提高中職《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

譚成學(xué)

（重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶開州 405466）

專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，承擔(dān)中職學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)技能、勞動(dòng)教育、創(chuàng)新思維等重要任務(wù)。在國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育改革系列文件中，都明確了要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)要求。中職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)性核心課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門專業(yè)課程，不僅可以提升中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，還能為其就業(yè)發(fā)展指引正確的方向。結(jié)合工作實(shí)際，就我校《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略提出幾點(diǎn)思考。

一、中職《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

（一）本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)占較低

按《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號(hào)）文件要求，三年制中職總學(xué)時(shí)數(shù)不低于3000節(jié)，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，專業(yè)技能課占總學(xué)時(shí)的2/3，其中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上，約1500學(xué)時(shí)。按《機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》建議，《機(jī)械基礎(chǔ)》參考學(xué)時(shí)為124節(jié)，周課時(shí)量應(yīng)為6節(jié)，但實(shí)際在執(zhí)行過程中，本課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)占比較低，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力較低，學(xué)生只能接觸最為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作，而這種常識(shí)性的實(shí)驗(yàn)操作并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，不利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠新穎

現(xiàn)階段，部分中職學(xué)校在開展機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，都會(huì)增設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于授課教師缺少現(xiàn)代化的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容缺少新穎度，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生接觸單一的機(jī)械實(shí)驗(yàn)，還會(huì)對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成很大的影響。

（三）實(shí)驗(yàn)課教學(xué)手段單一

有些實(shí)驗(yàn)偏向于理論性操作，缺乏實(shí)際的動(dòng)手能力的鍛煉，學(xué)生的求知欲不能被有效激發(fā)出來，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義大大缺失。有些教師，邊示范操作邊講解，學(xué)生進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生通過感官獲得的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)很難轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)成果，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和綜合能力的提升。有些教師經(jīng)常將自身作為課堂主體，讓學(xué)生通過模仿來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，忽視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不利于中職學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)降低中職院校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

（四）實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià)不夠科學(xué)

由于缺少完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度，教師考察僅注重理論知識(shí)，而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生應(yīng)付的心理，即使進(jìn)行機(jī)械實(shí)驗(yàn)研究，也抱著敷衍了事的態(tài)度，進(jìn)而不僅降低了自身的專業(yè)成績(jī)和專業(yè)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很難得以提升。

二、提高中職《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人質(zhì)量的主要策略

（一）提升教師的教學(xué)能力

為適應(yīng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課程要求，相關(guān)教師轉(zhuǎn)變思想觀念，將學(xué)生作為課堂主體；提升綜合素質(zhì)，通過開展多種形式培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身綜合修養(yǎng)；充當(dāng)引導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到課堂實(shí)踐中去，努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作更加靈活，以確保實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好。

（二）明確課程的基礎(chǔ)定位

積極適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的教學(xué)理念，樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)思想，實(shí)行一體化教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，通過有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，提升綜合能力。

（三）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)生實(shí)踐能力，有必要豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開設(shè)一些具有新穎性、實(shí)踐性、綜合性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷從科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目中提取新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生自主選擇意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求相一致。

（四）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

①重視小組建設(shè)，合作增效。組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生根據(jù)小組實(shí)際擬定學(xué)習(xí)方案，落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)的積極性，師生共建高質(zhì)量機(jī)械制教學(xué)課堂，為學(xué)生間相互溝通交流提供環(huán)境，打造溫馨班級(jí)。

②巧用現(xiàn)代媒體，直觀呈現(xiàn)。利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，構(gòu)建多樣化課堂，動(dòng)態(tài)直觀呈現(xiàn)機(jī)械專業(yè)知識(shí)，刺激學(xué)生主動(dòng)探究機(jī)械知識(shí)，如機(jī)械零部件組裝過程、三視圖等重難點(diǎn)創(chuàng)建為電子模型，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)視頻或三維動(dòng)態(tài)模型，練習(xí)題開發(fā)成視頻，翻轉(zhuǎn)課堂等，利用實(shí)訓(xùn)室多媒體設(shè)備，或?qū)W校數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)，學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)起來，有助于學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)透徹理解，提升趣味性，活躍課堂氣氛。

③增加實(shí)驗(yàn)比重，錘煉技巧。機(jī)械專業(yè)課程具有一定特殊性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其必要，教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求整理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并組合實(shí)驗(yàn)任務(wù)，備足實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的關(guān)聯(lián)度科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)順序，有助于學(xué)生融會(huì)貫通，通過獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，錘煉學(xué)生的實(shí)踐技巧，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，還要幫助學(xué)生找到不足，從而更好地完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

④常態(tài)化比賽，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。定期舉辦實(shí)踐類技能比賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。每完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，可用比賽形式，按參與度、完成度、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況；定期邀請(qǐng)機(jī)械工程師鑒定學(xué)生技能水平，并傳授實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；定期舉辦技能比賽，幫助學(xué)生明確努力方向。

（五）精細(xì)管理，培養(yǎng)工匠精神

為順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中職機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視工匠建設(shè)培育。在實(shí)際工作中，筆者加強(qiáng)機(jī)械實(shí)訓(xùn)室“工匠精神”文化建設(shè)，用企業(yè)文化熏陶學(xué)生，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備按生產(chǎn)要求布局，用整潔的環(huán)境影響學(xué)生，教師精細(xì)化準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，規(guī)范化操作，用一絲不茍的態(tài)度示范引導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)程操作訓(xùn)練，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)結(jié)束整理，用堅(jiān)持到底的精神約束學(xué)生，堅(jiān)持項(xiàng)目考核評(píng)判斗硬，用不放過細(xì)節(jié)固化學(xué)生，等等，通過落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、耐心、細(xì)致的“工匠精神”。

（六）完善考核評(píng)價(jià)制度

加強(qiáng)中職機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，還要完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度，探索綜合評(píng)價(jià)，突出過程評(píng)價(jià)，注重項(xiàng)目評(píng)價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)施分層評(píng)價(jià)，對(duì)其在校期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力做出一個(gè)公平、公正、真實(shí)、科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)生機(jī)械實(shí)驗(yàn)成績(jī)及其相關(guān)成績(jī)等全部納入到畢業(yè)綜合考評(píng)中，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)意識(shí)，使之能夠自主參與到機(jī)械實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和創(chuàng)新能力的提升，又能為其日后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)重要的基礎(chǔ)性課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提升教師教學(xué)能力，鞏固在專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位，開發(fā)新穎的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，融入工匠精神培育，改革評(píng)價(jià)方式，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。