淺談中學班主任工作策略

鐘慧云

【摘要】班主任工作是苦樂相合的“差事”。但用心經營，可以把班主任工作做得有滋有味。

【關鍵詞】細微用心;文化育人;第二課堂

當教師“苦”，當班主任更“苦”，這是不言而喻的。因為班主任整天都要圍著學生轉，從催促早操到檢查晚寢、跟學生談心、與家長溝通，等等。但“苦”中有無窮之樂，樂中有無窮之趣，這“苦”成了班主任特有的幸福源泉之一。與學生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚;與學生促膝長談之時，師生心靈便更加貼切。班主任跟學生的接觸越多，對學生各方面的關心越無微不至，我們得到來自學生的愛也越豐厚。所有這些都只能是身為盡職盡責的班主任才能體會到的。明代學者章溢說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！笨梢?，班主任工作何嘗不是一份甜蜜的“苦差事”？

一、在細微處用心

作為班主任，每接一個新的班級時，筆者要求自己必須在兩天內認識全班學生并能準確叫出他們的名字。為了做到這點，當筆者一拿到學生名冊時，筆者就默記學生的名字。等筆者與學生見面時，再一一對號，利用一切機會用最短的時間記住學生名字。比如，在班級里點學生人數時;在校園內遇到學生時;上課提問回答問題時;午、晚寢休下宿舍點名時……通過抓住機會反復記憶，筆者基本上能在第二天準確地叫出全班學生的名字。這讓學生非常驚訝，下課后常常會聽到學生好奇互問，“xx，班主任是不是早就認識你啦？”畢業(yè)多年后的一位學生回來看筆者時曾說：“鐘老師，在班上的學習生活中，我充分體會到了您對我以及對其他同學的關愛。記得我剛到校的那天下午，你竟然準確地叫出了我的名字，我既驚訝又感動不已。當時，我的第一反應是，上午才和您第一次見面，這么快，您就記住了我的名字。我在您心目中多么重要?。　?/p>

這位學生提起這件事，其實筆者早已忘記了。不過，現(xiàn)在回過頭來想想：記住學生的名字，給學生的第一印象是多么重要啊。教育的愛，有時往往體現(xiàn)在教育者都不一定能夠意識得到的一些小事乃至細節(jié)上。

二、在細節(jié)上留心

語言是把“雙刃劍”。有意味的言說就像是“火把”，可以點燃學生進取的希望;又像是一顆“石子”，可以起到“一石激起千層浪”的作用。反之，無意味的言語則會像“一潭死水”，更像是一把“利劍”，會砍傷學生努力拼搏奮發(fā)的銳氣。

作為班主任，在跟學生交談時，對于推敲語言的使用，非常重要。如果只是對學生一味指責訓誡，嘲諷搶白，結果只會是激化矛盾，傷人無形。在平時的班導工作中，筆者會用學生平時的行為來說話，激勵學生，起到“潤物細無聲”的作用。比如有一次，筆者不經意地看見平時最不說活的阿清在教室后面默默地打掃教室。掃完后，她彎下腰，檢查課桌下面有沒有垃圾。然后，走到后門旁邊，用手輕輕地拉開后門，仔細地檢查門后面有沒有碎紙屑、灰塵等。她那認真負責的樣子，讓筆者心里特別感動。不是她值日，但勝過值日生。為了不讓班里扣分，她在默默地付出。在上課前，筆者深情地告訴學生們這件令筆者特別感動的事情。阿清受到表揚后，做事更加認真積極。受她的影響，班里的每一個學生都不敢怠慢，每次輪到自己值日時，把教室里里外外都打掃得干干凈凈。筆者想，教育就是在細節(jié)上留心，用“榜樣”帶動人，用真情感化人。

三、在文化中育人

班級文化是在班級的特定環(huán)境下，由師生在教學過程中所創(chuàng)造和形成的精神財富和文化氛圍，以及承受其活動形成的物質形式。班級文化能夠使學生不知不覺，但又自覺自愿地接受影響，有些影響伴隨著一個學生從學校走向社會，可對其一生產生積極作用。班級文化其實就是一位隱形的“教育工作者”，起到批評教育所不能替代的育人作用。所謂處處物語皆心語，班級文化教育是具有豐富內涵的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素。在班級文化建設中，筆者是這樣愉悅地做的。

1.拍“全家?！?/p>

在每個學期開學之際，筆者都會為班里的學生們拍“全家?！保_洗出來帖在教室門口。目的是讓學生們能在短時間內融入到這個班級中。其次，這些照片也能見證著學生們從初一到初三的成長足跡。

2.貼“目標墻”

俗話說：“成功的人生就是一個好的目標體系，當目標完全融入生活的時候，人生目標的達成就只剩下時間的問題了?！碧貏e是處于學習階段的學生，更應該指定一些屬于自己的目標。有了學習目標，才能使學生產生積極的心態(tài)，產生對學習的動力，更能激發(fā)學生們學習的興趣。在開學后不久，筆者會讓學生們認真考慮，確定自己的目標，并寫下實現(xiàn)目標的方法和途徑，貼在教室黑板右邊的目標墻上，時刻提醒自己要為自己設立的目標努力拼搏，勇往直前。

3.設“光榮榜”

筆者用心觀察，發(fā)現(xiàn)每個學生的心中都有一塊“光榮榜”，等待被填寫。所以，為了激發(fā)學生的熱情，筆者和學生商量，共同制作“星光燦爛”光榮榜。比如，“語文之星”“數學之星”“英語之星”“閱讀之星”“管理之星”“體育之星”“作業(yè)之星”“進步之星”，等等。然后制作精美的底版，并預留出空間，以供展示照片及頒獎詞。每個月由學生共同評選并展示一次。這樣，就可讓每個學生都有機會一展風采。當學生看到自己被選為“星星稱號”時，會激動不已。這個過程也是借助了學生之間的力量推動他們自己向前。教師要給學生一方天地，讓他們流光溢彩。這一方小小的天地，因融入了濃濃的人文關懷而大大“升值”。學生們也會因為這一天地呈現(xiàn)一個精彩的自己，從而勾兌出教育的種種美味。

四、在活動中育人

以活動為載體開展豐富多彩的育人活動，既豐富了校園生活，又收到了育人的效果。積極開展“第二課堂”活動，讓學生在活動中明理，在體驗中成長。開展第二課堂，還能開闊學生的視野，提高學生的綜合能力;能給學生一個展示其愛好、特長的機會。從而有利于培養(yǎng)學生的學習興趣與特長，讓學生在活動中找到自信，讓學生看到自己的能力并促使學生用積極的態(tài)度去面對學習和生活?！暗诙n堂”的范圍很廣，可以是美術，也可以是文學或者音樂，等等。

1.舞蹈俱樂部

筆者班的文娛委員小怡人美，擅長唱歌跳舞。于是，筆者就給她一個任務，讓她做舞蹈俱樂部的部長，由她去組織和安排俱樂部的有關事項。比如，進入俱樂部的條件;訓練的時間;俱樂部的條規(guī)，等等。剛開始時，她有些猶豫，怕組織不好，又怕影響學習。在筆者的鼓勵下，最后小怡答應了。在組織的過程中，如果遇到了問題，她會向班委成員及筆者還有音樂教師請求幫助。她和俱樂部成員制成的規(guī)章制度中，其中有一條是：參加俱樂部的成員在第一課堂上課時必須認真聽講，努力進取。在俱樂部里，由個人輪流教舞蹈，舞蹈必須是積極向上，體現(xiàn)奮發(fā)的精神面貌。

在組建俱樂部后，筆者發(fā)現(xiàn)小怡更有學習勁頭了。俱樂部的成員不但沒有影響到學習，精氣神更有了，而且班里的凝聚力更濃了，同學之間的關系更好了。在學校宣布要進行元旦文藝匯演時，筆者班的學生沒有用額外的時間去拼命訓練，因為有平時的準備，在元旦匯演時，就把平時在俱樂部訓練表演的節(jié)目《咱當兵的人》去參加學校的文藝匯演。表演時，班中的12位女生穿著一身迷彩服，英姿颯爽，精神抖擻，舞姿優(yōu)美，贏得了觀眾的一陣陣掌聲。最終獲得了校一等獎。

2.籃球俱樂部

2020年秋，筆者接手的這個班中，有一個叫小權的男孩，他很聰明，但自我約束力不好，而且好動。但他酷愛打籃球。因此，筆者安排他做籃球俱樂部的部長。由他帶領同學們進行籃球訓練，組織班際籃球比賽。自從他擔任了籃球俱樂部部長后，他找到了自信，找到了樂趣。筆者慢慢發(fā)現(xiàn)，因為這些后進生有事做了，經常會跟其他班的學生進行比賽。如此，迫使他們的球技也要進步。這樣，他們的心思就在訓練籃球上面，上課遲到、睡覺，等也慢慢地消失了。除此之外，筆者還成立了英語俱樂部、語文朗讀俱樂部、語文閱讀分享會，等等，讓學生在第二課堂中尋找自己的價值，增強自己的自信心。

總之，班主任工作是艱巨而神圣的。只要我們把全新的教育理念融入到學習生活中去，傾注自己的全部愛心，走進學生的心靈，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用實際行動感染學生，用真情實意感動學生，就一定會贏來一個美麗的世界，就一定能把班主任工作做得有滋有味。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2019.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

[3]鄭英.班主任·可以做得這么有滋味[M].教育科學出版社，2012.

責任編輯? 溫鐵雄