胡亮亮

摘要：目前，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育信息化發(fā)展已經(jīng)成為國家的戰(zhàn)略目標，幼兒教育作為學校教育的根基已經(jīng)不容忽視，應順應這一趨勢，來促進信息化發(fā)展。在幼兒教育教學中運用信息技術(shù)，是改革幼兒教學方式，激發(fā)教學活力，滿足幼兒發(fā)展需要，提高幼兒素質(zhì)的有效手段。因此，幼兒教師應主動進行轉(zhuǎn)變，使信息技術(shù)成為幼兒教育信息化發(fā)展的強大助推器。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;教學;應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-283

幼兒教育有很強的特殊性，首先，幼兒教育的對象，是尚未形成良好的學習能力、學習習慣等個性品質(zhì)的幼兒;其次，幼兒教育的內(nèi)容難以形成規(guī)范的統(tǒng)一，因此，如何科學、有效地促進幼兒身心健康的成長，是我們一直在探索的問題?！坝變簣@教育指導綱要”明確指出，幼兒教育要以游戲為基本形式，在幼兒教育中，信息技術(shù)與游戲深度地融合，以其內(nèi)容豐富、交互性強的優(yōu)勢，使教育活動能更好地滿足幼兒的認知需求，提高教育質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)手段，做好游戲記錄

游戲是幼兒的個性化行為，在游戲過程中，幼兒無論在表情、語言、動作等方面，都會給大量的反饋信息，這對教師的教學能力提出了不小的挑戰(zhàn)。因此，教師就可以利用信息技術(shù)為輔助工具，用新科技記錄下所需的信息，讓有聲資料進一步成為推動幼兒學習、游戲的動力。

例如，針對“小羊和狼”表演活動，筆者利用希沃白板的錄像功能，記錄幼兒的狀態(tài)，留下精彩的表演瞬間。比如，扮演狼的幼兒在欺負小羊時，這時小羊突然勇敢起來，擺出奧特曼的姿勢，雖然動作還沒有在預定計劃中，但扮演小狼的小狼很快反應過來，假裝被“奧特曼小羊”打敗了?？吹竭@一幕，其他的幼兒都笑了起來。記錄這些珍貴的瞬間，不僅可以幫助教師明確未來開展活動的方向，還可以進一步激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，營造活躍的氛圍。

二、靈活選擇信息資源，提高知識呈現(xiàn)效果

信息化的應用為教學手段的創(chuàng)新升級帶來了機遇，同時也帶來了大量的教學資源，使教學內(nèi)容得以有效擴展。但面對眾多的教學資源，如何進行選擇，以適應幼兒教學的需要，提高信息技術(shù)展示效果，是廣大幼兒教師必須思考和解決的問題。為此，幼兒教師必須以實際教學為主，全面分析課程內(nèi)容，明確重點和難點，在此基礎上對現(xiàn)有教學資源進行分析，找出資源空缺部分，從而靈活選擇網(wǎng)絡信息資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展，使信息技術(shù)應用效果得到優(yōu)化。

比如，在組織“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題實踐活動中，筆者首先確定了活動的目標：與同伴探討地球環(huán)境保護的方法，懂得愛護環(huán)境，激發(fā)幼兒對環(huán)境的熱情。確定目標后，筆者會利用網(wǎng)絡廣泛收集相關(guān)資源，根據(jù)幼兒的實際情況靈活選擇信息資源。例如，幼兒目前對環(huán)境問題的認識還不夠全面，因此，筆者將著重挑選、制作關(guān)于空氣污染、水污染、海洋污染等方面的圖片、視頻，盡量選用高像素、清晰清晰的圖片，并選取幼兒喜歡的動畫。并且把這些資源整合起來，制作課件，提升呈現(xiàn)和展示效果，讓幼兒們了解生態(tài)、生存環(huán)境中所面臨的問題，以及環(huán)保的重要性。

三、利用信息技術(shù)改善互動方式，增強幼兒科學認知

幼兒教育并非向幼兒灌輸知識或讓幼兒無目的地進行探索，而是讓幼兒在科學的引導下，以理性的方式去觀察、探究，在游戲中獲得知識。為了提高教育教學的質(zhì)量，教師可以運用信息技術(shù)來優(yōu)化互動方式，優(yōu)化幼兒對探究活動的認識，讓幼兒體驗探究游戲的魅力。

例如，筆者在探索色彩游戲中使用了3D打印筆技術(shù)。在3D打印筆的幫助下，幼兒可以輕松地將各種顏色混合在一起，開發(fā)出新的色彩。為此，筆者設計并創(chuàng)造了一個游戲環(huán)境，讓幼兒們打開腦洞，讓他們猜“紫和綠混在一起是什么顏色”、“藍和綠混在一起是什么顏色”等問題，以營造一種積極互動的學習氛圍。這一充滿新鮮感的游戲引起了幼兒的極大興趣，幼兒爭先恐后地提出自己的猜想，提出各種各樣的問題，大大提高了游戲的教學效果。之后，筆者會和幼兒一起用3D打印筆驗證猜想，進一步加強了幼兒的探究思維。

四、利用信息技術(shù)提供體驗平臺，加深幼兒欣賞感受

教師可利用各種信息技術(shù)手段，為幼兒提供多元化的體驗環(huán)境，讓幼兒在愉快的游戲過程中，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。對此，教師要重視用信息技術(shù)來提供體驗平臺，重視幼兒的情感體驗，提高幼兒的參與性，從游戲中真正獲得樂趣。例如，在讓幼兒欣賞“安德瑞斯的色塊藝術(shù)”這幅作品時，筆者采用了電子白板技術(shù)，具有強大的互動功能，幼兒可以利用電子白板上的功能，對原作品進行修改，并自由點擊電子白板上的色彩創(chuàng)造功能，即時創(chuàng)造各種色塊組合，從而在親身體驗中感受色塊的藝術(shù)?？偠灾畔⒓夹g(shù)功能非常強大，幼兒教師要積極開發(fā)各種體驗平臺，促進幼兒自我意識的表達。

總之，信息技術(shù)在幼兒教育中的應用，是兩者深度融合的前提和直接體現(xiàn)，能有效地促進幼兒教育信息化，起到應有的育人作用。因此，指出廣大幼兒教師應樹立科學觀念、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒教育教學中的合理、巧妙運用，從而提高幼兒教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻

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