi)實(shí)踐研究與理論分析。一方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生們的乒乓球素養(yǎng)進(jìn)行基本分析，另一方面結(jié)合本校特色，對(duì)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)課程以及課余訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的闡釋和講解。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，乒乓球素養(yǎng)，本校特色，基本分析，課余活動(dòng)

一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生乒乓球素養(yǎng)的基本分析

在農(nóng)村小學(xué)中，受到學(xué)校師資力量以及硬件設(shè)施等諸多條件的限制，小學(xué)生的乒乓球素養(yǎng)整體出于較為薄弱的狀態(tài)。

一方面，學(xué)校對(duì)于乒乓球教學(xué)方面的投入較為有限，無(wú)論是乒乓球、乒乓球拍，還是乒乓球臺(tái)，都或多或少存在著數(shù)量較少或者質(zhì)量不足的問(wèn)題。根據(jù)《人民教育》等相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查可知，現(xiàn)階段仍有部分農(nóng)村小學(xué)沿用老舊的磚頭和石板搭建的簡(jiǎn)陋乒乓球臺(tái)，其在規(guī)格大小以及桌面彈性和摩擦力等參數(shù)上都與正規(guī)的乒乓球臺(tái)相去甚遠(yuǎn)，難以作為正常的乒乓球素養(yǎng)普及設(shè)施發(fā)揮作用。并且農(nóng)村小學(xué)的體育老師在乒乓球的理論與實(shí)踐教學(xué)方面大都缺乏一定的專業(yè)性，而且在常規(guī)的農(nóng)村小學(xué)體育課中，乒乓球素養(yǎng)教學(xué)僅僅作為諸多體育項(xiàng)目中的一部分參與到教學(xué)中去，專門的乒乓球素養(yǎng)訓(xùn)練相對(duì)較少。

另一方面，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)生們而言，受到乒乓球硬件設(shè)施的限制，以及接受的專業(yè)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)的稀缺，其大部分對(duì)乒乓球大都只具備基本的了解，而對(duì)于乒乓球的基本技術(shù)以及比賽規(guī)則等都有著較大的盲區(qū)。只有少部分小學(xué)生受到家庭的影響或者出于個(gè)人興趣，在乒乓球素養(yǎng)方面達(dá)到相對(duì)較為理想的水平。

綜合來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村小學(xué)普及乒乓球素養(yǎng)，首先需要在硬件設(shè)施上達(dá)到基本的培養(yǎng)條件，雖然不必選用最高質(zhì)量的乒乓球臺(tái)等器具，但是至少要達(dá)到基本的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，而像老舊的石板球臺(tái)，可以用于娛樂(lè)活動(dòng)，不適用于正規(guī)乒乓球素養(yǎng)普及。其次就是農(nóng)村小學(xué)的體育老師需要對(duì)乒乓球素養(yǎng)的理論與實(shí)踐教學(xué)具備更廣且更深入的研究與練習(xí)，首先確保體育老師自身具備良好的乒乓球素養(yǎng)，然后才是對(duì)小學(xué)生乒乓球素養(yǎng)的教學(xué)與訓(xùn)練。最后是開(kāi)展切實(shí)可行的乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，包括課堂訓(xùn)練以及課余活動(dòng)，兩者相輔相成，一方面提高小學(xué)生們對(duì)乒乓球的興趣，另一方面通過(guò)專門的教學(xué)和訓(xùn)練來(lái)幫助小學(xué)生切實(shí)提高乒乓球水平和素養(yǎng)。

二、立足本校特色開(kāi)設(shè)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)課程

農(nóng)村小學(xué)立足本校特色開(kāi)設(shè)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)課程，在基本的乒乓球素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)之外，需要做好以下三個(gè)要點(diǎn)。

第一點(diǎn)是對(duì)本校特色進(jìn)行明確的選取，在開(kāi)設(shè)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)課程以及設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行良好的融合與應(yīng)用。農(nóng)村小學(xué)的特色可以從多個(gè)角度進(jìn)行自由闡釋，其中最典型的學(xué)校特色可以從學(xué)校的校訓(xùn)或者學(xué)校精神的角度進(jìn)行理解，比如頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈，或者孜孜不倦、厚積薄發(fā)等。也可以根據(jù)學(xué)校的環(huán)境條件思考本校的特色內(nèi)容，比如農(nóng)村小學(xué)處于河湖富饒的地域，則可以組織相應(yīng)的水上乒乓球之類的特色體育項(xiàng)目。形式多樣，不拘一格。

第二點(diǎn)是注重乒乓球的興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)體育老師雖然可以直接進(jìn)入乒乓球素養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn)中，但是考慮到興趣對(duì)于小學(xué)生乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)的重要意義，在進(jìn)行專業(yè)乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，也要注重結(jié)合一些乒乓球小游戲或者故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)乒乓球的興趣。興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)，在乒乓球素養(yǎng)普及的初期具有至關(guān)重要的意義，當(dāng)小學(xué)生們大都對(duì)乒乓球養(yǎng)成良好的觀感和態(tài)度之后，可以在乒乓球素養(yǎng)普及和中后期適當(dāng)縮減興趣培養(yǎng)的占比。

第三點(diǎn)就是保障乒乓球素養(yǎng)培訓(xùn)的純粹性。根據(jù)以往的實(shí)踐調(diào)查可知，有相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)在普及乒乓球素養(yǎng)時(shí)，只在前期保證了相關(guān)培訓(xùn)的純粹性，而之后無(wú)論是在時(shí)間安排上還是訓(xùn)練項(xiàng)目上，都出現(xiàn)了明顯的松懈，甚至直接取消專門的訓(xùn)練，改為同學(xué)們自由活動(dòng)。若要真正普及乒乓球素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)始終保持其培訓(xùn)的純粹性，無(wú)論是時(shí)間、教學(xué)還是比賽，都要嚴(yán)格執(zhí)行。

三、立足本校特色開(kāi)展課余乒乓球訓(xùn)練活動(dòng)

單純由農(nóng)村小學(xué)利用體育課時(shí)間進(jìn)行乒乓球素養(yǎng)的訓(xùn)練，無(wú)論是在訓(xùn)練時(shí)間還是活動(dòng)安排方面，都存在著一定的局限性。為了進(jìn)一步提高普及乒乓球素養(yǎng)的效率和可行性，農(nóng)村小學(xué)可以結(jié)合本校特色，利用課余時(shí)間組織開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練活動(dòng)。

其中課余時(shí)間包括大課間，午休，放學(xué)后等時(shí)間段，同學(xué)們可以根據(jù)自己的課余時(shí)間情況，合理參與乒乓球的課余訓(xùn)練活動(dòng)。課余訓(xùn)練活動(dòng)和專門的課堂培訓(xùn)在定位上有著明顯區(qū)別。后者是集體性的基本素養(yǎng)培養(yǎng)，而前者具有較高的自由度，可以根據(jù)同學(xué)們的興趣與專業(yè)差異，進(jìn)行自由練習(xí)以及比賽培訓(xùn)等不同安排。兩者結(jié)合，更有利于乒乓球素養(yǎng)在農(nóng)村小學(xué)中的有效普及。

參考文獻(xiàn)：

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