朱元春

摘要：在傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師將微課教學(xué)與詞匯教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是初中英語的發(fā)展趨勢。在微課的促進(jìn)下，英語教師的教學(xué)形式和教學(xué)理念得到了有效創(chuàng)新;學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法得到了有效優(yōu)化，讓初中英語詞匯教學(xué)可以更快、更好地進(jìn)行。本文對微課教學(xué)重要性進(jìn)行介紹，并從三個方面闡述運用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯教學(xué);微課

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-292

一、微課在初中英語詞匯教學(xué)中的重要性

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

將微課應(yīng)用到初中英語詞匯教學(xué)中，是一種新型教學(xué)模式。一方面，對英語課堂氛圍營造起到促進(jìn)作用，可以應(yīng)用微課特有的圖文結(jié)合、聲像結(jié)合的特點，將英語詞匯的發(fā)音、拼寫、記憶等步驟有效串聯(lián)，幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)壓力;另一方面，對學(xué)生詞匯掌握方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以應(yīng)用微課的靈活、多樣的特點，打破傳統(tǒng)的時間和空間的制約，讓學(xué)生可以合理規(guī)劃和利用英語詞匯學(xué)習(xí)時間，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在微課的促進(jìn)下，初中英語課堂更注重思維能力、語言能力等的培養(yǎng)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的、輕松的英語課堂，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，又可以體驗到詞匯學(xué)習(xí)的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（二）有利于提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率

微課融入初中英語詞匯教學(xué)中，主要是以圖片、英文、文字、視頻等元素，將復(fù)雜而繁瑣的詞匯進(jìn)行優(yōu)化，幫助中學(xué)生將英語詞匯更直觀、更生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過感官的刺激，對詞匯產(chǎn)生聯(lián)想和分析，然后掌握其中的記憶規(guī)律和書寫規(guī)律，教師可以利用微課將單詞的詞根、詞綴等，向?qū)W生進(jìn)行細(xì)化講解介紹，讓學(xué)生可以更清晰地掌握這些單詞的運用用法，促使學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且在課程復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)時，微課也可以利用其可以存儲、傳輸?shù)墓δ?，幫助學(xué)生重復(fù)觀看知識點，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并且提高詞匯學(xué)習(xí)的整體效率。

二、微課在初中英語詞匯教學(xué)中的運用策略

（一）突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效率

在信息化背景下，初中英語詞匯教學(xué)面臨著信息的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要想讓初中生在有效掌握詞匯知識，幫助學(xué)生找到詞匯學(xué)習(xí)的方法和技巧，就要從根本著手，幫助學(xué)生認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，通過“微課”教學(xué)形式可以將詞匯的重點、難點有效突出出來，幫助學(xué)生進(jìn)行重點記憶和學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將微課中的重點進(jìn)行強化學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生感受詞匯新形勢、新方法，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并使其積極主動地投入到詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高詞匯教學(xué)效率。值得注意的是：微課的教學(xué)設(shè)計時間要適宜，微課的實長多是控制在10分鐘以內(nèi)，這樣既能有效控制微課內(nèi)容的質(zhì)量，也可以促使學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時間，保持好奇心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，促使微課教學(xué)的有效性得以增強。

例如：在學(xué)習(xí)“What?time?do?you?go?to?school？”這一單元時，教師將這一課的詞匯進(jìn)行分析，掌握詞匯的漢語意思、拼寫方法、讀音等。比如：go?to?school去上學(xué)，et?dressed穿上衣服;take?a?shower洗淋浴;radio?station/show廣播電臺/廣播節(jié)目;at?night在夜間;go?to?work去上班;brush?teeth刷牙;get?up起床;eat/have?breakfast吃早餐;at?six?thirty在六點半;after?that在那之后;be?late?for?work上班遲。教師要引導(dǎo)從漢語意思著手，讓學(xué)生根據(jù)語境、語態(tài)等恰當(dāng)運用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）精簡教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維

微課的特點就是短小、精悍，內(nèi)容少、時間短是其重要特性，對幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識、快速消化知識具有一定的輔助作用，讓學(xué)生可以在保持快樂、輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，掌握詞匯、應(yīng)用詞匯。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這一階段中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識，讓初中生可以優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在精煉的微課中，學(xué)習(xí)精髓、學(xué)習(xí)重點，進(jìn)而促使學(xué)生的英語詞匯思維得到有效拓展，然后，再回過頭來學(xué)習(xí)較簡單的詞匯，這樣學(xué)生就會覺得得心應(yīng)手，英語詞匯學(xué)習(xí)也就不存在較大的難度。在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，教師要注重迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生主動參與詞匯探究學(xué)習(xí)活動，運用微課開展學(xué)習(xí)活動，可以有效打破時間和空間的限制，進(jìn)而提高學(xué)生英語詞匯掌握情況和掌握水平，全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。另外，在詞匯學(xué)習(xí)課堂上，教師多是運用說教式的教學(xué)方式展開教學(xué)，通過微課的加入，可以有效創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法、豐富詞匯教學(xué)形式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

（三）以聽促讀、以說促讀、以讀促寫，增強微課利用率

新時代、新背景下的初中生，在學(xué)習(xí)和生活上都存在不同的差異，在英語學(xué)科詞匯學(xué)習(xí)中，這些差異所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力也有所不同，針對這種情況，教師要正視學(xué)生的差異，通過微課的教學(xué)輔助，幫助學(xué)生建立聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生用耳朵傾聽，并鼓勵學(xué)生將所聽到的詞匯知識大膽說出來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后，通過口語表達(dá)來拓展英語知識，通過口口相傳，來提高英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)時產(chǎn)生熟悉感;最后，通過大量的閱讀英語文本，幫助學(xué)生積累其中的重點好詞好句，進(jìn)而提升英語詞匯積累量，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，為英語寫作做好鋪墊，進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)整體效率。通過微課的方法，將聽、說、讀、寫有效應(yīng)用，提高微課利用效率，進(jìn)而全面提高英語學(xué)習(xí)綜合能力，促使微課在詞匯教學(xué)中，提高使用效率。與此同時，教師可以通過開拓一些趣味性強的微課教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)英語詞匯知識。比如：教師可以用微課時間短的特點，進(jìn)行競賽答題，以詞匯知識為基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)行答題訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，在初中英語詞匯教學(xué)過程中，教師要有效運用微課教學(xué)形式，幫助教師提升詞匯學(xué)習(xí)興趣，掌握詞匯學(xué)習(xí)方法、技巧，使其建立學(xué)習(xí)英語的自信心，并有效鍛煉意志力，全面提高微課教學(xué)的使用效率，促使學(xué)生英語核心素養(yǎng)全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃怡.微課在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運用[J].英語教師，2018（15）.