韋錦睿

摘要：PLC技術(shù)在工業(yè)中占有非常重要的地位，是工控行業(yè)中必不可少的技能，本次研究主要針對教育中“西門子PLC的一體化教學(xué)課改”進行研究，注重一體化教學(xué)，將理論知識和實踐操作緊密聯(lián)系在一起，掌握學(xué)習(xí)的目的和本質(zhì)，本文從“一體化教學(xué)模式概述”出發(fā)，針對課改的必要性，提出該課程的一體化教學(xué)課改的措施，提高PLC課程教學(xué)的質(zhì)量，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)PLC課程更加專業(yè)化，以期學(xué)生在未來擁有很好的就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：西門子PLC;課改;一體化

Abstract：PLCtechnologyoccupiesaveryimportantpositioninindustryandisanessentialskillintheindustrialcontrolindustry.Thisresearchmainlyfocusesonthe"integratedteachingcurriculumreformofSiemensPLC"ineducation，paysattentiontointegratedteaching，closelyconnectstheoreticalknowledgeandpracticaloperation，andgraspsthepurposeandessenceoflearning.Thispaperstartsfrom"overviewofintegratedteachingmode"Accordingtothenecessityofcurriculumreform，thispaperputsforwardthemeasuresofintegratedteachingcurriculumreformofthecourse，improvestheteachingqualityofPLCcourse，andthenpromotesstudentstolearnPLCcoursemoreprofessionally，soastohaveagoodemploymentprospectforstudentsinthefuture.

Keywords：SiemensPLC;Curriculumreform;integrated

西門子PLC是一種工業(yè)應(yīng)用控制機制，能夠有效地集成自動化、通信和計算機技術(shù)。因此，對PLC課程進行全面的教師改革勢在必行。PLC作為一門重要的學(xué)科，在過去的教學(xué)過程中存在很多問題。比如將理論與實踐分離，在新的條件下，忽略考慮PLC專業(yè)化的差異，教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，而隨時間變化，在今天這個發(fā)展飛速的時代，必須西門子PLC教學(xué)課程進行課改，以應(yīng)對為經(jīng)濟發(fā)展提供更適合的人才，也是確保PLC教學(xué)課程一體化教學(xué)的全面性。

一、一體化教學(xué)模式概述

1、一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂的一體化教學(xué)模式是指將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程設(shè)計有效地結(jié)合起來，在專業(yè)課程中形成豐富的以及完善的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)體系。本課程不斷改進，教師可以補充自己的教育實踐。隨著社會對人才需求的變化，教學(xué)內(nèi)容需要及時改變。隨著社會發(fā)展的變化，西門子PLC課程的目標(biāo)是建立統(tǒng)一完整的教學(xué)內(nèi)容，確定良好的教學(xué)方法。這個的教學(xué)一體化資源也可以說是一個綜合教學(xué)系統(tǒng)，教師可以從中獲得教學(xué)所需要的資源，教師也可以自己進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新增刪等。

2、一體化教學(xué)模式的特點

與其他教學(xué)模式不同，一體化的教學(xué)模式有其自身的特點。首先，要實現(xiàn)PLC教材的整合。一體化教學(xué)模式首先要優(yōu)化內(nèi)容。內(nèi)容集成是一種重要的實現(xiàn)形式。第二，PLC教育理論可以融入實踐，但理論要素的研究也非常重要，但是只有與實踐教學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。一體化教學(xué)法的重要出發(fā)點是解決理論和實踐如何緊密結(jié)合的問題，這與一體化教學(xué)法在結(jié)構(gòu)上的實踐一致。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中應(yīng)采取切實可行的實踐操作。理論研究與實踐相結(jié)合在一體化教學(xué)中非常重要。第三，一體化教學(xué)模式可以統(tǒng)一教學(xué)條件，整合不同的教學(xué)資源，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，它建立了一個高效、實時、最新的教學(xué)系統(tǒng)，并充分利用了所有資源。最后，一體化的教學(xué)模式需要滿足了企業(yè)的需求，將現(xiàn)實中的企業(yè)崗位的具體要求加入到教學(xué)當(dāng)中來，促進了教材和就業(yè)要求的整合，促進了更有針對性的人力資源開發(fā)，滿足了公司的需求。

二、對PLC的一體化教學(xué)進行課改的必要性

1、當(dāng)前的PLC一體化教學(xué)中還存在一些問題

雖然在現(xiàn)階段，教師越來越重視不同學(xué)科的一體化教學(xué)模式教學(xué)，PLC的課程教學(xué)也不例外，實踐表明，一體化的教學(xué)模式也是非常有效的，在PLCC一體化教學(xué)的過程中還存在一些問題，課程內(nèi)容不夠詳細(xì)完整，有時甚至不能滿足現(xiàn)代教育的需要，而且每門課程的具體目標(biāo)也不夠明確。另一方面，它采用了并非最新的教學(xué)形式，教學(xué)思維十分落后，不能有效調(diào)動課堂氣氛，教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法，直接影響到一體化教學(xué)模式在PLC教學(xué)中的作用。

2、是適應(yīng)社會對人才要求的需要

對于現(xiàn)在社會的發(fā)展，更需要具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，擁有該技術(shù)足夠的知識儲備，在現(xiàn)實企業(yè)中針對該專業(yè)的學(xué)習(xí)也有新的人才要求，首先是理論知識充足，實操基本熟練，綜合能力強，這樣的專業(yè)人才才會受到企業(yè)的歡迎，因此，針對現(xiàn)在的狀況，迫切需要進行對PLC課程的課堂進行改革，以便未來可以適應(yīng)社會的發(fā)展，才成為企業(yè)所需要的專業(yè)人才。

三、如何進行西門子PLC的一體化教學(xué)課改

1、要對PLC教學(xué)內(nèi)容合理安排

在一些學(xué)校，PLC教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計不合理，由于高等教育的靈活性，許多教師從一開始就為學(xué)生提供完整的課程，學(xué)生的課程安排不夠具體，并且沒有合適的機制來測試學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在一體化教學(xué)模式下，課程內(nèi)容不再局限于學(xué)習(xí)教材或教師指導(dǎo)，還提出了一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進行探討，需要在教師的有效指導(dǎo)下進行實踐研究，使整個課程合理化，這不僅包括實踐研究與教材內(nèi)容的緊密聯(lián)系，還和當(dāng)前PLC技術(shù)應(yīng)用的有效性大大提高。

2、強化西門子PLC一體化教學(xué)的每一課題的具體步驟

PLC課程涵蓋許多學(xué)科，其中大部分之間是具有相關(guān)的知識聯(lián)系。在一個具體的課堂上，應(yīng)該注意不同學(xué)科的每一課題的一體化教學(xué)，也就是說，強化一體化教學(xué)的具體步驟，這些步驟包括解釋學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)形式，如小組討論或課堂討論，以及相關(guān)的交流、總結(jié)和評價。在實施這些具體步驟時，不僅可以交流理論和實踐的內(nèi)容，還可以討論我們在學(xué)習(xí)中的困惑。

3、要完善相應(yīng)的PLC教學(xué)評價一體化體系

對于教育教學(xué)來說，完善的教學(xué)評價體系也是十分重要的，它可以有效地檢查教學(xué)過程中的情況，對教學(xué)活動提出有益的評價。要完善相應(yīng)的PLC教學(xué)評價一體化體系，在制定評價體系的過程中，要結(jié)合企業(yè)用人單位的要求以及行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來進行，這有有利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

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