新時(shí)期中專機(jī)械制圖教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)施

朱官春

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，中專教育中的機(jī)械制圖教學(xué)已成為一門基礎(chǔ)性學(xué)科。按照新時(shí)期對(duì)中專教育的要求，機(jī)械制圖教學(xué)只有深度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有實(shí)踐的價(jià)值和意義?；诖?，本文探討了新時(shí)期中專機(jī)械制圖教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期? 中專? 機(jī)械制圖教學(xué)? 創(chuàng)新模式

從中專機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，機(jī)械制圖教學(xué)的整體質(zhì)量對(duì)他們?cè)趯?shí)際工作過程中的應(yīng)用有直接影響。然而，我國(guó)大部分中專院校的機(jī)械制圖知識(shí)，在結(jié)構(gòu)和體系等方面涉及的范圍都十分有限，制約了學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。因此，機(jī)械制圖教師應(yīng)充分利用有限的課時(shí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、在中專機(jī)械制圖教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新模式的意義

新時(shí)期，機(jī)械制圖教學(xué)已成為中專院校與機(jī)械有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，機(jī)械制圖課程不僅具有深度的理論基礎(chǔ)，還具有實(shí)踐價(jià)值，這對(duì)中專機(jī)械制圖教學(xué)提出了更高的要求。機(jī)械制圖對(duì)學(xué)生空間想象力和制圖能力的培養(yǎng)都十分有利，在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的背景下，大部分中專院校的機(jī)械制圖教學(xué)都要進(jìn)行一定程度的改革，這是當(dāng)今時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的重要規(guī)律。

在機(jī)械制圖教學(xué)中，繪圖始終占據(jù)著核心位置，但由于大部分教師長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)非常少，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂教學(xué)程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效率低下。除此之外，在教學(xué)中，其他專業(yè)課程也會(huì)因?yàn)闄C(jī)械制圖課程受到一定影響，識(shí)圖課基本都是安排在繪圖課程后面，以至于學(xué)生普遍認(rèn)為繪圖課程比識(shí)圖課程更加重要，所以將大量的時(shí)間與精力都花費(fèi)在繪圖學(xué)習(xí)方面。面對(duì)這樣的情況，教師對(duì)新時(shí)期的中專機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，是十分重要且必要的。

二、新時(shí)期中專機(jī)械制圖教學(xué)模式創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式

絕大多數(shù)在校生都可以感受到，在中專院校學(xué)習(xí)知識(shí)，與在初中、小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)是不同的。中專院校學(xué)習(xí)的知識(shí)是建立在實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，也正是因此，中專院校的學(xué)習(xí)要求學(xué)生一定要具備實(shí)際操作的能力，特別是一些中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)。在中專院校機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，所以教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行更多的探究。合理運(yùn)用情境教學(xué)模式，可以在一定程度上促進(jìn)中專院校學(xué)生熟悉與掌握機(jī)械制圖輔助系統(tǒng)的一些理論知識(shí)。因此，在實(shí)際工作過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)順序，讓學(xué)生可以獲得相應(yīng)的繪圖經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，教師可構(gòu)建自己獨(dú)有的知識(shí)框架。如在教學(xué)“圖像渲染”時(shí)，教師可以在講解過理論知識(shí)后，將一些有關(guān)渲染圖像的實(shí)際工作引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的圖像繪制的感覺。

2.多樣化機(jī)械制圖教學(xué)

在機(jī)械制圖教學(xué)中，學(xué)生最大的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是制圖過程中龐大的理論知識(shí)體系。因此，教師應(yīng)適當(dāng)采取一些新穎的教學(xué)方式，逐步向多元化的課堂教學(xué)發(fā)展，由于機(jī)械制圖的理論知識(shí)體系，是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)的必要基礎(chǔ)，未來(lái)能夠更加方便培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，所以在新時(shí)期的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師可以合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是我國(guó)現(xiàn)階段大部分中專院校促進(jìn)課堂多元化的主要方向。

在教學(xué)機(jī)械制圖裝配圖、零件圖等圖像繪制的時(shí)候，所涉及的知識(shí)體系種類相對(duì)較多，如分析的方法、幾何畫法，以及計(jì)算機(jī)繪圖、制圖等多種教學(xué)的具體內(nèi)容，中專教師在教學(xué)此類知識(shí)時(shí)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并通過多媒體技術(shù)分析其中的抽象概念，并進(jìn)行更加立體化的講解，特別是多媒體在幾何畫法中的使用，其相對(duì)獨(dú)特的表達(dá)方式，可以與學(xué)生的讀圖能力和制圖能力相結(jié)合。

如在教學(xué)“齒輪零件的幾何畫法”時(shí)，教師可以通過充分利用多媒體技術(shù)，制作一些動(dòng)態(tài)的制圖課件，以此來(lái)分解齒輪的制圖步驟，再配制一些與之相應(yīng)的圖解，并且不能局限于一種齒輪制圖的方法，應(yīng)在其中適當(dāng)?shù)匾胍恍┒嘣凝X輪圖，以供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以為學(xué)生布置先易后難的計(jì)算機(jī)齒輪制圖，讓學(xué)生了解如何綜合性地繪圖和如何繪制有效的圖像。并在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的識(shí)圖能力和繪圖能力能進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。單純的操作教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助十分有限，教師可以適當(dāng)利用校企聯(lián)合，讓學(xué)生獲得更加真實(shí)的工作體驗(yàn)，以此增加學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生在機(jī)械制圖方面的綜合能力。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣，制定與之相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

機(jī)械制圖課程中的大部分知識(shí)都偏向抽象化，要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)在圖紙上繪制三維模型，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生繪制三視圖，并對(duì)圖紙繪制的具體要求進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下通過仔細(xì)的探究，可以開展自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生剪一些比較簡(jiǎn)單的形狀，然后用這些圖形進(jìn)行演示。在此過程中，黏土可以成為學(xué)生制作模型的工具之一，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐步消除學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的恐懼心理。

從實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，工程制圖課程在理工科中占據(jù)的比例相對(duì)較大。但是，不同專業(yè)機(jī)械制圖的側(cè)重點(diǎn)自然也不同，如機(jī)械工程專業(yè)要求學(xué)生可以熟練、精確地繪制機(jī)械結(jié)構(gòu)。由此可見，機(jī)械制圖在不同專業(yè)中的差異性是十分大的。在繪畫行業(yè)中，機(jī)械制圖具對(duì)視覺效果進(jìn)行美化的重要作用;在建筑行業(yè)中，機(jī)械制圖的主要作用是繪制一個(gè)空間的立體結(jié)構(gòu)，是建筑材料和建筑技術(shù)的表達(dá)形式。因此，在日常教學(xué)中，教師務(wù)必要以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為主，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.對(duì)CAD制圖進(jìn)行優(yōu)化利用

在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師可以采用CAD制圖，并與機(jī)械制圖有效結(jié)合，充分挖掘?qū)W生各方面的潛能，以此提高學(xué)生的空間想象力，使學(xué)生可以順利突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。

以“工程圖形的曲面造型”為例，教師可以適當(dāng)借助CAD制圖，以及三邊面、消失面等處理形式，對(duì)其曲面構(gòu)造進(jìn)行合理的繪制，這樣可以進(jìn)一步降低制圖操作的難度。在講解的過程當(dāng)中，教師務(wù)必要積極引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地理解CAD制圖，并借助其中的精確性與便捷性，為學(xué)生提供一些重要的制圖平臺(tái)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與機(jī)械制圖，并借助CAD制圖準(zhǔn)確把握機(jī)械制圖的步驟和方法，為提高學(xué)生的制圖能力做好鋪墊，使學(xué)生更加清晰地了解機(jī)械制圖的制圖步驟，以及繪圖的具體方法。在新時(shí)期中專院校機(jī)械制圖教學(xué)中，合理應(yīng)用CAD制圖是教師必不可少的一個(gè)重要部分，更是新時(shí)期中專院校學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要課程知識(shí)。

綜上所述，在新時(shí)期背景下，我國(guó)中專院校務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新機(jī)械制圖教學(xué)模式的重要意義。在此過程中，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變?cè)镜慕虒W(xué)觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過多種途徑創(chuàng)新教學(xué)情景，采用更加多元化的教學(xué)方法，構(gòu)建起更加高效的課堂，提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬莉莎，牛春亮，姜忠愛.資源庫(kù)平臺(tái)下機(jī)械制圖教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2015（6）.

[2]段海霞.提高中職機(jī)械制圖課程教學(xué)效果之我見[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（12）.

[3]劉強(qiáng)輝.中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)改革的探討[J].文學(xué)界與人文，2010（10）.

[4]楊秀潔.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（5）.

[5]陳辰.探究金屬設(shè)備機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)[J].冶金管理，2019（19）.

[6]張帆，呂文靜，王蘭蘭.基于美學(xué)的機(jī)械制圖教學(xué)研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.

（作者單位：江蘇省鹽城市濱海中等專業(yè)學(xué)校）