鄒祥梅

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠提升對(duì)知識(shí)的理解能力。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)的質(zhì)量做出良好的規(guī)劃，不斷地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生可以深入的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以充分的使用生活化教學(xué)模式，將生活與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以通過自身的生活經(jīng)歷掌握語文知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)語文課堂生活化是以實(shí)際的生活為背景，實(shí)施的語文課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，進(jìn)而提升了學(xué)生的應(yīng)用能力。通過生活化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生觀察生活，了解語文對(duì)于生活的重要性，從而能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生了解教育即生活的理論，讓學(xué)生可以擴(kuò)展思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要優(yōu)化自身的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。

1.立足于教材，回歸生活

生活與教學(xué)密不可分，在語文教學(xué)中，老師可以通過聯(lián)系生活中的事物將教學(xué)的內(nèi)容講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以更加直觀的理解教學(xué)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》的時(shí)候，老師可以在課堂上為學(xué)生播放丹頂鶴的圖片和視頻，為學(xué)生介紹丹頂鶴的信息，讓學(xué)生了解丹頂鶴的習(xí)性，從而提升學(xué)生對(duì)文章的興趣。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，老師可以讓學(xué)生以帶領(lǐng)到動(dòng)物園中一起游玩，讓學(xué)生親身接觸而了解丹頂鶴的美，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生在游戲的過程中，為學(xué)生介紹丹頂鶴的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解丹頂鶴與人類之間的關(guān)系，以及感人的故事，從而提升學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生激發(fā)對(duì)自然的熱愛之情。

2.挖掘教學(xué)資源，將生活融入到學(xué)習(xí)中

在新課改中，倡導(dǎo)小學(xué)教學(xué)要充分利用學(xué)校與家庭的教學(xué)資源，讓課內(nèi)外的溝通更加融合，學(xué)習(xí)的空間進(jìn)行了擴(kuò)展，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的更加綜合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將生活元素引入到課堂中，可以讓教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，老師要充分的利用這一資源，提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，活躍思維能力。

例如，在生活中有大量的廣告，其中有很多廣告采用偷換諧音字的方式，對(duì)此老師要讓學(xué)生多多的留意，碰到類似的事情可以記錄下來，與學(xué)生一起分享和糾正。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語的好習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，在課堂上重現(xiàn)生活

在小學(xué)語文教材中記錄著許多與學(xué)生有關(guān)的生活信息，學(xué)生可以將書面信息進(jìn)行還原，從而獲得相關(guān)的感受，但是并不是所有的文章都貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難。對(duì)此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用情境教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)的信息，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生分別的扮演其中的角色，通過生動(dòng)的表演，讓學(xué)生可以更加深刻對(duì)文章的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方式，將教材的內(nèi)容更加的多樣化，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，讓教學(xué)更加的開放

在現(xiàn)代教學(xué)中，老師可以樹立新穎的教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生。除了利用教材之外，老師可以對(duì)教學(xué)的理念，和教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，只有這樣，才能夠?qū)滩幕顚W(xué)活用。在教學(xué)中，老師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。此外，老師要擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的利用課外教學(xué)資源，使學(xué)生可以挑戰(zhàn)思維，讓學(xué)生可以提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。

4.創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生不僅可以提升對(duì)知識(shí)的理解，更可以提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要將生活元素與教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)中，走進(jìn)社會(huì)。例如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的小事情，像是拾金不昧等事情，讓學(xué)生了解生活與知識(shí)之間的聯(lián)系，將二者相結(jié)合，不產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

5.引入趣味的生活元素

由于學(xué)生的年齡比較小，正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，思維與思想比較不成熟，所以對(duì)冗長(zhǎng)的信息沒有興趣。對(duì)此，老師可以運(yùn)用趣味生活的方式教導(dǎo)學(xué)生，在課堂中引入趣味的生活元素，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，老師要引入學(xué)生了解的生活元素，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與感，進(jìn)而能夠提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要以生活為基礎(chǔ)，不斷的實(shí)施生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要將生活與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解能夠觀察生活，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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