程懷剛

摘要：合作學(xué)習(xí)這一課堂學(xué)習(xí)方法對(duì)于具有不同語(yǔ)文閱讀水平和自控能力的小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的。合作學(xué)習(xí)作為社會(huì)要求發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育這一需求具有非常重要的意義的。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式相比有著很大的優(yōu)勢(shì)。因此通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)能夠更好地提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用展開(kāi)簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-180

教師要選擇符合學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展閱讀培養(yǎng)的深層教學(xué)。多人的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于一人的孤身努力。因此合作對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生掌握并培養(yǎng)良好閱讀方法以及提高教師授課水平來(lái)說(shuō)有著重要的作用。故作為教師要承擔(dān)起教育人的使命從而為學(xué)生制定出多種多樣高效的學(xué)習(xí)策略。

一、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生閱讀教學(xué)的必要性

1.時(shí)代的不斷發(fā)展促使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育不斷進(jìn)步。

語(yǔ)文課程教育進(jìn)行不斷改革后的一切教育目標(biāo)都應(yīng)該符合小學(xué)生教育的要求，在注重學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此合作這一教學(xué)方式作為促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)的重要手段應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中積極提倡。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作是教師在授課過(guò)程中必不可少的一部分。

目前這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成還未全面。雖然可以開(kāi)始獨(dú)立的深入思考問(wèn)題，并且具有一定的自我約束能力，但這個(gè)年齡段的學(xué)生依然不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，且自我約束能力還不強(qiáng)。因此這就要求教師們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)采取引導(dǎo)學(xué)生合作的方式，組成學(xué)習(xí)小組來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式也能在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)在班集內(nèi)形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師在授課過(guò)程中采取這樣的方式也會(huì)對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)條件提出更高的要求。

二、教師對(duì)于授課中采用合作的方式所產(chǎn)生作用

1.養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)合作的意識(shí)是授課過(guò)程中的關(guān)鍵。

隨著不同社會(huì)環(huán)境的變化，大部分工作的完成都是需要通過(guò)大家合作努力來(lái)共同完成，因此在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的。教師在開(kāi)展學(xué)生閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性則需要在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用合作這一方法。

2.通過(guò)合作這一形式能夠有效提高學(xué)生對(duì)于文章的理解能力。

將合作應(yīng)用到閱讀學(xué)習(xí)之中是體現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)的體現(xiàn)，通過(guò)組織一系列的合作活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的思維得到有效的發(fā)散，從而提高他們的自我思考及理解能力。

三、教師實(shí)施合作授課的具體應(yīng)用技巧

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考從而提高學(xué)習(xí)效率。

在閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究是幫助他們發(fā)展閱讀綜合能力以及提升綜合素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。對(duì)于同樣的一個(gè)問(wèn)題不同學(xué)生由于不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就不同的思維方式就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考。如果學(xué)生能夠積極開(kāi)展一系列的交流及合作探索便可以更好地深入認(rèn)知和理解。

比如當(dāng)教師在進(jìn)行《宇宙生命之謎》這一課的授課過(guò)程中，教師可以在課前根據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定一些能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題?！澳阆胂笾械牡厍蛑獾氖澜缡鞘裁礃拥?？還會(huì)有別的生物存在嗎？那樣的生物會(huì)和人類(lèi)很相似嗎？”在不斷的引出一系列與課堂內(nèi)容有關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展小組合作思考研究的相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生留出充足的交流，發(fā)表各自想法的時(shí)間及機(jī)會(huì)并對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行整理匯總，從而幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解。

2.通過(guò)進(jìn)行小組合作活動(dòng)開(kāi)展可以優(yōu)化學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的整體氛圍

實(shí)踐小組合作活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率有著積極意義，教師可以根據(jù)具體文章內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一系列生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受語(yǔ)文閱讀樂(lè)趣的同時(shí)得到語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展與提升。

當(dāng)教師在進(jìn)行《迢迢牽牛星》《竹石》等相關(guān)古詩(shī)的授課時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組的形式，開(kāi)展“班級(jí)古詩(shī)詞大會(huì)”，要求學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與到教師提前準(zhǔn)備的一些有趣的課堂活動(dòng)中去。比如古詩(shī)詞背誦比賽、古詩(shī)詞默寫(xiě)競(jìng)賽等等。還可以以小組的形式進(jìn)行組與組之間的對(duì)抗比賽，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.可以通過(guò)小組合作表演的活動(dòng)形式增加學(xué)生閱讀實(shí)踐活動(dòng)的參與度。

在閱讀的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到豐富多元的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，并且感受到書(shū)本中人物以及故事情節(jié)的多樣化。因此教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作表演等多種多樣的課堂互動(dòng)形式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于閱讀的理解，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍。在通過(guò)對(duì)文章中人物、情節(jié)進(jìn)行還原的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課時(shí)，可以組織學(xué)生通過(guò)小組合作分角色表演課文劇目的形式將故事進(jìn)行展現(xiàn)，在合作表演的過(guò)程中學(xué)生們還可以自己準(zhǔn)備需要用到的道具從而增強(qiáng)表演活動(dòng)的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)這一課堂活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)教師的授課而言都有著積極意義。作為教師要重視合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)過(guò)程并積極規(guī)劃多種多樣的教學(xué)方案。并且教師要合理根據(jù)具體情況來(lái)選擇合作的方式方法從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。相信在教師的合理引導(dǎo)下合作將會(huì)對(duì)學(xué)生們的閱讀教學(xué)產(chǎn)生較大的幫助。

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