城鎮(zhèn)后進生家庭環(huán)境因素的探討

賀麗麗

(江西省吉安市永新縣永新中學 江西吉安 343400)

有研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在后進生的成因中，家庭環(huán)境因素占相當大的比例。在人一生的成長發(fā)育過程中，要經(jīng)歷嬰兒、幼兒、青少年、中年和老年等不同階段。在不同階段有不同的因素影響著人的思維品質(zhì)和能力，尤其是嬰幼兒的成長發(fā)育過程，至關(guān)重要。家庭環(huán)境對人的成長有巨大的影響，在嬰幼兒性格和品德方面的養(yǎng)成中，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子有巨大的影響。所以，在本文中，筆者將以此為基礎，提出自己的見解[1]。

一、城鎮(zhèn)后進生家庭環(huán)境影響的原因

（一）家長疏忽對學生的關(guān)愛

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在新的時代背景下，越來越多的家庭成員外出打工，形成留守兒童現(xiàn)象。這對兒童的成長發(fā)育不利，如果把高中二年級的學生比喻成一棵小樹，那么學生的童年則是一棵幼苗。幼苗的健康茁壯成長，離不開父母的關(guān)愛和呵護。而父母長期外出打工，導致很多學生在幼年時沒有得到足夠的關(guān)懷。

（二）父母觀念落后

在十九大大會上，習近平指出，我國的矛盾變成了中國人民日益增長的美好生活的需要同不平衡、不充分發(fā)展經(jīng)濟之間的矛盾。由此可見，即使是在同一地區(qū)，每個城市和每個城市，甚至是每個縣城和每個縣城的經(jīng)濟情況都各不相同。尤其是在普通縣城中，一些父母家庭教育觀念落后，直接影響了學生的學習情況，比如，有些父母認為工作比學習有用，有些父母因為沒有受到過良好的文化教育，對學生的學習提供不了幫助等，在綜合因素的影響下，導致后進生的產(chǎn)生。

（三）教育資源不同

當今時代是信息化時代，利用信息技術(shù)教學已成為非常普遍的現(xiàn)象，尤其是電子產(chǎn)品出現(xiàn)，更是大大縮短了教育空間，提高了教育質(zhì)量和教育效率。然而，在江西普通縣城的教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，許多學生家庭條件還是不容樂觀，缺少相應的電子設備，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生對學生的學習產(chǎn)生了很大的阻礙，從而間接導致了后進生的產(chǎn)生[2]。

二、城鎮(zhèn)后進生的轉(zhuǎn)變策略

（一）注重家校合作教學，轉(zhuǎn)變父母的觀念

在新時代大背景之下，我們在教育內(nèi)容、教育內(nèi)涵等方面都提出了更為嚴格的標準。在改革后的教育形式中，家校合作教學受到了教師的重視。所謂家校合作，就是家庭教育和學校教育聯(lián)起手來，共同為學生美好的未來和學習質(zhì)量打下堅實的基礎。教師在開展交流合作教學時，可以通過信息技術(shù)開展主題班會，采取游戲教學法等，利用有趣、豐富的教學形式促進后進生的轉(zhuǎn)變。

例如，在備課圓和圓的關(guān)系的教學內(nèi)容設計時，教師在課程開始前可以先提問學生：圓和圓之間的關(guān)系有哪幾種？教師鼓勵學生回答。接著，在講解到相交、相并、相離的具體分析內(nèi)容時，教師布置習題讓學生練習，通過練習對學生的具體情況有一個詳細的了解，然后教師可以通過微信群或釘釘群和家長進行聯(lián)系，充分體現(xiàn)家長在學生學習中的重要作用。

（二）教師給予學生適當?shù)年P(guān)愛，讓學生感受到教師對他們的期待

研究顯示，在后進生影響因素中，心理缺愛占很大比例，因此，教師在教學實踐中，要對學生給予適當?shù)年P(guān)愛和鼓勵，讓學生感受到教師對他們的期待。在關(guān)愛學生時，教師可以從學生的生活環(huán)境和學習情緒等方面出發(fā)。只有為學生做好后勤保障，才能促進學生的學習，提高后進生的轉(zhuǎn)變效率和轉(zhuǎn)變質(zhì)量。

比如，在和學生一起學習平行關(guān)系的教學內(nèi)容時，教師在為學生講解時，要用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學生的學習情況，講解到利用平行公式進行解題時間發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)迷茫的眼神，教師要及時轉(zhuǎn)變教學形式，用帶有鼓勵的語氣激勵學生克服困難，并在該環(huán)節(jié)進行詳細講解，在課程快結(jié)束的時候，教師要對學生今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，讓學生感受到教師對他們的關(guān)愛和期待。

（三）定期開展主題班會，為學生進行心理指導

在后進生的形成因素中，不健康的心理狀態(tài)會阻礙學生的學習。同時，由于高中學習壓力緊張，課業(yè)繁重特點，容易讓學生產(chǎn)生焦慮。所以，教師在教學實踐中要給予學生適應的放松時間，讓學生學會放松和愉悅。此外，教師還可以定期為學生組織主題班會，邀請相應的心理專家為學生講解在高中階段會出現(xiàn)的普遍心理問題和相應心理問題的解決措施。這樣的教學形式可以有效促進后進生的轉(zhuǎn)變，為接下來的教學實踐打下堅實的基礎。

比如，教學三視圖的內(nèi)容時，由于這章節(jié)的教學內(nèi)容對學生的抽象思維有較高的要求，因此，教師在講解到長方體的三視圖時，可以利用信息技術(shù)詳細形象地為學生展示出長方體的三視圖。此外，教師還可以在每次課堂快結(jié)束的時候留出幾分鐘時間和學生談心，讓學生將近期的學習情況、生活情況等方面中遇到的難題分享出來，然后教師讓其他學生提供方法。此外，教師還可以組織專門的心理健康班會，通過專業(yè)教師的講解和點撥，讓學生在學習過程中樹立健康的心態(tài)，以此促進后進生的轉(zhuǎn)變。

（四）引導學生掌握正確的學習方法

后進生因沒有掌握正確的學習方法，導致他們在素質(zhì)教育和綜合能力方面相對落后。因此，教師在進行教學實踐時可以將學生分組，把后進生分到一個小組，教師每天為他們講解知識點，為他們排憂解難。此外，教師還應在課堂中給予他們更多的關(guān)注，引導他們掌握正確的學習方法，在引導學生掌握學習方法時，教師可以讓學生進行練習，并把做過的習題上交，教師對他們的作業(yè)進行仔細批改和審閱，并提出相應的修改意見。通過這樣的教學形式提高和激發(fā)學生對學習的激情，為學生美好的未來打下一個堅實的基礎。

例如，教學直線與直線方程的內(nèi)容時，在課程開始前，教師要對本班學生的具體情況有一個了解，把后進生分成專門的小組，在授課過程中對后進生給予特別的關(guān)注，與他們多一些互動，在互動中讓學生了解斜角和斜率的概念，使其掌握過兩點的直線的斜率公式，在和諧的關(guān)系下引導學生掌握正確的學習方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，只要存在教育，必定會有后進生。教師在面對后進生時，要用端正的態(tài)度正確對待后進生?？赏ㄟ^家校合作，對學生的心理健康進行正確引導，引導學生掌握正確的學習方法，定期為學生進行心理疏導等形式，促進后進生的轉(zhuǎn)變，從而提高學生對學習的熱情。此外，在教學實踐中，教師還要充分踐行馬克思主義原理，既要看到事物發(fā)展的前途光明，也要做好相應的準備，更好地面對和解決教學實踐中的不足[3]。