郝菁

摘要：音樂(lè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美的享受，使學(xué)生感受到音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，并融入歌曲的情境中，體會(huì)歌曲的情感。合唱能使學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在合唱過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生的音高與節(jié)奏，唱歌時(shí)味道要純正，歌聲要優(yōu)美，情感表達(dá)要充分，把握好不同類型、不同情緒的歌曲，提高演唱能力。學(xué)生在不斷練習(xí)和實(shí)踐中能夠提升音樂(lè)能力，形成完整的音樂(lè)感受，學(xué)會(huì)相互配合。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱訓(xùn)練;方法探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近年來(lái)隨著新課改和核心素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)理念的深入貫徹，合唱教學(xué)已經(jīng)成為初中音樂(lè)教學(xué)不可或缺的一部分。越來(lái)越多的學(xué)校組建合唱隊(duì)展示學(xué)校的風(fēng)采，同時(shí)越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始參與合唱活動(dòng)，在合唱中發(fā)掘自身興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)。日益豐富的校園合唱活動(dòng)和組織要求初中音樂(lè)教師針對(duì)學(xué)生合唱進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，以促進(jìn)合唱教學(xué)的健康發(fā)展。音樂(lè)教師必須以真誠(chéng)的心態(tài)耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形塑正確的聲音概念和發(fā)聲方法，最終在和諧統(tǒng)一的和聲中增強(qiáng)音樂(lè)作品的感染力，這已經(jīng)成為每一位音樂(lè)教師必須具備的能力。

一、初中音樂(lè)合唱訓(xùn)練中的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏必要音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)音響觀念的正確認(rèn)識(shí)

較多學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，學(xué)生對(duì)合唱的概念停留在跟唱流行歌曲和對(duì)課本中經(jīng)典歌曲的簡(jiǎn)單模仿，有些學(xué)生甚至對(duì)樂(lè)譜都難以正確辨識(shí)，對(duì)節(jié)奏音色等更是毫無(wú)概念，對(duì)“橫膈膜”“胸腔”等器官的運(yùn)用也是聞所未聞。音樂(lè)是要科學(xué)調(diào)動(dòng)全身的發(fā)聲器官來(lái)發(fā)出悅耳的聲音，但部分學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音響沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不知道該如何協(xié)調(diào)發(fā)聲器官，如何自然靈活地伸縮聲帶，如何清晰準(zhǔn)確地吐字，如何在歌唱時(shí)展示得體的面部表情。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等技巧的把握

氣息是發(fā)聲的原動(dòng)力，學(xué)生第一次接觸專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練容易緊張，常常不能自如地運(yùn)用氣息，同時(shí)很多學(xué)生不注重唱歌的站姿，會(huì)極大影響發(fā)揮。因?yàn)楣?jié)奏的練習(xí)需要大量重復(fù)，容易讓人產(chǎn)生枯燥乏味感，不專業(yè)的歌者也更注重聲音是否優(yōu)美而忽視了節(jié)奏是否流暢嚴(yán)謹(jǐn)。此外，每個(gè)學(xué)生音色各具特色，個(gè)性化的聲音在合唱中需要達(dá)到音色的統(tǒng)一，但不少學(xué)生缺乏自如控制喉部肌肉的能力，導(dǎo)致聲量參差不齊，音色也會(huì)隨意雜亂。

二、初中音樂(lè)合唱訓(xùn)練方法策略探究

（一）優(yōu)秀合唱作品鑒賞與選擇，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

很多學(xué)生對(duì)合唱缺乏基本認(rèn)知，認(rèn)為合唱就是休閑娛樂(lè)、隨便唱幾首歌。教師可以在課堂上播放不同種類的經(jīng)典優(yōu)秀合唱作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，以提高學(xué)生審美認(rèn)知。按聲部數(shù)量區(qū)別，教師可以對(duì)比播放二聲部合唱、三聲部合唱、四聲部合唱等作品，讓學(xué)生感受不同聲部聲音的特點(diǎn)以及聲部間的配合。按聲音類別，教師可播放男聲、女聲、童聲以及混合合唱等，讓學(xué)生對(duì)不同音色有初步概念。在音樂(lè)播放中教師要向?qū)W生描繪音樂(lè)作品的意境，提醒學(xué)生時(shí)刻體察樂(lè)曲曲調(diào)變化中所蘊(yùn)涵的作者情感的起伏，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比分析在同一個(gè)大主題下不同篇章小節(jié)的樂(lè)曲的意蘊(yùn)差異。除了聽(tīng)覺(jué)熏陶，教師要適時(shí)通過(guò)相關(guān)音樂(lè)視頻讓學(xué)生多感官聯(lián)動(dòng)，如播放《放牛班的春天》《音樂(lè)之聲》等經(jīng)典電影，讓學(xué)生在電影中一個(gè)個(gè)豐富的音樂(lè)故事中理解合唱的精神，教師還可以結(jié)合電影中的合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)理知識(shí)。在充分的視聽(tīng)盛宴基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生試著模仿歌唱相關(guān)作品并錄音，讓學(xué)生辨別自己的歌聲與優(yōu)秀作品的差距與不同，在鮮明的對(duì)比下學(xué)生更能意識(shí)到合唱的問(wèn)題，領(lǐng)悟到合唱不是隨心所欲的喊唱，是講求嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的。在合唱曲目選擇上，教師在給定的大主題下引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的小點(diǎn)深入發(fā)掘，通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集喜歡的曲目，教師要對(duì)這一流程做好管理與控制，對(duì)學(xué)生所選曲目進(jìn)行合理篩選。最終曲目的決定要讓學(xué)生自己民主投票。只有給予學(xué)生充分的參與積極性，學(xué)生的情感才能被充分調(diào)動(dòng)，才會(huì)想要盡力把自己喜愛(ài)的歌曲完美表達(dá)。教師在之后傳達(dá)一些合唱技巧時(shí)才會(huì)更順利，學(xué)生也能更用心練習(xí)以達(dá)到最好效果。興趣和基本的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)是基石，只有把這兩塊做到盡善盡美，后續(xù)合唱技巧方法的訓(xùn)練才會(huì)更扎實(shí)。

（二）樹(shù)立正確的合唱教學(xué)觀念

為了有效指導(dǎo)學(xué)生的合唱，教師要有良好的合唱意識(shí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的合唱能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)挖掘歌曲的唱點(diǎn)，以唱好、會(huì)唱為目標(biāo)，使學(xué)生積累豐富的合唱經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，教師要向?qū)W生介紹合唱的基本要素和姿勢(shì)、合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解合唱的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生能夠統(tǒng)一音色，保證聲部之間的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)歌唱表演聲情并茂。例如，《在燦爛陽(yáng)光下》一首混聲合唱的歌曲，一共分為三個(gè)部分，第一部分和第三部分的風(fēng)格一樣，都是抒情;第二部分屬于進(jìn)行曲風(fēng)格。教師要通過(guò)傾聽(tīng)的方式引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力。在傾聽(tīng)中，教師要告訴學(xué)生，歌曲A段的情緒是深沉的、真摯的，速度是中速的，采用了3/4拍;B段的情緒是豪邁的、激昂的，速度是中速稍快，屬于4/4拍。學(xué)生在了解了歌曲的節(jié)奏和旋律后展開(kāi)合唱。學(xué)生通過(guò)深入思考和體驗(yàn)，能夠感受到歌曲的深情和真摯，體會(huì)到歌詞的樸素性，領(lǐng)悟到人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的感激之情，從而在思想上更加熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)。教師要利用合唱來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)歌曲中的情感和思想。教師還要注意初中生的變聲問(wèn)題，在合唱訓(xùn)練中有意識(shí)地為學(xué)生選擇適合他們的合唱曲目。學(xué)生在變聲期會(huì)出現(xiàn)聲音粗重、沙啞的現(xiàn)象，在演唱過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)音域變窄、高音費(fèi)力、低音下不來(lái)的狀況，并不是學(xué)生唱不好，而是變聲的原因。面對(duì)這種情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，將歌曲演唱分為女高音、女低音、男高音、男低音，使學(xué)生在演唱時(shí)能夠運(yùn)用自然的聲音。教師要注意作品的選擇，做到科學(xué)定位，避免學(xué)生在演唱高音時(shí)過(guò)度注意音量而擠壓聲音，使音準(zhǔn)受到影響，導(dǎo)致合唱不和諧。

結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求下，合唱日益在初中音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。但當(dāng)前初中音樂(lè)課堂合唱訓(xùn)練還存在諸多問(wèn)題，如學(xué)生缺乏必要音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)音響觀念的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)合唱內(nèi)容缺乏興趣，對(duì)氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等技巧的把握也不得要領(lǐng)，音樂(lè)教師必須探索合唱訓(xùn)練科學(xué)有效的方法。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀合唱作品進(jìn)行鑒賞以積累相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，提高音樂(lè)審美水平;給予學(xué)生合唱樂(lè)曲選擇更大主動(dòng)權(quán)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感感受;加強(qiáng)對(duì)氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏等薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練;注重學(xué)生音色統(tǒng)一和聲部和諧的訓(xùn)練。

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