劉思含

摘要 在幼兒園教育教學(xué)中融入民間游戲，可以增強(qiáng)教育的趣味性，豐富教育的形式，使得幼兒積極地參與到游戲活動中，適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，通過民間游戲還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;價值;運用策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

民間游戲有著很強(qiáng)的地域特色，和幼兒的日常生活有著密切的關(guān)系同時，民間游戲也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒園的教育中融入民間游戲，可以有效的傳承傳統(tǒng)文化。因此教師應(yīng)該明確民間游戲在幼兒園教育中的價值，還要采用多樣化的民間游戲活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，通過不同的民間游戲鍛煉幼兒到不同能力，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還可以為幼兒成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值

中華民族有著悠久的發(fā)展歷史，直到今天所傳承下來的民間游戲都是一些精華，將這些傳統(tǒng)的民間游戲融入到幼兒園的教育教學(xué)中，可以有效地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因為在游戲的教學(xué)過程當(dāng)中，需要引導(dǎo)幼兒通過走、跑、跳等各種動作行為參與游戲，可以有效的鍛煉幼兒的心肺功能和肌肉運動能力，有助于促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展，為幼兒的成長發(fā)育打下扎實的基礎(chǔ)。通過民間游戲的靈活運用，還可以為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒自己的參與到游戲活動中，放松幼兒的心理，對于幼兒的心理發(fā)展有著積極的作用。民間游戲本身具有一定的趣味性，通過游戲可以有效地吸引幼兒的注意力，使得幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)習(xí)更加的積極，幫助幼兒掌握更多的知識，拓展幼兒的眼界。此外，很多民間游戲需要幼兒通過配合的方式完成，因此在開展民間游戲的教學(xué)過程當(dāng)中，可以增進(jìn)幼兒之間的友誼，使得幼兒之間的關(guān)系更為深厚，還可以通過合作的方式鍛煉幼兒的人際交往能力，讓幼兒學(xué)會尊重他人，提高幼兒的社會適應(yīng)力。所以將民間游戲融入到幼兒園的教育中有著重要的意義，促進(jìn)幼兒康成長和發(fā)展[1]。

二、民間游戲在幼兒教育教學(xué)中的運用

（一）充分的挖掘民間游戲

就目前幼兒園的教學(xué)情況分析，很多幼兒園教育內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系性很小，并且沒有體現(xiàn)出本地的區(qū)域特色。例如，在讓幼兒認(rèn)識春天時，教師只會采用說教式的方式告訴幼兒春風(fēng)一吹，小草就會變綠，樹葉也會不斷地發(fā)芽，但是這需要根據(jù)實際的情況進(jìn)行分析。因為我國的國土面積遼闊，并且南北方的氣候差異很大，對于一些南方的城市而言四季的溫差沒有特別的明顯，因此很多植物即使不在春天也會生長。教師應(yīng)該的選擇合適的民間游戲活動，加深幼兒對本地資源的了解和認(rèn)知，在開展民間游戲時，還要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容。幼兒在參與游戲的過程當(dāng)中可以掌握更多的文化知識，加深幼兒對文化知識的印象和理解，有助于提升幼兒的知識掌握能力。比如在讓幼兒認(rèn)識花草樹木的名稱時，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲，讓幼兒說出帶有動物的花草名字，如教師說出雞冠花，幼兒可以說出狗尾草，使得幼兒在游戲活動中增加對花草樹木的認(rèn)知，并且還可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

（二）將民間游戲融入到幼兒的一日生活中

在幼兒的一日生活中融入民間游戲，可以通過多樣化的民間游戲調(diào)動幼兒的參與積極性。教師首先應(yīng)該選擇合理的民間游戲項目，找到更為適合幼兒學(xué)習(xí)的民間游戲種類，發(fā)揮民間游戲的優(yōu)勢，實現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在室內(nèi)的教育中，教師可以增加一些角色扮演類的游戲，比如民間游戲“過家家”使得幼兒可以扮演不同的角色，幫助幼兒學(xué)會正確的換位思考，從他人的角度考慮問題，照顧他人的感受，防止幼兒產(chǎn)生自私自利的性格。教師可以引導(dǎo)幼兒自主的選擇想要扮演的角色，當(dāng)幼兒選擇好角色之后，自然的思考：如果我是這樣的人，我應(yīng)該怎樣做？增強(qiáng)幼兒的生活體驗，提高幼兒的實際生活能力[2]。

（三）民間游戲融入幼兒的室外活動中

為了促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展，教師應(yīng)該注重搜集一些適合幼兒體育類游戲活動，提高幼兒的身體素質(zhì)。如丟手絹，踢毽子，老鷹抓小雞，123木頭人，丟沙包等等都是一些戶外的民間游戲，可以有效的鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。由于幼兒的年紀(jì)較小，體力較差，教師應(yīng)該合理的設(shè)置游戲的規(guī)則和難度。以丟沙包民間游戲為例，在開展丟沙包游戲時可以為幼兒合理的劃分兩個隊伍，兩個隊的隊員依次用沙包去丟到對方的身體，被投中的隊員需要下場，最終哪一隊隊員能夠留下來哪一隊獲勝。這需要幼兒具有良好的合作意識，通過密切的配合來獲取游戲的勝利在開展丟沙包的游戲時需要精準(zhǔn)的投到對方的身體可以有效地鍛煉幼兒的臂力而另一方的可以結(jié)合團(tuán)隊的力量，用手去接住沙包，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

民間游戲的種類繁多，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征以及認(rèn)知特點，選擇合適的民間游戲積極的融入到幼兒園的教育中，還要發(fā)揮民間游戲?qū)τ谟變旱慕逃齼r值，進(jìn)而全方面的提升幼兒的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]汪菊霞. 民間游戲在幼兒園教育中的價值和運用[J]. 家長，2021（04）：173-174.

[2]王燁. 民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用策略探析[J]. 中華少年，2019（19）：8.