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      初中班級(jí)工作從締造完美教室開(kāi)始

      2022-01-13 16:43:19呂晨曦
      安家(校外教育) 2022年12期
      關(guān)鍵詞:初中

      呂晨曦

      摘要:說(shuō)到完美教室,很多的學(xué)生都感到不理解,不知道什么是完美教室,但是學(xué)生一定都知道班級(jí)文化,完美教室是班級(jí)文化的一部分。教師構(gòu)建一個(gè)完美的教室,可以使學(xué)生從直觀體驗(yàn)上感受到優(yōu)良的班級(jí)文化。教師締造的完美教室,要突出主題,這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用,才能引導(dǎo)班級(jí)的文化風(fēng)氣。針對(duì)當(dāng)前初中生自制能力較為低下的問(wèn)題,教師可以在完美教室構(gòu)建中,加入增強(qiáng)學(xué)生自制力,懂得約束自己的內(nèi)容,這樣才能有利于學(xué)生自制能力的增強(qiáng)。在完美教學(xué)的締造中,教師不僅要參與其中,還應(yīng)該讓學(xué)生參與其中,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的才能,共同締造完美教室。

      關(guān)鍵詞:初中;完美教室;自制力

      中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      在初中教育教學(xué)中,學(xué)生的自制力更需要得到增強(qiáng),只有學(xué)生的自制力得到了增加,才能使教學(xué)活動(dòng)得到有序開(kāi)展。締造完美教室有利于學(xué)生在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí),也可以增強(qiáng)學(xué)生的自制力。本人根據(jù)多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在本文中對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自制體系,締造初中完美教室的問(wèn)題做一個(gè)淺析。

      一、學(xué)生參與締造完美教室

      在完美教室的締造中,是離不開(kāi)學(xué)生的力量的。從往常的教室美化綠化、板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)張貼、桌凳維修中,就可以看到很多學(xué)生的身影,在完美教室的締造中,教師充分地發(fā)揮了學(xué)生的作用,可以使完美教室的締造變得事半功倍。教師設(shè)計(jì)完美教室的主題,是為了使學(xué)生的自制力得到提高,這方面的內(nèi)容讓學(xué)生參與設(shè)計(jì),可以說(shuō)是找對(duì)了人。教師可以從觀察者的角度,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自制力在哪一些方面存在著欠缺,但是,對(duì)于學(xué)生內(nèi)心深處的想法,還是學(xué)生最為了解,所以,讓學(xué)生參與完美教室的設(shè)計(jì),往往可以設(shè)計(jì)出直入人心的內(nèi)容。

      例如,對(duì)于自制力行為的問(wèn)題,學(xué)生的想法可能與教師的不同。學(xué)生都知道自制力這種東西有時(shí)候意志是控制不住的,想做的事就要去做,不想做的事就會(huì)往后推。還有,在課堂上經(jīng)常的走神不認(rèn)真聽(tīng)課,這也是比較常見(jiàn)的事情。對(duì)于這樣的事情,該如何用完美教室加以體現(xiàn)呢?學(xué)生在締造完美教室的時(shí)候,可以通過(guò)漫畫(huà)的形式加以體現(xiàn)。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張漫畫(huà),前一分鐘還在下決心認(rèn)真學(xué)習(xí),后一分鐘教師授課的時(shí)候,就想起來(lái)游戲畫(huà)面的漫畫(huà)。這樣的一個(gè)漫畫(huà)是非常符合初中生的真實(shí)心理情況的。學(xué)生參與締造的完美教室,可以為教室增加很多亮眼的事物,可以為完美教室增加自制力教育的功能。

      二、完美教室對(duì)學(xué)生的自制作用

      很多的人都會(huì)說(shuō),締造完美教室對(duì)學(xué)生的自制力有作用嗎?這可以明確的回答,是有的。完美教室是一種文化,是班級(jí)文化,班級(jí)文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著班級(jí)里的每一個(gè)人。在班級(jí)文化中,宣揚(yáng)什么樣的文化,班級(jí)的成員就會(huì)朝著什么樣的方向發(fā)展,宣揚(yáng)自制力就會(huì)使學(xué)生朝著自制的方向發(fā)展,這種影響是潛移默化的,是需要時(shí)間改變每一個(gè)人的心理和行為取向的,教師在通過(guò)締造完美教室,以培養(yǎng)學(xué)生自制力的過(guò)程中,不能追求急功近利,而應(yīng)該追求持之以恒,這樣才能使學(xué)生的自制力得到增加。

      在完美教室中需要有各種各樣的形式,這樣才能使教室變得更加美麗。需要有圖畫(huà)的部分,圖畫(huà)可以使學(xué)生在視覺(jué)上更有欣賞性,圖畫(huà)對(duì)學(xué)生的感染和啟示作用是最好的,比如一張學(xué)生課堂開(kāi)小車的圖畫(huà),就可以時(shí)時(shí)刻刻地提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,不要做圖畫(huà)上課堂開(kāi)小車的學(xué)生。在完美教室的設(shè)計(jì)中,所出現(xiàn)的橫幅、條幅、板報(bào)上的文字,這可以算是一個(gè)書(shū)法展,在不同的欄目中,教師可以用不同的字體書(shū)寫(xiě),楷體、宋體等都可以出現(xiàn)在完美教室中,但是這些文字都需要有一個(gè)明確的指向,那就是對(duì)學(xué)生自制力的教育,如,諸葛亮的《誡子書(shū)》等,這樣就可以使學(xué)生在審美和學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自制力。另一方面,完美教室中需要有多種的方法,可以在教室后面飼養(yǎng)小動(dòng)物、增設(shè)圖書(shū)屋、擺放手工制作作品等,讓學(xué)生有了可觀可賞可學(xué)可思的場(chǎng)所與時(shí)間,這不僅提高了學(xué)生的自制力,也為促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,奠定了基礎(chǔ)。

      3 教師對(duì)完美教室的締造

      完美教室的締造中,教師起著不可替代的作用,教師是完美教室設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者,教師應(yīng)該發(fā)揮作用。教師對(duì)學(xué)生的情況是十分了解的,在完美教室的締造中,教師要指導(dǎo)學(xué)生,并要參與進(jìn)完美教室的設(shè)計(jì)中。教師對(duì)完美教室的設(shè)計(jì),可以更加注重知識(shí)層面的知識(shí)。提高學(xué)生的自制力,離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的熏陶,在完美教室設(shè)計(jì)中,教師可以將古人培養(yǎng)自制力的故事,與當(dāng)今的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合,以在完美教室中呈現(xiàn)自制力教育。

      例如,在完美教室的設(shè)計(jì)中,教師可以加入一些古詩(shī)。《勸學(xué)》這首詩(shī)就很有教育的意義。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)”“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”這些詩(shī)句,可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的教育作用,讓學(xué)生摒棄較差的自制力。完美教室的締造,需要追求美觀。教師對(duì)于古詩(shī),可以設(shè)計(jì)的字體更偏向于毛筆寫(xiě)的古體字,不必制作成現(xiàn)代的印刷體,否則就沒(méi)有了古典文化的韻味。在完美教室的設(shè)計(jì)中,教師可以引入一些勤學(xué)的典故,我國(guó)古代有懸梁刺股、囊螢映雪等勤奮學(xué)習(xí)的典故,這些成語(yǔ)故事都可以在完美教室中向?qū)W生展示,以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的自制精神。

      總而言之,自制力是初中生較為缺乏的,培養(yǎng)學(xué)生的自制力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要,教師要通過(guò)各種形式和方法,培養(yǎng)學(xué)生的自制力。在締造完美教室的設(shè)計(jì)中,教師可以借助學(xué)生的力量,也可以調(diào)動(dòng)更多的資源,與教師共同設(shè)計(jì)完美教室,并呈現(xiàn)出以增強(qiáng)學(xué)生自制力為核心的教育主題,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自制力,有很大的促進(jìn)作用。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 全國(guó)新教育完美教室第二期“新孩子喜閱說(shuō)寫(xiě)教室”公開(kāi)招募[J]. 教育,2020,(20):81.

      [2]代婷婷. 農(nóng)村初中完美教室課程建設(shè)初探[J]. 試題與研究,2020,(06):52.

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