道德與法治教學和家庭教育融合的實踐探索

周君

摘要：之所以強調道德與法治教學和家庭教育的融合，這是因為家庭教育表現出啟蒙性和連續(xù)性特征，具有全面和深入的優(yōu)勢，能夠形成對道德與法治教學內容的有效填補，基于此，有必要深入探討道德與法治教學和家庭教育融合的路徑。

關鍵詞：道德與法治教學;家庭教育;教育合力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在素質教育不斷普及的今天，越來越多先進的教育理念開始出現在現代教育體系中，這使得家庭教育、學校教育以及社會教育之間的結合緊密度進一步提升，共同構成完整的教育體系，在此背景之下，家庭教育在整體教育體系中的價值得到了重視，這成為將其融入道德與法治教學中可行性的基礎條件。

一、道德與法治教學和家庭教育融合的重要性

根據黨的十八大的指示，家庭教育在品德教育中占據的重要性不言而喻，關系到學生的個人道德修養(yǎng)。道德與法治教學同樣是對學生個人品德以及道德修養(yǎng)進行引導的重要教育形式為了進一步提高該領域的教育水平，有必要積極思考道德與法治教學和家的融合，共同助力學生道德修養(yǎng)以及道德行為的成長。

（一）家庭教育的啟蒙與連續(xù)

首先，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，因此父母也承擔著對孩子啟蒙的重要職責，這使得家庭教育往往會對個人的成長產生十分直觀的影響，例如個人的思想觀念、智力水平以及性格表現等都和家庭的教育觀念有著直接的關系。學生在和家庭成員的長期相處過程中，往往會受到家庭成員的影響，而形成具有家庭特色的倫理道德觀念和為人處事規(guī)則，包括對應的生活習慣，并且也會將這種特征傳遞給下一代，這是家庭教育具有啟蒙和連續(xù)性特征的具體表現。

（二）家庭教育的全面與深入

區(qū)別于學校教育，家庭教育雖然未設立系統(tǒng)性的標準或者是教學目標，但是涉及到的范圍卻更加廣泛，可以說基本覆蓋德智體美勞等各個方面，并且，行為觀念以及個性品質產生直觀的影響，尤其是在個人品德方面的影響更是明顯，并且家庭成員之間的了解最為深刻，因此更能夠實現教育層面的有的放矢。

二、道德與法治教學和家庭教育融合的策略

（一）貼近生活，推進融合實踐

1.學校要深刻理解道德與法治課程的定位

實施道德與法治教學的核心目標在于促進學生道德品質的提高，維持學生的心理健康，同時培養(yǎng)學生的法，幫助學生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和正確的三觀。在此目標導向之下，作為學校就需要意識到該學科具有的教育價值和特殊性，而不是片面的追求升學率，保證道德與法治教學長期持續(xù)的進行。然而，關于該目標的實現，單純依靠學校，顯然無法保證全面落實，此時就需要教育的作用，共同塑造良好的道德與法制教育氛圍，保證該項教育的持續(xù)性。

2.學校要支持家庭教育的融入

學校方面需要大力支持家庭教育在道德與法治教學中的融入，例如通過家?；ネㄏ蚣议L宣傳關于道德與法治教學的重要性和相關知識，以此來獲得家長群體的支持。或者是借助現有的信息技，建立良好的家校溝通渠道，幫助教師和家長之間實現實時溝通交流，為家校合作提供技術支持。往往學校方面對于家校共育的重視程度，也能夠引發(fā)家長對于該項工作的重視。

（二）更新觀念，抓好師能提升

1.基于融合的理念更新

考慮到教育理念主導著整個課堂的方向，保證教育理念的科學性和實效性是確保最終教學質量的關鍵，因此，想要確保家庭教育在道德與法治教學中的有效融入，作為教師就需要及時更，充分意識到道德與法治教學和家庭教育在目標上的一致性聯系，基于目標培養(yǎng)視角，針對二者融合的體系進行構建，其次，作為教師需要樹立二者結合的意識認知，要求教師在實際過程中除了關注學生的考試成績之外，更應當關注學生在生活經驗方面的拓展和積累，尤其是帶領學生掌握辨明是非的能力，樹立正確的道德觀念和法治意識。能夠及時發(fā)現學生身上存在的問題，保家長溝通的及時性，為家庭教育功能的彰顯提供渠道支持。

2.基于融合的教學創(chuàng)新

將家庭教育融入道德與法治教學過程中，有必要邀請家長更多地參與到課堂活動過程中，例如在變廢為寶的相關教學過程中，就可以讓家長走進課堂，和學生共同討論家庭環(huán)境中減少垃圾污染的各種實際活動然后家長和學生共同進行廢舊物品的利用和創(chuàng)意制作，在家長的，引導學生形成更加深刻的關于保護環(huán)境和節(jié)約資源的認知，在該過程中發(fā)揮家長以身作則的榜樣作用，實現了家庭教育價值的彰顯?？梢娀谌诤弦暯轻槍虒W方式進行創(chuàng)新是促進道德與法治教學和家庭教育融合的關鍵舉措。這不僅需要教師的積極努力和付出，同時也需要家長方面的積極回應和配合。

3.基于融合的多元評價

首先，探索新的道德與法治教學和家庭教育融合的教學評價方式。采取學生自我評價、教師評價、同學評價以及家長評價相結合的評價形式，建立學生成長檔案。這樣既能夠讓家長參與，又增強了教學評價的全面性和靈活性。其次，邀請家長充當評價主體，合理看待學生成長，幫助家長樹立正確的教育理念，提高家庭教育融合的有效性。

結束語：

綜上所述本文主要探究有關道德與法治教學與家庭教育融合的相關路徑，充分發(fā)揮家庭教育具有的價值，共同提高面向學生的道德與法治教育質量，實現家校共育，共同關注孩子的發(fā)展，真正形成教育合力。

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