本科院校思想政治教育的階梯模式研究

謝淑華

◆摘? 要：思想政治教育是本科院校教育體系的重要組成部分，也是本科院校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本科院校要結(jié)合課程體系設(shè)置和各年級學(xué)生的思想特點(diǎn)實(shí)施思政教育階梯模式，提高思政教育的針對性和有效性。本文分析了本科院校實(shí)施思想政治教育階梯模式的必要性，提出了階梯模式的實(shí)施策略，期望對推進(jìn)本科院校思政教育發(fā)展有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：本科院校;思想政治教育;階梯模式

◆Abstract： Ideological and political education is an important part of the education system of undergraduate colleges and universities， and it is also the key to realize the fundamental goal of Building Morality and cultivating people. Undergraduate colleges and universities should implement the ladder mode of Ideological and political education in combination with the curriculum system and the ideological characteristics of students in all grades， so as to improve the pertinence and effectiveness of Ideological and political education. This paper analyzes the necessity of implementing the ladder model of Ideological and political education in undergraduate colleges， and puts forward the implementation strategy of the ladder model， hoping to help promote the development of Ideological and political education in undergraduate colleges.

◆Key words：undergraduate colleges; Ideological and political education; Ladder mode

在本科院校思政教育工作中，要貫徹落實(shí)“三全育人”理念，將思政教育貫穿于教育教學(xué)的全過程中，積極推進(jìn)思政教育體系改革。基于此背景下，本科院校思政教育工作應(yīng)從教育主體的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)體系的特點(diǎn)，采用階梯育人模式，幫助學(xué)生順利從中學(xué)生過渡到大學(xué)生，再從大學(xué)生過渡到社會人，促使學(xué)生思想品質(zhì)、道德觀念和政治素養(yǎng)逐步成熟，不斷提高思政教育水平。

一、本科院校實(shí)施思想政治教育階梯模式的必要性分析

（一）是適應(yīng)本科院校課程體系設(shè)置的必然選擇

本科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要陣地，在不同年級的課程設(shè)置安排上呈現(xiàn)出階梯性的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：在大一階段，本科院校安排通識教育課程，以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課為主，幫助學(xué)生順利完成從高中到本科院校求學(xué)的過渡;在大二、大三階段，本校院校重點(diǎn)設(shè)置核心專業(yè)課程，著重于豐富學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);在大四階段，本科院校重點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐類課程，安排學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計，促使學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際專業(yè)崗位中去，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。由此可見，本科院校在各個年級課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)有所不同，具備鮮明的階梯性特點(diǎn)。所以，高校在開展思想政治教育工作時有必要結(jié)合各年級課程設(shè)置特點(diǎn)采用階梯教育模式，層層遞進(jìn)安排得思想政治教育內(nèi)容，逐步完成全過程、全方位育人目標(biāo)。

（二）是符合不同年級大學(xué)生思想特點(diǎn)的客觀需要

本科院校學(xué)生在不同年級段呈現(xiàn)出不同的思想特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：大一新生處于人生目標(biāo)迷茫階段，思想較為活躍，對新鮮事物的熱情度較高，但是理想信念、責(zé)任意識卻較為薄弱，自我定位不清;大二學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向明確，已經(jīng)融入大學(xué)校園生活，逐步追求外在形象和物質(zhì)生活，思想更加多元化;大三學(xué)生基本明確職業(yè)方向，為未來職業(yè)發(fā)展儲備更多知識，將更多的時間用于學(xué)習(xí)專業(yè)課程、外語和計算機(jī);大四學(xué)生在就業(yè)形勢的影響下感受到較大的就業(yè)壓力，大部分學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)目標(biāo)定位偏高，但是現(xiàn)實(shí)情況與學(xué)生想法存在一定差距，增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。由此可見，不同年級大學(xué)生的思想狀況有所不同，在每一學(xué)習(xí)成長階段中都會發(fā)生一些變化，這就要求本科院校思想政治教育針對不同年級學(xué)生的思想特點(diǎn)實(shí)施階梯育人模式，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

二、本科院校思想政治教育階梯模式的實(shí)施策略

（一）明確階梯模式教育目標(biāo)

本科院校思政教育要明確階梯育人模式目標(biāo)，根據(jù)年級劃分為三個教育階段，確定各個教育階段的工作目標(biāo)。

1.第一階段：大一新生思政育人目標(biāo)。大一時期是引導(dǎo)學(xué)生建立理想信念、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，本科院校要通過思政課程、社團(tuán)活動、校外實(shí)踐等多種教育活動對學(xué)生開展“三觀”教育，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的校園生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變目標(biāo)包括：轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立生活角色，能夠合理安排生活作息和課余活動;轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)角色，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取專業(yè)知識與能力;轉(zhuǎn)變?yōu)槿穗H交往角色，能夠妥善處理各種人際關(guān)系，融入到團(tuán)體生活中。

2.第二階段：大二大三思政育人目標(biāo)。在這一階段中，本科院校思政教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成成熟的心理、優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格和健康的心理，全面提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和政治覺悟。具體目標(biāo)包括：通過思政課程教育、課程思政建設(shè)和校內(nèi)外實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠以正確價值觀念處理同學(xué)之間、自身與學(xué)校之間、自身與社會之間的關(guān)系，并以積極向上的態(tài)度完成核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)，促使學(xué)生具備較強(qiáng)的自我控制能力和良好的思維品質(zhì)，能夠堅定理想信念，增強(qiáng)對腐朽思想的抵抗力。

3.第三階段：大四畢業(yè)思政育人目標(biāo)。在畢業(yè)前階段，本科院校思政教育目標(biāo)是幫助學(xué)生順利完成由大學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備適應(yīng)社會生活和崗位工作的思想素質(zhì)。具體包括：本科院校要結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開展思政教育工作，幫助學(xué)生加深對職業(yè)道德的認(rèn)知，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)安全意識。同時，本科院校還要結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)開展思政教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，緩解學(xué)生就業(yè)壓力和畢業(yè)心理壓力。

（二）完善階梯模式教育內(nèi)容

本科院校要根據(jù)思政教育階梯模式的教育目標(biāo)制定相應(yīng)的教育內(nèi)容，組織開展多樣化的教育活動，增強(qiáng)思政教育的有效性。具體包括：

1.第一階段思政教育內(nèi)容。在大一新生的思政教育工作中，要結(jié)合入學(xué)軍訓(xùn)開展新生入學(xué)教育，舉辦師生交流會，向?qū)W生介紹校史、校情和專業(yè)導(dǎo)論，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高校生活;重點(diǎn)開設(shè)思政理論課，向?qū)W生開展馬克思主義理論教育，引導(dǎo)學(xué)生形成鮮明的意識形態(tài)立場;邀請心理學(xué)專家舉辦心理講座，幫助學(xué)生調(diào)整自我，并對人際關(guān)系心理、大學(xué)學(xué)習(xí)心理有一定認(rèn)知，自主制定大學(xué)四年生涯規(guī)劃。

2.第二階段思政教育內(nèi)容。本科院校要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展做好思政教育工作，具體教育內(nèi)容包括：全面開展課程思政建設(shè)，在各門課程中融入思政教育內(nèi)容，落實(shí)思政協(xié)同育人理念，找到專業(yè)課程內(nèi)容與思政教育內(nèi)容結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)思想素養(yǎng);開設(shè)心理健康教育選修課，如《大學(xué)生創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、《大學(xué)生人際關(guān)系訓(xùn)練與輔導(dǎo)》、《大學(xué)生戀愛與性心理輔導(dǎo)》等課程。

3.第三階段思政教育內(nèi)容。本科院校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好思政教育工作，具體教育內(nèi)容包括：開設(shè)心理健康教育選修課，如《大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》、《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)》、《大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)》等課程;開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生求職技巧、面試技巧、自我推銷技巧，提高學(xué)生求職能力，使學(xué)生能夠客觀看待就業(yè)形勢，形成腳踏實(shí)地工作的思想觀念，避免出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的不良思想傾向。

（三）豐富階梯模式教育活動

本科院校要在各年級段開展多樣化的思政教育活動，使思政教育活動具備階梯性特點(diǎn)，能夠激發(fā)起學(xué)生參與思政教育活動的積極性，保證立德樹人根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體包括：

1.第一階段思政教育活動。開展主題班會、時勢講座等教育活動，使學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展形成清醒認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立報效祖國、振興中華的遠(yuǎn)大理想;組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會活動，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法;組織社會公益性勞動，要求大一新生到校外開展公益服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任意識。

2.第二階段思政教育活動。組織學(xué)生到愛國主義教育基地學(xué)習(xí)實(shí)踐，將理論知識聯(lián)系到實(shí)踐中，加深學(xué)生對思政理論知識的理解;組織勤工助學(xué)、志愿服務(wù)和黨團(tuán)活動，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展;開展社會熱點(diǎn)問題研討活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到社會熱點(diǎn)問題的正確理解中，使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生敏銳的思維能力;開展假期思政特色網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生利用假期在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成自學(xué)，向?qū)W生宣傳新思想、新理論，并通過思政知識線上問答、電子問卷調(diào)查等形式掌握學(xué)生思想動態(tài)。

3.第三階段思政教育活動。組織求職經(jīng)驗交流會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇等活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的思想交流，在交流中獲取更多的求職技巧，學(xué)習(xí)和借鑒他人成功經(jīng)驗;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，開辦大四思政主題網(wǎng)頁，網(wǎng)頁內(nèi)容涵蓋就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研、心理健康等內(nèi)容，拓展學(xué)生思政教育渠道，創(chuàng)新思政教育方法，使思想教育手段向現(xiàn)代化、信息化、動態(tài)化方向發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，本科院校思政教育階梯模式是一種科學(xué)、合理的育人模式，該模式遵循學(xué)生在求學(xué)階段的思想發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)生思想、心理和政治素養(yǎng)的成長規(guī)律，能夠促使思政教育達(dá)到事半功倍的教育效果。因此，本科院校要積極推進(jìn)思政教育階梯模式的實(shí)施，明確階梯模式教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育活動，形成全過程思政教育體系。

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