課外閱讀推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)

王軍

摘要：小學(xué)語文教學(xué)需要學(xué)生有學(xué)習(xí)語文的興趣和積累語文知識。語文科目不是一門突如其來的學(xué)習(xí)就能達(dá)到的科目，而是需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和積累的科目，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要注重積累。課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的地位，能夠幫助學(xué)生豐富閱讀范圍，開闊視野，提高語文閱讀技能有積極作用。本文對小學(xué)語文課外閱讀的教學(xué)的作用和具體方式進(jìn)行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-437

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)特別是核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要求學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。為了在語文就教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)全面、優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)生要善于通過閱讀建立、學(xué)習(xí)和積累知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。目前的小學(xué)語文課程不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，因?yàn)閷W(xué)校的興趣不夠，閱讀興趣也不夠。因此，需要加大課外閱讀的學(xué)習(xí)力度，研究教學(xué)大綱的功能和如何有效地發(fā)揮作用，通過課外閱讀，提升語文教學(xué)的有效性。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一般來說，小學(xué)生的興趣很容易隨著周圍環(huán)境的變化而變化，這種現(xiàn)象非常普遍，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)創(chuàng)造理想的教育環(huán)境，讓學(xué)生在放學(xué)后開始閱讀，以確保學(xué)生不受外部環(huán)境的影響。課外閱讀需要師生之間的共同努力，家長需要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

2提高閱讀理解能力

通過對“書讀百遍其義自見”這句話進(jìn)行分析時(shí)，傳統(tǒng)的教義非常注重記憶，但在現(xiàn)代人看來，閱讀似乎落后了。相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)是一個(gè)過程，在該過程中，老師會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)問題，然后學(xué)生回答問題。因此，在閱讀教學(xué)中很少有學(xué)生的自我思考。學(xué)習(xí)是一種消極的狀態(tài)，不能培養(yǎng)和提高學(xué)生積極思考的能力?！伴喿x”是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和必不可少的部分，學(xué)生能夠在閱讀的過程中體會(huì)到文章的魅力和情感。

3豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

在小學(xué)語文課程中，大部分課堂活動(dòng)以課本內(nèi)容為主，上課以課本課文為主，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。但是，課外閱讀的使用和課外材料的引入，增加了課堂教學(xué)的知識，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)語文課外閱讀發(fā)展策略

1閱讀和寫作相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)是學(xué)生取得有效寫作的重要時(shí)間，也是學(xué)生提高寫作技能的重要時(shí)間。在進(jìn)行教育改革過程中，閱讀和寫作是相互的，老師將閱讀和寫作結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和寫作中積累語言信息，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作。在寫作的過程中使用自己積累的語言進(jìn)行內(nèi)容描述。因此，在組織課外閱讀教育活動(dòng)時(shí)，通過為學(xué)生分配模仿和延伸等寫作任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作結(jié)合起來。

2教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)生相對缺乏閱讀的經(jīng)驗(yàn)，要求老師幫助學(xué)生掌握正確的閱讀技巧。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀的文章篇幅，指導(dǎo)學(xué)生在早晚自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣，寫下在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題或新思想，與同學(xué)們進(jìn)行分析，以及提取精彩的段落和句子，每天一遍又一遍地閱讀，以獲得新的感受和理解。第三，教師可以定期讓學(xué)生彼此交流最近的閱讀經(jīng)驗(yàn)并分享各自的文學(xué)讀物，并且學(xué)生還可以通過相互討論獲得見解。感知和經(jīng)驗(yàn)對拓寬文學(xué)思維范圍和奠定語文基礎(chǔ)具有重要意義。

3為課外閱讀營造良好的氛圍

由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷較淺，并且對新事物好奇心重，因此，作為一名小學(xué)語文老師，在教學(xué)生課外閱讀活動(dòng)時(shí)，需要營造一種適當(dāng)而有趣的閱讀氛圍。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以逐漸形成對課外閱讀的興趣。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助和答案，以解決在閱讀中遇到的問題，并根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和水平為他們選擇合適的文學(xué)書籍，為學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生可以自發(fā)性的進(jìn)行閱讀?；蜷_設(shè)課外閱讀課，以鼓勵(lì)學(xué)生將喜歡地讀物帶到學(xué)校，與同學(xué)分享，然后就其中一種觀點(diǎn)或情節(jié)進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并達(dá)到提高課外閱讀能力的目標(biāo)。

4培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

小學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及很多的學(xué)科。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，還要學(xué)習(xí)其他藝術(shù)和綜合學(xué)科。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，課外閱讀的時(shí)間將大大減少，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀效率和閱讀熱情。通過對小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀能力與學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平直接相關(guān)。如果有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和分析能力將比其他學(xué)生高得多。因此，作為小學(xué)語文教師，必須在日常教育和課后指導(dǎo)中自覺地教導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀積累豐富的文學(xué)知識和材料，并在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以有效地拓展學(xué)生的文學(xué)視野，還可以幫助學(xué)生加深對教科書文章內(nèi)容的理解。

結(jié)語

對于小學(xué)生來說，在語文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀時(shí)，興趣是最為重要的。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，學(xué)生可以充分感受到文章的魅力，提升閱讀的興趣，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，形成良好的課外閱讀習(xí)慣。對于不熟悉閱讀的學(xué)生，老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生體會(huì)閱讀中的樂趣，并提高他們的閱讀能力和實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)

[1]劉愛君.基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2019（95）：120-121.

[2]龔葉青.小學(xué)語文課外閱讀之我見[J].課外語文（下），2015（8）：22.

[3]任曉靜.談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)[J].教育藝術(shù)，2015（7）：66-66.