小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用生活化教學(xué)的應(yīng)用分析

沈?qū)W嬌

摘要：近幾年來，我國新課程改革不斷深化，對我國的學(xué)生素質(zhì)提出更高質(zhì)量的要求。為應(yīng)對這種教育模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法層出不窮。近兩年，“運用生活化”教學(xué)被廣泛應(yīng)用并且獲得廣大師生的一致認同，這種教育方法對于提高小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的理解能力有巨大的幫助。本文將就“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)”進行分析并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);應(yīng)用分析

數(shù)學(xué)在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中是一門非常重要的科目，所謂小學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)就是指在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師們要不斷地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)知識不斷地應(yīng)用到生活當(dāng)中，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論的一些實際用法。并且這也對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力有很大的幫助，尤其是在數(shù)學(xué)的應(yīng)用題當(dāng)中，更能夠發(fā)現(xiàn)生活化教學(xué)的優(yōu)勢。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的特點

（一）生動性

生活化教育只是把生活中的內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，將小學(xué)生們比較常見的東西放在一些陌生的知識當(dāng)中，可以在無形的當(dāng)中就減輕學(xué)生們的恐懼，并且讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有了一個寄托，對學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就變得更加生動形象，通俗易懂，能夠很好地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

（二）實際性

生活化教學(xué)的一個最重要的特點就是引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的理論知識與實際生活應(yīng)用相結(jié)合，將知識運用到生活當(dāng)中，將生活運用到知識理解當(dāng)中。這對于增強小學(xué)生們的實踐能力有很大的幫助，并且可以提高小學(xué)生們利用數(shù)學(xué)思維來解決生活實際問題的能力，讓學(xué)生們真正地學(xué)有所得。

（三）引導(dǎo)性

運用生活化教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，則可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更具有方向性，從小培養(yǎng)誰學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，不斷地對學(xué)生進行引導(dǎo)。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的意義

（一）創(chuàng)新課堂氛圍，吸引學(xué)生興趣

對于小學(xué)生們來說，只是在學(xué)校里一味地學(xué)習(xí)書本知識往往是比較枯燥無聊的，長期下去，這對于他們的學(xué)習(xí)生活，沒有什么好處。但是應(yīng)用生活化教學(xué)，則可以讓學(xué)生們將一些書本知識融入到生活日常當(dāng)中，可以讓學(xué)生們對這些知識更加的了解和理解，能夠讓學(xué)生們不斷的去進行探索，在無形當(dāng)中吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并且通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以在課堂上暢所欲言，發(fā)表自己對于一個數(shù)學(xué)問題的看法，不斷的創(chuàng)新課堂氛圍。而且通過這種方法，還可以激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們都是好奇的，他們會在這種好奇心的驅(qū)使下，更加努力的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們會對自己熱愛的事物很有熱情，那他們對于數(shù)學(xué)的熱情也被燃燒起來了[1]。

（二）將理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力

應(yīng)用生活化教學(xué)的一個重要意義，就是能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際生活聯(lián)系到一起，在日常生活當(dāng)中，也可以運用數(shù)學(xué)思維來解決問題。從前的教育模式當(dāng)中，只是一味地注重對學(xué)生進行課本知識的灌輸，但卻從來沒有注意提升學(xué)生們的實際應(yīng)用能力，這對于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，無疑是沒有幫助的。要想真正地提高學(xué)生們的核心設(shè)置，就需要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際相結(jié)合，生活化教學(xué)則可以很好地落實這一點，老師，可以在課堂當(dāng)中引入一些生活當(dāng)中的例子，同時也可以布置一些關(guān)于與生活聯(lián)系的一些應(yīng)用作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ミM行相關(guān)問題的探討，這樣就在無形當(dāng)中提高了學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)理論來進行實際問題分析的能力，讓學(xué)生們真正的將知識得以運用，從小就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力，從而培養(yǎng)出的高素質(zhì)的學(xué)生，而不是一味學(xué)習(xí)課本知識的學(xué)習(xí)機器[2]。

（三）提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，往往是處于學(xué)生們思維迸發(fā)的重要階段，學(xué)生們在這個階段好奇心比較強，也比較喜歡進行一些問題的探索。在這個過程當(dāng)中，老師們更是會抓住機會，不斷地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生們一步步的發(fā)現(xiàn)問題，并且利用一些知識來解決問題，循序漸進。利用生活化教學(xué)，首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣之后，而在這個基礎(chǔ)上，老師就可以對學(xué)生進行思維方面的一些引導(dǎo)，來不斷的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)最重要的就是一個思維，思維能力提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心思想，自然而然也就提高了。

三、生活化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師們只是會一味地為學(xué)生們講解課本上的相關(guān)知識，但是卻沒有從學(xué)生方面進行考慮，學(xué)生是否喜歡這種教學(xué)模式。所以老師們需要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新自己的教學(xué)模式，在教學(xué)模式方面，老師們可以增強與學(xué)生的互動，可以運用一些實際問題來跟學(xué)生進行交流。比如在學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)比例尺相關(guān)的知識時，老師們就可以，運用生活當(dāng)中的一些建筑，來向同學(xué)們舉例子。老師們可以拿出一副學(xué)校的教學(xué)樓地圖，然后讓學(xué)生將地圖上的一些尺寸給量出來，然后問學(xué)生們都量了多少，學(xué)生們則會進行這方面問題的回答。之后老師們再給出學(xué)校教學(xué)樓的實際高度，老師們在可以讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)一下這幾個數(shù)量之間的關(guān)系。由于教學(xué)樓是學(xué)生們平常比較熟悉的地方，學(xué)生們更加樂意探討這方面的問題，經(jīng)過他們自己的測量就可以發(fā)現(xiàn)，圖上距離：實際距離=比例尺這個關(guān)系了，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生們自己進行思考并且聯(lián)系現(xiàn)實當(dāng)中的事物，進一步的加深了他們對于比例尺相關(guān)知識的理解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行生活實踐，提高學(xué)生動手能力

既然是生活化教學(xué)，則少不了讓學(xué)生們在日常生活當(dāng)中進行一些相關(guān)數(shù)學(xué)方面的操作。例如在學(xué)習(xí)，五年級數(shù)學(xué)“鴿巢問題”的時候，老師們進行完了課堂知識的講述，可以告訴同學(xué)們，在日常生活當(dāng)中，不僅僅是“鴿巢”，一些分書、分筆的過程當(dāng)中也涉及到這些概率學(xué)的運用，然后老師可以讓學(xué)生進行這方面的觀察，在以后的課堂上發(fā)表意見，從而不斷地提高學(xué)生們將數(shù)學(xué)的知識與生活相結(jié)合的能力。

結(jié)束語：綜上所述，生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。并且老師也要在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中對學(xué)生們做好這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，提高自己的操作能力，提高自己的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王軍霞.談生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2021（30）：115-116.

[2]萬世友.談生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].家長，2021（26）：121-122.