田 蓉

新疆工程學(xué)院，新疆烏魯木齊 830023

引言

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是理論性、實(shí)踐性、社會(huì)性、產(chǎn)業(yè)性高度綜合的工作，要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，必須全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)、全過(guò)程分階段教學(xué)、多部門(mén)協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)。

本文將以旅游行業(yè)為例，從就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)等方面探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)、系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)。

一 實(shí)施對(duì)接產(chǎn)業(yè)的全鏈就業(yè)指導(dǎo)

（一）構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈

在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)和組配、營(yíng)銷(xiāo)及服務(wù)提供、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈具體節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)容。以旅游產(chǎn)業(yè)為例，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈及節(jié)點(diǎn)內(nèi)容（見(jiàn)表1）[1]。

表1 旅游產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)

（二）構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈

將教學(xué)業(yè)務(wù)分為計(jì)劃制定、資源準(zhǔn)備、招生、教學(xué)實(shí)施、就業(yè)推薦和就業(yè)后服務(wù)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)具體工作（見(jiàn)表2）[2]。

表2 教學(xué)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)具體工作

（三）構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接矩陣

結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈，在每個(gè)業(yè)務(wù)鏈的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的結(jié)合具體的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈每個(gè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)具體工作內(nèi)容，形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)鏈——產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接體系（見(jiàn)表3）[3]。

表3 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈——產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接表

二 實(shí)施全過(guò)程分段就業(yè)指導(dǎo)

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈的“教學(xué)實(shí)施”階段，按年級(jí)實(shí)施分年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，在每個(gè)年級(jí)組織實(shí)施不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)[4]。

（一）大學(xué)一年級(jí)

處于職業(yè)生涯探索和萌芽期，就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容包括大學(xué)生活與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等。首先使其認(rèn)知大學(xué)生活、懷揣夢(mèng)想，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、養(yǎng)成合作精神、探究生存方式方法；其次，培養(yǎng)適應(yīng)各類(lèi)環(huán)境的能力；最后，通過(guò)課程思政，了解專(zhuān)業(yè)、認(rèn)知職業(yè)、樹(shù)立職業(yè)信念。

（二）大學(xué)二年級(jí)

處于職業(yè)生涯的就業(yè)定位期，開(kāi)始學(xué)習(xí)部分專(zhuān)業(yè)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)偏好、興趣，探知自己的人格類(lèi)型及其適配職業(yè)，明確應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)能力，探尋自己的獨(dú)特能力等。

對(duì)于有從事旅游行業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)生，應(yīng)該植入旅游產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)容，介紹節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)容，使其了解旅游行業(yè)企業(yè)的職位要求。

（三）大學(xué)三年級(jí)

首先引導(dǎo)樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)思想，幫助其正確對(duì)待擇業(yè)、就業(yè)，科學(xué)合理地選定求職就業(yè)目標(biāo)；第二加強(qiáng)就業(yè)政策教育；就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容包括兩方面。第一，擇業(yè)求職的知識(shí)能力準(zhǔn)備、就業(yè)政策理解，創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容、案例等，用人單位對(duì)員工的素質(zhì)能力要求、身份轉(zhuǎn)換等；第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)分解、大學(xué)階段的職業(yè)選擇決策等。

（四）大學(xué)四年級(jí)

就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包括求職準(zhǔn)備、求職實(shí)施、就業(yè)支持和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。對(duì)于旅游行業(yè)的就業(yè)，該階段主要指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)定制旅游行業(yè)的簡(jiǎn)歷和求職信，并引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生到旅游行業(yè)企業(yè)求職、面試、做崗位實(shí)習(xí)。

三 全時(shí)全鏈就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的保障

為保證全時(shí)、全鏈的就業(yè)指導(dǎo)順利實(shí)施，必須做好以下工作[5-6]。

（一）設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)作機(jī)構(gòu)

成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織和教學(xué)實(shí)施，完成前述的專(zhuān)業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)鏈中的各環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)工作，并統(tǒng)籌二級(jí)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）運(yùn)用不同手段開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

運(yùn)用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)生涯工作站等多種手段開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)課程，系統(tǒng)講解職業(yè)生涯、求職就業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)求職就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本能力。利用專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)，融入就業(yè)指導(dǎo)能力訓(xùn)練項(xiàng)目。

（三）建立職業(yè)生涯工作坊（就業(yè)實(shí)訓(xùn)中心）

建立職業(yè)生涯工作坊，設(shè)立職業(yè)測(cè)評(píng)與輔導(dǎo)項(xiàng)目、求職應(yīng)聘實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)的方式，協(xié)助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，指導(dǎo)學(xué)生建立適配的職業(yè)方向、提升就業(yè)能力。

（四）開(kāi)發(fā)分階段、分內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程

現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)課程，主要分為兩個(gè)部分，職業(yè)生涯規(guī)劃和求職就業(yè)指導(dǎo)，分為一個(gè)課程、兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，未按照四個(gè)學(xué)年分階段實(shí)施教學(xué)。

為此，建議將原教材分拆為四個(gè)部分，或一個(gè)課程教材的四個(gè)分冊(cè)，分別按照前述的每個(gè)學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)。

四 結(jié)語(yǔ)

為了做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須提供全過(guò)程、全產(chǎn)業(yè)鏈，全環(huán)節(jié)、全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配齊就業(yè)指導(dǎo)人員，開(kāi)發(fā)全時(shí)、全鏈、全環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)課程，建立立體的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和專(zhuān)業(yè)化。