陳苗苗

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，不僅能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)展的能力，為他們今后的習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 興趣;觀察力;想象力;習(xí)慣?

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點和難點，那么如何激活學(xué)生的寫作興趣呢？使之樂寫，關(guān)鍵在于教師能否創(chuàng)設(shè)良好的情境，找準(zhǔn)契機，使學(xué)生的寫作激情如噴泉一樣。如何在習(xí)作指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，拓寬學(xué)生寫作思路，為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造自由、想象的空間，使學(xué)生在寫作中感到有話說、有內(nèi)容可寫呢？我從以下幾個方面進行了嘗試：

一、培養(yǎng)寫作興趣

小學(xué)生年齡小，對周圍的新鮮事物充滿好奇，如果學(xué)生對寫作感興趣的話，將會擺脫寫作難的困擾，最終大大的提高學(xué)生的寫作水平。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的幫手，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，已經(jīng)成為老師們關(guān)注的焦點。在作文教學(xué)中，老師要充分利用小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心的特點，在安排寫作任務(wù)前，開展與本次作文相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中找到寫作素材，逐步培養(yǎng)起寫作興趣。

二、培養(yǎng)觀察能力

觀察是人們認識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如，在教學(xué)寫小動物的時候，讓學(xué)生把飼養(yǎng)的小動物帶來，我要求學(xué)生仔細觀察每種小動物的外形特征，然后組織學(xué)生分組進行觀察，并說出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調(diào)得多，但它的獨特之處是鸚鵡所不能比的。這時，學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，有的說鴿子會送信;有的說鴿子是和平的象征……課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。在寫作教學(xué)中，教師可利用具體的掛圖、插圖、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)觀察力。

三、創(chuàng)設(shè)想象情境

學(xué)生的情緒往往在想象中得到高漲，想象力也隨之而發(fā)展。教材中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)引入一些與教材有緊密關(guān)系的、學(xué)生愛聽的，且形象、有趣的材料加以聯(lián)系、想象，一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，另一方面也能深化學(xué)生所學(xué)的知識。英國詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力?！闭n堂上教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。不僅觀察時要激發(fā)學(xué)生想象，在進行思維訓(xùn)練時更要注重想象力的培養(yǎng)。共同編寫故事，把想象的內(nèi)容具體地講出來，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實、更完善，為每一位學(xué)生提供充分表現(xiàn)和創(chuàng)作的機會，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。例如，結(jié)合課文插圖，配上幾句抒發(fā)情感的話、給書中的人物配上內(nèi)心獨白、看完一篇文章，有什么感受，在書中做做批示。有時也可就自己喜歡的片段進行仿寫等。“能不拘形式、自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內(nèi)容具體、感情真實”。這是新大綱對作文的要求。教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

四、要貼近生活原則

“生活”指學(xué)生所經(jīng)歷、了解的個人、班級、學(xué)校、家庭以及國家、社會等各方面的生活內(nèi)容，既包括學(xué)生親自經(jīng)歷的、親眼所見的、親身所接觸的等直接的生活內(nèi)容，也包括學(xué)生從其他信息傳媒中獲得的間接的生活內(nèi)容，還包括學(xué)生腦子想像中的廣闊世界。學(xué)生有了切合文題的“寫作素材”后，老師在指導(dǎo)時要緊扣真實原則。“述說實事，體驗真情”，也是符合新課標(biāo)“說真話，表真情”的要求的。只有貼近生活命題，才能引起習(xí)作人的情感共鳴，真情自然就流露出來了。

五、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

良好的習(xí)慣是成功的開始，因此，我們要特別重視寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)生要勤于練字，字如其人，字跡的好壞會直接影響作文的整體效果。因此，老師一定要幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，切實提高作文水平。其次，老師可以通過摘抄等手段增強學(xué)生的積累。如果學(xué)生沒有平時的積累，在寫作文時就沒有可寫的東西，文章將會空洞乏味，缺乏新意。最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。日記記錄著學(xué)生生活的點點滴滴，不僅可以為學(xué)生的寫作提供素材，還可以幫助學(xué)生回顧過去，及時的鞭策自己，幫助自己及時的改掉不好的習(xí)慣，最終形成健康積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

總之，作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也應(yīng)該是真實生活的再現(xiàn)與真情實感的流露。通過不同形式的情境創(chuàng)設(shè)，教師在習(xí)作訓(xùn)練中不僅營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思路開闊了，思維敏捷了，文筆流暢了，而且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望與寫作的興趣，促進了學(xué)生主動探索和主動發(fā)展等能力的提高。因此，只要我們語文教師切合時宜激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，促使學(xué)生置身于特定氛圍中，使學(xué)生燃起寫作的不滅火花，那時一篇篇充滿著創(chuàng)新、充滿著活力的美文便應(yīng)運而生。

參考文獻

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