盧松

摘要：傳統(tǒng)的高中班主任管理模式，在德育教育方面的效率較低，這不僅僅會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也不利于班主任工作的進(jìn)一步開展。在新課程理念的要求下，高中班主任應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變工作方法與管理模式，建立與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效開展德育教育工作，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生?；诖耍疚闹饕槍?duì)高中班主任德育工作教學(xué)策略展開探索，希望為優(yōu)化高中班級(jí)管理模式提供些許參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中作為學(xué)生的成長(zhǎng)階段之一，在德育方面的培養(yǎng)不僅需要父母、社會(huì)的幫助，更需要班主任的引導(dǎo)。高中班主任擁有豐富的知識(shí)積累，也有高尚的思想品德，作為學(xué)生的成長(zhǎng)引路人，需要注重學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。在高中階段，學(xué)習(xí)、考上理想的大學(xué)是每一位學(xué)生，也是每一位家長(zhǎng)、學(xué)校都頗為關(guān)注的重點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候，難免會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，因此，作為高中班主任就比一般的教師要承擔(dān)起一項(xiàng)重要的工作，那就是學(xué)生的德育教育。那么，如何有效開展高中班主任德育工作呢？具體如下。

一、確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的德育觀念

新時(shí)期的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強(qiáng)、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才。因此，高中班主任要隨時(shí)代的發(fā)展，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從嶄新的時(shí)代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面，要以堅(jiān)定的信念和創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo)，使班主任樹立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定一個(gè)優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。高中班主任德育工作的重點(diǎn)是與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，在一定時(shí)期與家長(zhǎng)聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長(zhǎng)了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育，互補(bǔ)優(yōu)劣;在另一方面，家庭教育是互動(dòng)教育的的關(guān)鍵，子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念，通過家長(zhǎng)學(xué)校之間的溝通，使家長(zhǎng)的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高，樹立正確的德育理念，使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，高中班主任還要讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的分析判斷能力不斷提高。

二、增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性

德育教育往往存在著強(qiáng)制性的弊端，所以要提升德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強(qiáng)其直觀性和感染性。高中班主任可以通過品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強(qiáng)教育的直觀性。所謂感染性，就是班主任要以自己的真實(shí)形象以身作則，展現(xiàn)自己真實(shí)、真誠(chéng)和健全的人格，對(duì)學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響。“感人心者，莫先乎情”，情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤(rùn)人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取。教育需要有愛的付出，沒有愛的付出教育就不會(huì)有感情，不會(huì)成功。因此，高中班主任要以“嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融為英才”為教育宗旨，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛到細(xì)微處，用自己真摯的情感來(lái)感化學(xué)生的品德。為了增強(qiáng)德育工作的感染性與直觀性，高中班主任可以從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，在校內(nèi)開展文化活動(dòng)，在校外開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將校內(nèi)外的活動(dòng)相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教育的尊重。比如敘述這樣一個(gè)故事：韓國(guó)的某位官員在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民，問道：“你的兩頭牛哪頭最賣力？”農(nóng)民看著官員不說(shuō)話，等牛到一邊去吃草的時(shí)候才悄悄說(shuō)道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農(nóng)民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評(píng)論彼此的好壞，那頭努力卻沒達(dá)到目標(biāo)的牛也會(huì)難過的。從這個(gè)故事中可以知道，動(dòng)物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過講此類故事可以達(dá)到增強(qiáng)教育感染性的目的。

三、選擇貼合學(xué)生實(shí)際的德育內(nèi)容

選擇貼合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容，是保證德育取得實(shí)效的關(guān)鍵。高中班主任要將綱要和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)選擇內(nèi)容，正確處理相互關(guān)系，要符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實(shí)際的德育內(nèi)容，這是對(duì)他們以后人生實(shí)踐生存中急需引導(dǎo)的。所以，在德育內(nèi)容的選擇方面，高中班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生的年齡階段特征，選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行德育教育，從而保證開展德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際需要，使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達(dá)到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。除此之外，班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容，如學(xué)生的生活、社會(huì)交際、消費(fèi)、自身權(quán)利利益的保護(hù)等，以此提高學(xué)生的生活質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?？傊掠齼?nèi)容的選擇要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)爻健?/p>

四、鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)

信與不信、行與不行是學(xué)生參與德育方式解決的主要矛盾，除了對(duì)學(xué)生必要的灌輸思想外，主要還是要讓學(xué)生參與“說(shuō)一說(shuō)”“看一看”“演一演”之類的活動(dòng)，把講教與活動(dòng)相互融合，把主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生樂于接受德育教育。在當(dāng)前的高中德育工作中，大多數(shù)班主任只憑想當(dāng)然，不分教育對(duì)象，方法不恰當(dāng)，不了解學(xué)生實(shí)際而造成德育教育性不強(qiáng)。德育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，必須突出學(xué)生在德育中的主體地位，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮學(xué)生的思想和要求，切合學(xué)生實(shí)際，將實(shí)踐教育和自我教育在學(xué)生心中真正化成一種更深層次的意念和力量。因此，高中班主任要在班內(nèi)積極開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，如組織以德育內(nèi)容為主的升旗儀式、義務(wù)勞動(dòng)、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者等活動(dòng)，學(xué)生既可以在活動(dòng)中得到身體素質(zhì)的鍛煉，又可以受到有益的思想教育。這種教育活動(dòng)不是強(qiáng)加的，而是學(xué)生能夠主動(dòng)參與的，不僅會(huì)受到學(xué)生的青睞，也能取得良好的德育效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，德育是高中教育階段的重要內(nèi)容，不僅是搞好班級(jí)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，更是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必要途徑。因此，作為高中班主任要充分重視德育教育，在德育觀念、方法、內(nèi)容以及活動(dòng)等方面不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，努力探索出行之有效的德育教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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